乘除法混合運算解決實際問題（一）教學目標：1、從具體的生活情境中發現問題，掌握解決詭異問題的步驟和方法，并學會檢驗的方法。2、通過自主探究、合作交流、獨立思考，理解歸一問題中的數量關系，培養分析、解決問題的能力。3、體驗數學與生活的密切聯系，感受運用數學知識解決問題的快樂。教學重點：理清歸一問題的解題思路，掌握解決這類問題的方法。教學難點：學會檢驗的方法。教學準備：課件教學過程：一、復習鋪墊，引入新課1、復習。解決問題：（1）同學們排隊做操，每行排12人，4行排多少人？（2）一個文具盒8元，56元能買幾個文具盒？（3）媽媽買了3個碗，用了18元。你能提一個問題并解答嗎？讀題、審題，指名回答。2、導入新課：這些都是同學們以前學過的知識，大家都懂得如何進行解答。老師今天還是要帶大家繼續去解決生活中的一些問題。二、主動探究，學習新知（一）、創設情境，學習教材71頁例題8.課件提示：例8媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，要用多少錢？要求：1.自由讀題，找出條件和問題。2.小組討論思考方法。(1)18÷3=6(元)6×8=48（元）（2）18÷3×8=6×8=48（元）3、學生獨立列式解答，集體交流。先求一個碗多少錢？18÷3=6(元)再求8個碗多少錢？6×8=48（元）引導學生列綜合算式18÷3×8=6×8=48（元）4、交流、探討檢驗的方法。生：買8個碗48元，48÷8=6，一個碗6元，3個碗18元，這就對了。生：買8個碗48元，48÷8=6，一個碗6元，18元正好買3個碗。5、引導學生作答。（二）解決教材第71頁例8的想一想問題。1、讀題，理解題意。2、學生合作交流，探究解題方法。3、獨立列式解答。4、指名上臺列式解答，并說說解題思路，進行集體交流。18÷3=6（元）30÷6=5（個）30÷（18÷3）=30÷6=5（個）答：30元可以買5個這樣的碗。（三）小結：像這類的問題，我們在解決時必須先求什么？（單一的量，每份數是多少？）再求什么？（總數或份數）三、鞏固練習，加深理解。1、教材第71頁“做一做”。小林讀一本故事書，3天讀了24頁。（1）照這種速度，7天可以讀多少頁？（2）照這種速度，全書64頁，幾天可以讀完？2、練習十五第7題。學生讀題、審題，獲取數學信息。理解“照這樣計算”的含義。學生獨立解答，再集體交流。3、練習十五第8、9、10題。學生獨立解答，集體交流。四、課堂總結，回顧反思你有什么收獲？板書設計：乘除法混合運算解決實際問題（一）例8媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同