…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出標點符號完全正確的一項（2分）A.這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊等都挽不住游人。B.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國”伴著“歌唱祖國”的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。C.西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。D.人們認為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔。”2、下列說法不正確的一項是（）A.《濟南的冬天》是一篇寫景散文，作者是滿族作家舒慶春，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等．B.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》，散文《我與地壇》等．C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事．D.“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話告訴我們學思結(jié)合的道理，它出自儒家經(jīng)典著作《論語》．宋代把《論語》《春秋》《尚書》《孟子》合稱為“四書”．3、下列句子中加點的成語運用正確的一項是（）A.在學習上就應(yīng)該不恥下問，有不懂的問題就主動問老師．B.一些沿海城市建設(shè)飛速發(fā)展，現(xiàn)在的景象日新月異，和內(nèi)地相比真可謂世外桃源．C.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊同．D.這些含有三聚氫胺的嬰幼兒配方奶粉造成的危害駭人聽聞，乳制品市場非整頓不可．4、說出下面典故與趙普有關(guān)的一項是（）。A.閉門讀書B.半部《論語》治天下C.鑿壁借光D.聞雞起舞5、根據(jù)語言環(huán)境，下列句子中加下劃線詞語的解釋不正確的一項是【】A.用背簍來裝竹籬間____的瓜果。（《秋天》）肥碩：這里是指果實又大又飽滿。B.風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里____。（《春》）醞釀：這里指討論的非常熱烈。C.耳朵靈敏的人,能聽到____處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語。（《綠色蟈蟈》）弱肉強食：指動物界中弱者被強者吃掉。D.這大概是我不配有現(xiàn)在這樣的官職吧。這也真____，但是我決不能讓人看出來。（《皇帝的新裝》）滑稽：這里是荒唐的意思。6、下列書寫有誤的一項是（）A.噴涌蛛絲馬跡纏繞黎明B.讕語斑斕亙古呻吟C.豐繞飄洋過海泛爛槳液D.鎬頭土壤蚱蜢原野7、下列句子語言表達得體的一項是（）A.張大爺為鄰居寫對聯(lián)，寫完后，總是自謙地說：“老朽不才，讓大家見笑了。”B.小明的爺爺堅持鍛煉，身體很健康，小明經(jīng)常說：“令尊的身體比年輕人還要好。”C.服務(wù)員上菜慢了，客人說：“這么老半天了你們才上菜，烏龜都比你們爬得快！”D.小王上了公交車才發(fā)現(xiàn)沒有零錢投幣，司機對他說：“有錢投幣，沒錢下車。”8、下列句子沒有語病的一項是()(2分)A.經(jīng)過班主任細心的教導，使我們認識到了團結(jié)的重要性。B.切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。C.中學生寫作文，要細心觀察生活，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。D.學校的幾個領(lǐng)導正在研究如何加強學生思想道德教育的問題。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、根據(jù)拼音；在下面相應(yīng)的橫線上寫出正確；規(guī)范的漢字。

（yìnɡ）____付（zǔzhòu）____豐（rùn）____（chénɡ）____罰10、根據(jù)示例；回答下面（2）（3）題。

①“母親節(jié)”的打算：過母親節(jié)要讓母親休息,報答她的操勞。

②事情的結(jié)果：____。

③故事的意味：____。11、詞語解釋：

遐想：____。

霰彈：____。12、本文是一篇____，這種體裁的文章兼有____________兩種特點。一個特點要求____，另一個特點則要求____，講究____、____。13、（1）《迢迢牽牛星》中表現(xiàn)思婦情思悠悠；心亂神傷的詩句是______；______。

交代思婦悲傷原因的詩句是______；______。

（2）《渡荊門送別》中描寫荊門一帶壯闊景色的詩句是；______；______。用比喻手法寫出奇特美景的詩句是______，______。

（3）《春望》一詩用擬人手法寫詩人感時恨別；觸目傷懷的詩句是______，______。表現(xiàn)詩人憂國思家的名句是______，______。

（4）《白雪歌送武判官歸京》中運用奇特的想象；以春花喻冬雪的千古名句是______，______。以反襯手法寫出邊塞將士們苦寒生活的四句詩是______，______。______，______。

