青島版小學數學四年級上冊《小數加減混合運算》教學內容：青島版小學數學四年級上冊第七單元信息窗2。教學目標：1、結合解決實際問題，理解和掌握小數加減混合運算的運算順序.2、能依據運算順序正確地進行計算。3、在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發展應用意識。4、感受數學與科技知識的密切聯系，初步培養愛科學的情感。教學重點：掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。教學難點：能選擇合理的簡便方法準確計算。教學準備：多媒體課件交流展示昨天晚上觀看了《小數加減混合運算》微視頻，你有什么收獲？一、擬定導學提綱，自主預習。1、看誰算得又對又快：1.2―0.99＋0.10.39＋0.615.12―4.1210―2.520―19.83.9＋2.10.09＋1.018.4＋31―0.62―0.983.8＋122、談話引題：同學們，在上節課的學習中，我們已經了解了關于克隆牛“健健”和“壯壯”的情況。今天，我們要再來認識一頭克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有關情況。(出示情境圖)教師結合情境圖簡單介紹克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情況。[設計意圖]口算練習對于學生計算能力的提高有重要作用，必須堅持天天練，這些練習既是對前面小數加、減法知識的鞏固，又能夠提高學生的的計算能力。從情境圖入手導入新課，體現了數學與生活的聯系，給學生提供了提出問題，解決問題的機會，充分發揮了學生的主動作用，調動了他們參與學習的積極性。(1)觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？教師根據學生的提問，有選擇地進行板書，如：“蓓蓓”出生時的體長是多少米？“蓓蓓”滿月時的體長是多少米？“蓓蓓”百天時的體長是多少米？“蓓蓓”百天時的體長比出生時增加了多少米？[設計意圖]引導學生學會觀察情境圖，學會從圖中搜集、整理信息，進而發現問題，并能提出有價值的數學問題，同時訓練了學生的語言表達能力。(2)下面我們先來解決“‘蓓蓓’出生時的體長是多少米？”這個問題,你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）(3)、學生交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）eq\o\ac(○,1)0.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）eq\o\ac(○,2)0.98―0.22―0.1eq\o\ac(○,3)0.98―（0.22＋0.1）綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學生理解連減算式和先求兩個數的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯系前面學過的關于減法的有關運算律：a―b―c=a―（b＋c）。4、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）5、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法]脫式計算要關注學生的運算順序是否正確。6、學習豎式連減的方法。如果用豎式來計算小數連減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后在小組內交流。請學生來介紹豎式連減的方法：eq\o\ac(○,1)注意探討怎樣對齊數位？（對齊了小數點也就對齊了數位。）eq\o\ac(○,2)小數部分數位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）7、下面我們先來解決“‘蓓蓓’百天時的身高比出生時增加了多少米？”這個問題,你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）8、學生交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）9、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）10、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法][設計意圖]新知識的學習要盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們互相交流的機會，這樣既調動了學生的學習積極性，同時也能夠體現數學算法多樣化的特點，開闊學生的思維。在學生獨立解決問題的過程中，教師還要有意識地引導他們把握知識的關鍵部分，做到重點突出，強調關鍵。不要一味灌輸，更不能絕對地放手。三、抽象概括，總結提升。1、小數連減豎式的計算方法是先算前兩個數，先把小數點對齊，然后按整數豎式減法的計算方法進行計算，算出結果后再接著減第二個數，方法同第一步。小數加減法用豎式的方法同小數小數連減豎式方法相同。2、小數連加、連減、加減混合運算的運算的運算順序與整數連加、連減、加減混合運算的運算順序相同。都是從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。【設計意圖：通過課堂總結，提高學生的概括能力，培養學生學數學、用數學的意識】四、鞏固應用，拓展提高。（一）、考一考1、老師要來檢測一下大家學習的怎么樣？誰有勇氣接受挑戰？（多媒體出示題目）0.36+0.54+0.458.3-0.46-1.2365.3-（13.7+6.24）2、找3名學困生到黑板板演。其他學生在練習本上解答。（二）、議一議1．更正.（1）觀察。做完的同學認真看黑板上同學做的和你是否一樣。（2）糾錯。和黑板上的板演不一樣的同學請舉手！（點名讓學生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學如果發現自己錯了，在下邊要及時改正過來。2．議一議。師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來評議一下。師：請看黑板3位同學做的題，同意板演同學做對的請舉手？（生不舉手，師劃×）同意更正對的請舉手？（學生舉手，師劃√）3、生舉手，師統計正確率。師：現在批改一下自己的做題情況。（生批改）師：全對的“舉手”？（三）、練一練。師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！1、自主練習1：eq\o\ac(○,1)出示題目，明確要求eq\o\ac(○,2)學生獨立完成，指名上黑板計算eq\o\ac(○,3)全班交流，根據出現的問題及時進行糾正。2、自主練習2：eq\o\ac(○,1)出示題目，從中你收集到哪些信息？eq\o\ac(○,2)季度指什么？每個季度包括哪幾個月？eq\o\ac(○,3)解決問題：3月份要編織多少萬件才能完成第一季度的任務？（學生獨立解決問題。）eq\o\ac(○,4)全班交流eq\o\ac(○,5)你還能提出什么問題？（學生小組內提問交流，再全班交流。）[設計意圖]新課學習之后要及時進行鞏固練習，前面的計算屬于基本練習，目的是讓學生及時復習新知識，通過計算進一步提高計算的速度和正確率。后面解決問題的目的是引導學生運用所學知識解決生活中的問題，引導學生學會用數學的眼光觀察問題、思考問題、解決問題，提高應用能力。4、小結：=1\*GB3①回顧本節課的學習內容。=2\*GB3②你覺得自己學得如何？給自己一個評價。=3\*GB3③你還想跟老師和同學們說什么？【設計意圖：通過課堂總結，提高學生的概括能力，培養學生學數學、用數學的意識。】使用說明：教學反思。1、注意培養學生的問題意識，引導學生用數學的眼光發現問題、提出問題、思考問題、解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考空間，讓學生主動地參與學習過程，學會自主觀察，收集信息，提出問題，獨立思考，解決問題，充分發揮學生的學習潛能。2、注重引導學生運用已有的知識經驗，放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學習新知識。3、關注學生的情感教育，將數學知識的學習與科技發展和生活實際相聯系，激發學生的參與學習積極性，體驗數學與生活的聯系，感受數學的價值。不足：部分學生計算能力