第二章實驗活動1配制一定物質的量濃度的溶液（說課稿）--2024--2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：配制一定物質的量濃度的溶液

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一上學期，高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞人教版化學必修第一冊第二章實驗活動1展開，通過講解與實驗操作相結合的方式，使學生掌握配制一定物質的量濃度的溶液的方法，提高學生的實驗操作能力和對化學知識的實際應用能力。二、核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗操作理解并掌握配制一定物質的量濃度的溶液的方法。

2.培養證據意識，學會利用實驗數據驗證溶液濃度的準確性。

3.增強實踐操作能力，提高解決實際化學問題的能力。

4.增進對化學實驗安全規范的認識，形成良好的實驗習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握配制一定物質的量濃度的溶液的基本原理和步驟。

2.熟悉實驗操作流程，包括準確稱量、溶解、定容等。

難點：

1.精確控制溶液的體積和溶質的質量，確保溶液濃度的準確性。

2.理解和運用物質的量濃度概念進行計算。

解決辦法：

1.采用示范教學，教師先進行標準操作演示，再讓學生分組練習，及時糾正操作錯誤。

2.通過課堂討論，引導學生理解物質的量濃度與溶質、溶劑的關系，強化概念理解。

3.設計練習題和實驗報告，讓學生在實際操作中鞏固理論知識，提高計算能力。

4.對實驗數據進行記錄和分析，通過實驗結果來驗證溶液配制的準確性，增強學生的實驗技能和數據分析能力。四、教學資源準備1.教材：人教版化學必修第一冊（2019）。

2.輔助材料：相關章節的PPT課件，包括物質的量濃度概念圖解、實驗操作步驟視頻。

3.實驗器材：電子天平、燒杯、量筒、玻璃棒、容量瓶、膠頭滴管等。

4.教室布置：實驗操作臺已消毒清潔，分組討論區安排合理，確保學生安全、高效地進行實驗操作。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示日常生活中常見的溶液，如飲料、藥品等，引發學生對溶液濃度的關注。

2.提出問題：提問學生“如何準確配制一定物質的量濃度的溶液？”

3.學生思考并回答，教師總結并引入本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解物質的量濃度概念，通過PPT展示相關圖解，使學生理解物質的量濃度與溶質、溶劑的關系。

2.介紹配制一定物質的量濃度溶液的步驟，包括計算、稱量、溶解、定容等。

3.強調實驗操作注意事項，如安全規范、精確度控制等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行實驗操作，配制一定物質的量濃度的溶液。

2.教師巡回指導，糾正操作錯誤，解答學生疑問。

3.學生完成實驗后，匯報實驗結果，教師點評并總結。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何計算配制溶液所需的溶質和溶劑的量？

2.學生回答，教師點評并給出正確答案。

3.教師提問：實驗過程中可能遇到哪些問題？如何解決？

4.學生回答，教師總結解決方法。

五、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：本節課你學到了什么？有哪些收獲？

2.學生回答，教師總結并給予鼓勵。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.學生復述本節課所學知識，加深印象。

七、課后作業（5分鐘）

1.布置課后作業：根據課堂所學，完成相關練習題。

2.提醒學生按時完成作業，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘。本節課通過情境導入、新課講解、鞏固練習、師生互動、課堂提問與討論、課堂小結等環節，讓學生掌握配制一定物質的量濃度的溶液的方法，提高學生的實驗操作能力和對化學知識的實際應用能力。同時，注重培養學生的核心素養，發展科學探究能力和實踐操作能力。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學實驗技巧與注意事項》

-《溶液濃度在生活中的應用》

-《物質的量濃度在科學研究中的應用案例》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同溶質在相同溶劑中的溶解度，探討溶解度與溶液濃度的關系。

-探索不同溫度下溶液的物質的量濃度變化情況。

-設計實驗，比較不同配制方法對溶液濃度準確性的影響。

-調查生活中常見的溶液濃度問題，如食鹽水的濃度對烹飪的影響，消毒液的濃度對殺菌效果的影響等。

-學習物質的量濃度相關的化學方程式計算，如稀釋定律的應用。

-研究溶液濃度與化學反應速率的關系，通過實驗驗證濃度對反應速率的影響。

-閱讀化學相關的科普文章，了解物質的量濃度在科學研究和技術發展中的應用。

-參與線上化學論壇，討論物質的量濃度在實際應用中遇到的問題和解決方案。

-觀看相關教學視頻，加深對物質的量濃度概念的理解，提高實驗操作技能。

-編寫實驗報告，詳細記錄實驗過程、數據和結果，分析實驗誤差的可能來源。七、教學反思與總結今天這節課，我教授了如何配制一定物質的量濃度的溶液。在教學內容的設計上，我盡量遵循學生的認知規律，從導入、新課講授、鞏固練習到師生互動，每個環節都力求緊湊且富有邏輯性。

在教學反思方面，我覺得本節課的亮點在于導入環節的設計。通過展示生活中的溶液實例，有效激發了學生的興趣，讓他們認識到化學知識與日常生活的緊密聯系。此外，在講解新課的過程中，我注重引導學生思考，通過提問和討論，幫助學生理解和掌握物質的量濃度的概念。

然而，在教學策略上，我也發現了一些不足。例如，在鞏固練習環節，部分學生的實驗操作不夠規范，我在巡回指導時可能沒有及時發現并糾正。此外，課堂提問環節，學生的參與度不高，可能是因為我對問題的設置不夠吸引人，或者沒有給予學生充分的思考時間。

在教學管理方面，我覺得本節課的課堂紀律較好，學生們都能認真聽講和參與實驗。但我也注意到，在實驗操作過程中，部分學生的安全意識不夠強烈，今后需要進一步加強安全教育。

教學總結方面，我認為本節課的教學效果整體較好。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們掌握了配制一定物質的量濃度的溶液的方法，提高了實驗操作能力，同時也增強了對化學實驗的興趣。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在鞏固練習環節，加強實驗操作的規范性指導，確保學生掌握正確的實驗步驟。

2.優化課堂提問，設計更具啟發性和挑戰性的問題，激發學生的思維活力。

3.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂氛圍。

4.加強安全教育，提高學生