（5）《西江月》中；詞人以動寫靜，以動襯靜的神來之筆是______，______。

向行人報道著豐收年景的兩句詩是______，______。評卷人得分三、綜合題(共9題，共18分)14、閱讀課文《黔之驢》；完成各題。(1)；解釋下列加橫線的詞語。

①____其肉，乃去____

②____相知____

③有好事者____載以入____

④技止此________(2)；用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①虎見之；龐然大物也，以為神。

②稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。(3)、本文生動形象地描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理。(4)、成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事演化出來的成語，請運用三個成語，簡潔地概括本文的故事內(nèi)容。15、閱讀《傷仲永》全文；回答小題。(1)；下列句子中加橫線詞語解釋有誤的一項是（）(2)、翻譯下列語句。

①自是指物作詩立就。

②其文理皆有可觀者。(3)、方仲永才能發(fā)展變化有三個階段，請分別引用文中原句回答。(4)、第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕”？(5)、學習本文后，你得到哪些啟示？16、綜合性學習。

學習了本文；班級開展了以“共建和諧社會”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)；【辯論說理】有人認為今日中華國運已不再艱難，社會和諧發(fā)展，因此雄健的國民、雄健的精神已沒有20世紀初那么迫切。你是否贊同這種觀點？(2)、【團隊命名】學校學生會準備成立一個愛心志愿者服務(wù)團隊，旨在服務(wù)校園，服務(wù)社會。請你仿照示例為這個團隊取一個簡潔而富有創(chuàng)意、含蓄而深刻的名字，并說說理由。

示例：團隊名：春風送暖。

理由：春風送暖；既指我們的志愿者團隊成立在春天學雷鋒活動期間，又指我們的志愿者將像春風一樣把愛心與溫暖送給大家。(3)；【道德風尚】下面是同學們搜集到的一則材料，請你概括主要信息。

材料：由于老一代革命家的積極倡導，學習雷鋒的活動很快由軍隊向全國各行各業(yè)展開，迅速掀起了一個全國范圍的學雷鋒熱潮。共青團中央、全國總工會和全國婦聯(lián)相繼做出決定，并以各種形式組織了學習和宣傳雷鋒的活動。《人民日報》《解放軍報》等報紙都用大量篇幅報道了各地開展學雷鋒活動的情況，以及雷鋒事跡、雷鋒日記等。隨著學雷鋒活動的深入開展，全國各行各業(yè)和各條戰(zhàn)線上，涌現(xiàn)出成千上萬雷鋒式的先進人物，社會上迅速出現(xiàn)了一種奮發(fā)圖強、積極向上的精神，進一步形成了一種良好的社會新風氣。17、閱讀下文；完成（1）～（4）題。

保衛(wèi)黃河。

光未然。

(朗誦詞)

但是,

中華民族的兒女啊,

誰愿意像豬羊一般；

任人宰割？

我們要抱定必勝的決心,

保衛(wèi)黃河！

保衛(wèi)華北！

保衛(wèi)全中國！

(歌詞)

風在吼；

馬在叫；黃河在咆哮；

黃河在咆哮！

河西山岡萬丈高；

河東河北高粱熟了；

萬山叢中；

抗日英雄真不少！

青紗帳里；

游擊健兒逞英豪！

端起了土槍洋槍；

揮動著大刀長矛。

保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！

圖片(1)、朗誦詞的作用是什么？(2)、“風在吼,／馬在叫，黃河在咆哮，／黃河在咆哮！／河西山岡萬丈高，／河東河北高粱熟了”屬于什么描寫？作用是什么？(3)、想一想這首詩蘊含的思想內(nèi)容是什么。(4)、請發(fā)揮想象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，用自己的語言描述詩歌展現(xiàn)的場面。18、閱讀下面語段；回答問題。

23時56分；中英雙方護旗手入場，象征中英兩國政府香港政權(quán)交接的降旗；升旗儀式開始。出席儀式的中外來賓全體起立。全場的目光都集中到豎立在主席臺主禮臺前東西兩側(cè)的旗桿上。

