籃球單手體側(cè)傳球說(shuō)課說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：籃球單手體側(cè)傳球

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)籃球單手體側(cè)傳球技術(shù)，這是體育與健康人教版必修第一冊(cè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握單手體側(cè)傳球的基本技巧，提高籃球運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，通過(guò)籃球單手體側(cè)傳球的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確的動(dòng)作技能，提高運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的適應(yīng)性和靈活性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的體育品德，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，通過(guò)規(guī)律性的籃球訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，形成積極的生活方式和健康的生活習(xí)慣。學(xué)情分析高二（1）班的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的籃球基礎(chǔ)，對(duì)籃球的基本規(guī)則和技巧有初步的了解。在能力上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，部分學(xué)生籃球技能較為熟練，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極向上的精神面貌，但體育品德方面有待提高，例如在比賽中遵守規(guī)則、尊重對(duì)手等方面還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與體育活動(dòng)，但部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在一定程度的散漫現(xiàn)象。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，一方面，積極的學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握單手體側(cè)傳球技巧；另一方面，需要教師針對(duì)行為習(xí)慣較為散漫的學(xué)生，加強(qiáng)課堂管理和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果。

綜合學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的籃球技能和體育品德，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用示范教學(xué)與分組練習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)教師示范和講解，讓學(xué)生直觀理解單手體側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)，再通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)傳球競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情，通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的練習(xí)積極性和技能掌握程度。

3.教學(xué)媒體：使用籃球教學(xué)視頻作為輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生形象化理解動(dòng)作細(xì)節(jié)，同時(shí)利用場(chǎng)地布局和標(biāo)志物，為學(xué)生提供清晰的練習(xí)指示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生在籃球場(chǎng)集合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生身體狀態(tài)良好。

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了哪些籃球傳球技巧？單手體側(cè)傳球有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)籃球單手體側(cè)傳球，這是一種非常實(shí)用的傳球技巧。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師示范單手體側(cè)傳球動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，包括站位、持球、傳球的力量和角度等。

-教師將學(xué)生分為小組，每組選出一個(gè)代表，跟隨教師一起重復(fù)示范動(dòng)作，確保學(xué)生理解并模仿正確。

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的傳球技巧。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行單手體側(cè)傳球的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-教師設(shè)置不同難度的傳球任務(wù)，如指定傳球距離、速度和準(zhǔn)確性要求，逐步提高學(xué)生的傳球能力。

-學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)他們互相交流心得，討論如何提高傳球技巧。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，你們覺(jué)得單手體側(cè)傳球有哪些難點(diǎn)？如何克服？”

-學(xué)生分享自己的練習(xí)體驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，教師總結(jié)并給出解決方案。

-教師再提出問(wèn)題：“在比賽中，單手體側(cè)傳球有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？我們應(yīng)該如何選擇傳球方式？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師引導(dǎo)他們理解在不同的比賽情況下如何靈活運(yùn)用傳球技巧。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)傳球接力游戲，學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)行單手體側(cè)傳球接力比賽。

-游戲過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的傳球技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)傳球技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)單手體側(cè)傳球的關(guān)鍵技巧。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)單手體側(cè)傳球，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.籃球單手體側(cè)傳球的基本概念

-單手體側(cè)傳球是指在籃球比賽中，使用一只手臂進(jìn)行傳球的技術(shù)動(dòng)作。

-體側(cè)傳球的特點(diǎn)是傳球速度快、隱蔽性強(qiáng)，能夠有效地突破對(duì)方的防守。

2.單手體側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)

-站位：傳球者與接球者保持一定的距離，雙腳分開，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間。

-持球：傳球手握球的后下方，手指張開，掌心不觸球，另一只手輔助控制球的穩(wěn)定性。

-傳球力量與角度：傳球時(shí)，通過(guò)手腕和前臂的快速揮動(dòng)產(chǎn)生力量，傳球角度根據(jù)接球者的位置和防守情況靈活調(diào)整。

-目標(biāo)定位：傳球前要觀察接球者的位置和跑動(dòng)路線，確保傳球準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.單手體側(cè)傳球的應(yīng)用場(chǎng)景

-快速反擊：在對(duì)方失誤或搶斷后，利用單手體側(cè)傳球迅速發(fā)動(dòng)反擊。

-突破分球：在突破對(duì)方防線后，通過(guò)單手體側(cè)傳球?qū)⑶騻鹘o空位的隊(duì)友。

-防守轉(zhuǎn)換：在防守端搶斷或籃板球后，快速通過(guò)單手體側(cè)傳球轉(zhuǎn)換進(jìn)攻。

4.單手體側(cè)傳球的教學(xué)方法

-示范法：教師通過(guò)示范動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解單手體側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)。

-分組練習(xí)法：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行單手體側(cè)傳球的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

-游戲法：設(shè)計(jì)傳球游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.單手體側(cè)傳球的訓(xùn)練要點(diǎn)

-基礎(chǔ)訓(xùn)練：反復(fù)練習(xí)單手體側(cè)傳球的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的熟練度和準(zhǔn)確性。

-條件訓(xùn)練：設(shè)置不同的傳球條件，如距離、速度、角度等，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

-情景訓(xùn)練：模擬比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用單手體側(cè)傳球，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

6.單手體側(cè)傳球的教學(xué)評(píng)價(jià)

-技術(shù)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在傳球過(guò)程中的動(dòng)作是否規(guī)范，傳球是否準(zhǔn)確。

-能力評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在不同條件下的傳球能力，如傳球速度、力量和準(zhǔn)確性。

-素質(zhì)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在練習(xí)中的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和比賽意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的籃球單手體側(cè)傳球教學(xué)中，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握這一重要的籃球技能。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)的成功與不足并存，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了示范教學(xué)和分組練習(xí)相結(jié)合的方式。通過(guò)我的示范，學(xué)生能夠直觀地看到正確的傳球動(dòng)作，而分組練習(xí)則讓他們有機(jī)會(huì)親自實(shí)踐并得到即時(shí)反饋。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求，對(duì)一些動(dòng)作掌握較慢的學(xué)生，我可能需要更多的一對(duì)一指導(dǎo)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些傳球游戲，以增加課堂的趣味性。學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，傳球技能也得到了提升。然而，我也注意到，在游戲過(guò)程中，一些學(xué)生過(guò)于注重勝負(fù)，而忽視了技能的練習(xí)。未來(lái)，我需要在游戲中加入更多的技能訓(xùn)練元素，確保學(xué)生在玩樂(lè)中也能學(xué)到知識(shí)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在某些時(shí)刻，學(xué)生的注意力還是會(huì)分散。我意識(shí)到，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)變化教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了單手體側(cè)傳球的基本技巧，而且在實(shí)際操作中也能夠靈活運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情更加高漲，他們開始更加積極地參與到籃球訓(xùn)練中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在傳球時(shí)仍然存在動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，這可能與我的指導(dǎo)不夠細(xì)致有關(guān)。此外，學(xué)生在比賽中的應(yīng)變能力還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更多地模擬比賽情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將增加一對(duì)一指導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)；其次，我會(huì)在課堂中更多地融入比賽情景的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；最后，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生在游戲和活動(dòng)中能夠更加專注于