23時59分；英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著“米字旗”的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。

這時；距零點只差幾秒，全場一片肅穆。

?7月1日零點整；激動人心的神圣時刻到來了：中國人民解放軍軍樂隊奏起雄壯的中華人民共和國國歌，中國國旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起。

全場沸騰了，許多人眼睛里噙滿激動的淚花，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，照相機、攝像機的鏡頭不停地閃動，記錄下這一莊嚴的歷史時刻。(1)、這段語段的主要內(nèi)容是什么？(2)、當時針指向零點時，人們是怎樣的反應(yīng)？19、《宇宙里有些什么》問題探究。(1)、你認為宇宙里到底有些什么？(2)、作者是怎樣介紹恒星的？(3)、本文主要運用了哪些說明方法？請各舉一個例子加以說明。(4)、你認為本文的語言有什么特點？請舉例說明。20、《柳葉兒》文句理解與品析。(1)、第五段中為什么講“吃到一個豆兒，滿心里香得不行”？豆兒是吃在嘴里的，怎會香到心里呢？(2)、“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”這句話是有意夸張，還是寫的真實的樣子？這句話寫出了“我”吃柳葉兒包子時什么樣的狀態(tài)？21、《事物的正確答案不止一個》課文問題探究(1)、“要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了”中“恭喜”一詞感情色彩如何？(2)、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？(3)、課文中論述“創(chuàng)造的靈感”是怎樣產(chǎn)生的？(4)、本文作者要論述的中心是什么？采用了什么樣的論證順序？22、班級開展“狼”專題學習活動；請你積極參與。(1)；寫出含有“狼”字的兩個成語。(2)、現(xiàn)代人賦予了“狼”很多新的意義，請在下面的兩個例句中選擇一個，分析句中“狼”的新意義。

例句：①嫁人要嫁灰太狼。

②生態(tài)保護主義提倡現(xiàn)代城市的發(fā)展要“與狼共舞”。(3)、生活在內(nèi)蒙古草原的牧民老李因為自家的羊多次被狼咬死，損失慘重，產(chǎn)生捕殺狼的念頭。針對他的想法，結(jié)合《狼》專題的學習，你該怎樣有效地勸阻他呢？評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共9分)23、閱讀下面的短文，完成小題。(11分)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿當涂掌事，不可不學。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即當刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.解釋下列句中劃線的詞。(2分)____魯肅過潯陽()孤豈欲卿治經(jīng)____博士邪()2.“結(jié)友而別”中的“而”與下列句子中哪一句中“而”的用法相同()(2分)。A．學而時習之B．而能以天下事為己任C．跪而拾之以歸D．此不為遠者小而近者大乎3.用“︱”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。(1分)大兄何見事之晚乎4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)卿言多務(wù)，孰若孤？(2)嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。(《黃鶴樓》)5.這個故事給了我們什么啟示？(2分)評卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)24、作文（50分）給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂親愛的同學，你愿意給自己一個什么呢？請以“給自己一個____”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于600字的作文。25、按要求寫作。

①生活中，總有一些看似微不足道的人或事帶給我們不小的能量，它們化作暗涌，給我們以繼續(xù)前行的力量。

請以“小小的歡喜”為題，寫一篇作文。

②步入初中，生活翻開了嶄新的一頁，在這一學期中，你一定有了不少的發(fā)現(xiàn)，也許是一份藏在角落的關(guān)懷；也許是一縷不易察覺的溫暖；也許是一些潛移默化的改變；也許是

請以“原來，__________”為題，寫一篇作文。要求：（1）若選擇題目②，請將題目補充完整（2）作文除詩歌外，文體不限。（3）內(nèi)容具體，有真情實感。（4）作文中不出現(xiàn)真實校名、人名。（5）書寫工整規(guī)范，不少于600字。26、作文（50分）任選一題1.有家真好家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情2.____的滋味提示：橫線上可以根據(jù)具體內(nèi)容填寫，如：讀書的滋味、獲獎的滋味、失敗的滋味、成功的滋味、、當家的滋味、淋雨的滋味放開思路，品味生活的酸甜苦辣，寫出你的真情實感。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）____________3）請注意書寫工整，卷面整潔。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】試題分析：A.這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊等都挽不住游人。B.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國”伴著《歌唱祖國》的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。D.人們認為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔”。考點：本題考查學生標點符號的運用能力。【解析】【答案】C2、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．“四書”包括《論語》《孟子》《大學》《中庸》；

故選：D．

本題要結(jié)合文學常識來分析．我們要在平時的學習中做好積累；對于重點的作家可以從作品；朝代、字號等方面掌握．

本題考查對文學常識的認知能力．解答此類問題，需要我們掌握重點作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納．【解析】D3、D【分析】A．不恥下問：比喻謙虛好學；不介意向不及自己的人請教．這里是“向老師請教”，不合語境；

B．世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕；生活安樂的理想境界．后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方．借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界．望文生義；誤解為“美好的地方”；

C．隨聲附和：形容跟著別人的話應(yīng)和．貶義詞；感情色彩不當；

D．駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的兇殘的事情）．使用正確．

故選：D．

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語或成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．【解析】D4、B【分析】【分析】A閉門讀書：形容專心埋頭苦讀；語出北齊·顏之推《顏氏家訓·勉學》，B趙普平時手不釋卷所讀之書就是《論語》。C鑿壁偷光的是匡衡。D聞雞起舞的是祖逖。

【點評】本題考查文學常識。了解人物及相關(guān)故事。5、B【分析】此題考查的是詞義理解。解釋詞語時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境進行，做到“詞不離句”。B中醞釀：原意是造酒。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。故選B。【解析】B6、C【分析】ABD．正確；

C．有誤；“豐繞”寫作“豐饒”；“飄洋過海”寫作“漂洋過海”；“泛爛”寫作“泛濫”，“槳液”寫作“漿液”；

故選：C。

本題考查漢字的正確書寫能力。漢字中有很多形近字；多音字；這是都是使用中經(jīng)常混淆的字，要正確書寫這些漢字，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。

漢字中有很多形近字、多音字，這是都是使用中經(jīng)常混淆的字形，要正確書寫這些字形，就要做到平時多留心，書寫時仔細體會它們的差別。【解析】C7、A【分析】本題考查學生對語言得體的辨析能力。辨析語言是否得體，從以下三個方面入手：第一看場合，根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話；如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話。第二看對象，注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當。【解析】A．正確，“不才”指沒有才能，“見笑”指自己做得不好被他人嘲笑，都是謙辭，符合句子中的“自謙”的語境；B．有誤，“令尊”是敬辭，用來稱呼對方的父親，對自己的爺爺一般就稱“祖父”即可；C．有誤，“烏龜都比你們爬得快”有罵人的意思，沒有禮貌；D．有誤，“有錢投幣，沒錢下車”語言尖酸刻薄，不得體。故選：A。8、D【分析】A中成分殘缺，缺少主語；B中前后不一致；C中說法不合事理。【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)9、應(yīng)詛咒潤懲【分析】【分析】“詛”是言字旁；注意區(qū)分形近字“沮喪”。

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。理解詞語含義，根據(jù)形聲字的組成正確書寫字形。10、母親沒有出外休息,也沒有在家里休息,而是為“母親節(jié)”操勞了一天。寫出了母親以親人的快樂為自己的快樂、無私偉大、甘于犧牲、不辭勞苦的品質(zhì)，也諷刺了“我們”的自私、虛偽。【分析】【分析】我們?yōu)榱藞蟠鹉赣H；在母親節(jié)為她策劃了一個很好地節(jié)日，讓她好好休息，結(jié)果，因為汽車小的緣故，母親最終留在了家里為我們準備晚餐，她既沒有外出休息，也沒有在家休息，而是像往常一樣繼續(xù)為我們操勞。這個故事寫出了母親以親人的快樂為自己的快樂；無私偉大、甘于犧牲、不辭勞苦的品質(zhì)，同時也諷刺了“我們”的自私、虛偽。本來是為母親過節(jié)，卻成了我們自己狂歡的節(jié)日。

【點評】解答本題時，要認真閱讀文章，找出關(guān)鍵信息。概括故事內(nèi)容時，人物、事件、結(jié)果等這些信息都不能缺少，且語言要簡練。分析文章內(nèi)涵要聯(lián)系文章中的具體內(nèi)容和語句，再結(jié)合作者的寫作意圖和自己的生活經(jīng)歷來分析。11、悠遠地思索或想像。顆粒狀的子彈。【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。12、略

【分析】要了解本文的體裁以及這種體裁的特點。【解析】報告文學；新聞；文學；真實；藝術(shù)加工；形象性；抒情性13、略

【分析】答案：

（1）終日不成章；泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語。（重點字：涕）

（2）山隨平野盡；江入大荒流；月下飛天鏡，云生結(jié)海摟。（重點字：鏡）

（3）感時花濺淚；恨別鳥驚心；烽火連三月，家書抵萬金。（重點字：烽）

（4）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（重點字：衾）

（5）明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（重點字：蟬）

本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目；我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯字。

做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。【解析】終日不成章；泣涕零如雨；盈盈一水間；脈脈不得語；山隨平野盡；江入大荒流；月下飛天鏡；云生結(jié)海摟；感時花濺淚；恨別鳥驚心；烽火連三月；家書抵萬金；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；散入珠簾濕羅幕；狐裘不暖錦衾薄；將軍角弓不得控；都護鐵衣冷難著；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；稻花香里說豐年；聽取蛙聲一片三、綜合題(共9題，共18分)14、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“____其肉，乃去”盡：吃光。②“____相知”莫：不。③“有好事者____載以入”船：用船。④“技止此____”耳：罷了。（2）參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“以為”“稍”“蕩倚”，最后疏通句子。（3）此題考查對語言的分析能力。從虎的一系列動作來揣測虎的心理，①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。（4）此題考查對內(nèi)容的概括能力。解答此題主要從驢的角度，并且運用三個成語概括即可。

【點評】（1）文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（3）此題考查對語言的分析能力。從文中找出描寫虎的動作的詞語，然后結(jié)合語境來分析即可。（4）此題考查對內(nèi)容的概括能力。【解析】1、①吃光

②不

③用船

④罷了

2、①老虎看到它，(原來)是個巨大的東西，把它當作神。②(老虎)漸漸地靠近驢子，態(tài)度親切而不莊重，搖晃依偎，沖擊頂撞，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。3、①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。4、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。15、略

【分析】【分析】（1）傷：悲傷。旁近：鄰居。收族：團結(jié)。謁：拜訪。（2）把重點字詞解釋清楚。自：介詞；從。是：指示代詞，這，指上文作詩。自是：從這以后。從此。物：指自己以外的人和事物，這里指作詩的題材。立：立刻，馬上。就：完成。其:代詞，代指這首詩(指仲永的詩)。（3）根據(jù)文中“生五年”“十二三矣”“又七年”三個句子找到相關(guān)信息點概括即可（4）“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。（5）結(jié)合文中的故事，從“天資與學習”的關(guān)系來談，天資固然重要，但后天的學習尤其重點，知識的更新才能促使才智的發(fā)揮。

【點評】（1）本題不難，句意淺顯，容易理解。解釋文言字語首先要弄懂句子的意思，在句子的語境中理解字詞的意思。（2）本題不難，學生做過翻譯練習，對句子內(nèi)容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個原則，一是字字落實清楚，符合原意，三是語法遵循現(xiàn)代語言規(guī)范，三是語句要通順。（3）本題不難，文章內(nèi)容簡單，易于概括。閱讀考試中大多有概括要點這類的題目，解答時關(guān)鍵是要仔細的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋文字信息，或是一個詞或是一個句子，直接引用或用自己概括。（4）本題不難，抓住方仲永的才華是天生的，沒有受到家庭的熏陶即可。（5）本題不難，對于此話題學生易于感想。閱讀發(fā)表感想，首先要理解文章中所表達的思想情感，抓住主要的話題，聯(lián)系生活，說出自己真實的想法。【解析】1、A2、①從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即寫好。②詩的文采和道理都有值得看的地方。3、①指物作詩立就，其文理皆有可觀者。②令作詩，不能稱前時之聞。③泯然眾人矣。4、“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。5、才能有賴于后天的學習和培養(yǎng),即使是天賦很高的人，如果后天不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。16、略

【分析】【分析】（1）首先選擇贊同還是反對，然后陳述自己的看法，開放性題目，言之有理即可。（2）套用仿寫，可以仿造示例來答。（3）材料探究，抓住關(guān)鍵句歸納即可。本則材料第一句是關(guān)鍵句，抓住句子主干可以歸納出主要信息。【解析】1、這種看法是不正確的。無論過去、現(xiàn)在還是將來，雄健的國民、雄健的精神都是重要的，否則中華民族就無法自立于世界民族之林，中華民族實現(xiàn)復興也只能是一句空話。2、團隊名：新芽。

理由：“新芽”代表新生，指我們的團隊剛剛成立；“新芽”還代表希望，又指我們對他人的幫助將會使他們看到希望，使社會更加和諧。3、全國學雷鋒的概況及活動影響。17、略

【分析】【分析】（1）“誰愿意像豬羊一般，任人宰割？“這一句點明了中華民族的處境危機。”保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！“三個排比句，意思層層遞進，加強了呼喊的氣勢。（2）列出風、馬、黃河、河西山岡、河東河北高粱這些景物的狀態(tài)，勾畫了一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫。這里的景物描寫渲染了氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展。（3）由表及里去分析，詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（4）開放性題目，發(fā)揮想象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，言之有理即可。【解析】1、指出了中華民族的處境，發(fā)出了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的強烈呼喊。2、景物描寫。描寫出一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫，給人以鼓舞的力量。3、表現(xiàn)了對抗日英雄英勇保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國精神的贊美。4、在祖國遼闊的大地上，在萬山叢中，中華兒女擺開了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場，與侵略者展開了英勇不屈的斗爭，游擊健兒端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。18、略

【分析】【分析】第一題；閱讀文段，了解中心事件，從“升降旗儀式”和場面情況兩方面來概括。第二題，要文段中找到描寫“人們反應(yīng)”的內(nèi)容，摘引最后一段內(nèi)容即可。

【點評】根據(jù)新聞內(nèi)容，關(guān)鍵要于抓住中心事件，選取關(guān)鍵詞語來概括，學習時要多加訓練。【解析】1、這段特寫了英國國旗和香港旗的降落以及中國國旗和香港特區(qū)區(qū)旗的升起，人們沸騰的盛況。2、全場沸騰了，許多人眼睛里噙滿激動的淚花，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。照相機、攝像機的鏡頭不停地閃動，記錄下這一莊嚴的歷史時刻——中國人民解放軍軍樂隊奏起雄壯的中華人民共和國國歌，中國國旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起。19、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生發(fā)散思維能力。學生平時要讀一些科普性地文章；特別是有關(guān)介紹太空方面的文章。根據(jù)課文《宇宙有些什么》可知宇宙里有恒星；行星、星云、恒星系等。

（2）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解分析能力。可結(jié)合課文2-9小節(jié)的內(nèi)容來回答；文章（2-6）介紹恒星的基本情況；（7-9）介紹恒星的其他情況。

（3）本題考查學生舉例分析說明方法的能力。學生只要能找到具體的例句并分析正確就行。

（4）本題考查學生舉例賞析說明文語言特點的能力。從語言的表達角度說明文通常有平實說明和生動說明，采用生動說明時，常借助形容詞、副詞或比喻等修辭手法來說明事物；另外，說明文的語言的特點是準確、科學。學生只要能通過具體的例句分析說明文語言的這些特點就行了。【解析】1、宇宙里有恒星、行星、星云等。2、作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個共同特征：熱度非常高。第3-5段把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。第6段小結(jié)了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。第7-9段先說明恒星的附屬天體——行星。接著說明恒星間的距離。然后說明恒星在宇宙中的位置。3、①列數(shù)字：“表面溫度高達三萬到五萬攝氏度”等；

②作比較：在說明有的恒星密度；引力極大時；用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。

③打比方：如；用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。

④分類別：如；課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大；小、中三類進行說明。

⑤舉例子：如；說明恒星系時，舉銀河系為例等。

⑥作詮釋。如第10段說明什么叫做亮星云和暗星云。4、①準確性：表面溫度高達3萬-5萬攝氏度（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度）；大約一千萬萬顆以上的恒星組成（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學）等。②生動性：如，“當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。”用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。20、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生品析文章語句的能力。在那艱苦的年代；連苦澀的柳葉兒都要趕早去很遠的地方搶摘，更不要說黑豆了，這里作者用夸張和通感的修辭手法寫出了“豆”的美好滋味，可見當時生活是多么艱難。

（2）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解能力。當時的社會生活水平低，連溫飽問題都不能解決。“做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃”“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”從這些句中可以體會到“我”饑餓、瘦削到何種地步。這是真實的寫照，從下文奶奶的擔心可以看出。【解析】1、這里用了通感的修辭方法，更加生動地寫出了“我”難得吃到如此美味的食物的心情。2、寫的是真實的樣子。這是寫“我”吃的貪婪和數(shù)量之多，也是寫能夠吃飽柳葉兒包子之樂趣，在那個時候能飽餐這樣一頓“美味”，多高興啊！但我們從中可以體會到“我”的饑餓、瘦削到了何種地步！21、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生對文中反語的理解能力。反語又稱“倒反”；“反說”、“反辭”等；即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法。“恭喜”一詞吧本來是指可喜可賀之事。而文章中卻含有輕微的諷刺意味，從后文的分析中可以知道因為你思考問題沒有跳出定勢思維的框框，實際上是不值得“恭喜”的。

（2）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解能力。答案可以從原文第三段中歸納出來：生活中解決問題的方法并非只有一個；而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

（3）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解能力。答案可以從文章第十一段中歸納：這種非凡的靈感；往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通；甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。

（4）本題考查學生對課文內(nèi)容的理解能力。要認真閱讀原文，理清作者寫作本文的意圖和所要表達的觀點。作者在論證時從“事物的正確答案不止一個”說起。先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。接著，作者從“事物的正確答案不止一個”，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。既然不滿足于一個答案，需要尋求其他答案。怎樣尋求呢？課文于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造性思維”，論述創(chuàng)造性思維必需的要素。這要素是：①有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。②有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。③持之以恒的毅力。課文特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”，并舉出兩個例子加以證明。緊接著，又引申出如下問題：“不過，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具有呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”最后，課文得出結(jié)論，“任何人都擁有創(chuàng)造力”，只要具備幾個關(guān)鍵性的要素，就能成為一個富有創(chuàng)造性的人。由此可見本文是按照逐層遞進的邏輯順序進行論證的。【解析】1、這里含有輕微的諷刺意味，從后文的分析中可以知道因為你思考問題沒有跳出定勢思維的框框，實際上是不值得“恭喜”的。2、因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。3、這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。4、論述的中心是怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人；按照逐層遞進的邏輯順序進行論證的。22、略

【分析】【分析】（1）結(jié)合平時關(guān)于“狼”的成語的積累；根據(jù)題目要求，第一個成語狼在第一個字，第二個成語狼在第二個字，進行作答即可。

（2）選擇其中的一句；結(jié)合相關(guān)的語境，根據(jù)平時的積累，進行作答。

（3）勸阻題；要注意稱呼和禮貌用語，語氣呀委婉，易于對方接受，理由充分，表達清楚即可。

【點評】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】1、①狼吞虎咽、狼狽為奸、狼心狗肺②引狼入室、豺狼當?shù)?、①灰太狼愛老婆絕對勝過愛他自己；有責任心，非常熱愛勞動，聰明能干有毅力。

②狼是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物，我們應(yīng)該和自然界的萬物和諧相處。3、李伯伯（叔叔）：你好！你家羊多次被狼咬死，我很理解你的心情，但狼是國家二級保護動物，對維持草原生態(tài)平衡有很大作用，捕殺狼會觸犯國家法律，所以不能隨意捕殺。你可以加固棚圈，勤加看護，使狼進不去，避免損失。四、文言文閱讀(共1題，共9分)23、略

【分析】1.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。2.例句與A中“而”的