Lesson1Hello!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊一、教學內容

本節課是2024-2025學年冀教版初中英語七年級上冊的第一課“Lesson1Hello!”。本節課主要內容包括：

1.學習字母表和基本語音知識；

2.掌握簡單的問候語及自我介紹，如“Hello!”,“Goodbye!”,“Mynameis...”等；

3.學習如何詢問他人姓名，如“What'syourname?”及其回答；

4.熟悉并模仿課文中的對話，培養基本的口語交流能力；

5.通過練習，提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能。二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確拼讀并運用本課所學的問候語及自我介紹，提高日常生活中的英語交際能力。

2.文化意識：培養學生對英語國家文化的基本了解，認識到不同文化背景下人們的交流方式。

3.思維品質：訓練學生通過觀察、模仿和實踐，培養英語學習中的觀察力和模仿能力。

4.學習能力：引導學生運用學習策略，如通過語音規則學習新單詞，提高自主學習英語的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的26個英文字母；

-掌握了一些基本的英語發音規則；

-在日常生活中有使用簡單英語進行問候的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新語言充滿好奇心，愿意嘗試模仿和實踐；

-大部分學生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱；

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的通過視覺學習，還有的通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在正確拼讀和記憶新單詞時遇到困難；

-在實際交流中，可能會因為緊張或不熟悉而難以準確運用所學句型；

-部分學生可能因為基礎薄弱，對英語學習感到挫敗，需要鼓勵和引導；

-在理解英語文化和習俗方面，學生可能需要更多的時間和引導來適應。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節課將采用互動式教學法，結合講授和小組討論，以學生為中心，鼓勵學生積極參與。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬情景進行問候和自我介紹；通過小組游戲，如“快速問答”，提高學生的反應速度和口語能力。

3.教學媒體：利用多媒體播放英文歌曲和視頻，增強學生的語音感知能力；使用PPT展示重點句型和單詞，方便學生跟隨學習和復習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布本課的預習資料，包括課文錄音和單詞表，要求學生預習并模仿發音。

-設計預習問題：設計問題如“哪些情況下我們會使用Hello?Howareyou?”等，引導學生思考日常生活中的語言運用。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習作業，確保每位學生都參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求預習課文和單詞，跟讀錄音，模仿語音語調。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語回答，并記錄下自己的疑問。

-提交預習成果：學生在平臺提交自己的發音錄音和預習問答，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英文問候歌曲，營造輕松的學習氛圍，引出本課主題。

-講解知識點：講解本課的問候語和自我介紹，強調語音語調的重要性。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行問候和自我介紹。

-解答疑問：對學生提出的問題進行耐心解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過實踐掌握問候和自我介紹的語言技能，增強團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關的聽力練習和寫作任務，鞏固課堂學習內容。

-提供拓展資源：提供英語學習網站和視頻，鼓勵學生自主學習更多日常用語。

-反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤給出改正建議。

學生活動：

-完成作業：學生完成聽力練習和寫作任務，加深對問候用語的記憶。

-拓展學習：利用提供的資源，學習更多日常交流用語。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和不足之處。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過拓展應用，鞏固課堂所學，提高學生的自我學習能力。六、知識點梳理

1.字母表和基本語音知識

-26個英文字母的讀寫，包括大小寫形式。

-基本元音字母的發音規則，如短元音、長元音和雙元音。

-基本輔音字母的發音規則，包括清輔音、濁輔音等。

2.簡單問候語及自我介紹

-常用問候語：“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等。

-自我介紹的表達方式：“Mynameis...”,“Iam...yearsold.”等。

3.詢問他人姓名的句型和回答

-詢問姓名：“What'syourname?”

-回答姓名：“Mynameis...”或“I'm...”

4.對話中的常用表達

-詢問對方情況：“Howareyou?”

-回答對方詢問：“I'mfine,thankyou.”或“I'mokay.”等。

5.課堂用語和日常交流用語

-課堂用語：“MayIcomein?”,“Canyouhelpme?”,“Thankyou!”等。

-日常交流用語：“Please”,“Excuseme”,“Sorry”,“Yes”,“No”等。

6.基本語法知識

-介紹名詞：如人名、職業等。

-介紹代詞：如“I”,“you”,“he”,“she”等。

-介紹形容詞：如“old”,“young”,“happy”,“sad”等。

-介紹動詞：如“be”,“have”,“do”等。

7.語音語調的運用

-句子的升降調：如一般疑問句用升調，陳述句用降調。

-強調詞匯的重音位置。

8.日常情景對話

-模擬真實場景，如在學校、公園、商場等地方進行問候和自我介紹。

-運用所學句型和語法知識進行簡單對話。

9.文化背景知識

-了解英語國家的問候習慣和禮節。

-認識不同文化背景下人們的交流方式。

10.學習策略和方法

-學習英語語音的方法：如通過模仿、跟讀、錄音等。

-學習英語詞匯的方法：如通過聯想、分類、造句等。

-學習英語語法的方法：如通過例句、練習、總結等。七、教學反思與總結

今天的課堂讓我深感教學不僅僅是一個單向傳授知識的過程，更是一個師生互動、共同成長的過程。在教授冀教版初中英語七年級上冊第一課“Lesson1Hello!”時，我嘗試了多種教學方法和策略，現在，我想對這些方法和策略進行一番反思。

首先，我感到欣慰的是，學生們對英語學習的興趣被成功激發。通過播放英文問候歌曲作為課堂導入，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們迅速進入了學習狀態。這讓我意識到，創造一個輕松愉悅的學習氛圍對于激發學生的學習興趣至關重要。

然而，我也發現了一些不足之處。在角色扮演環節，盡管學生們積極參與，但有些學生由于害羞或緊張，無法流暢地進行口語交流。這讓我思考，如何在課堂上更好地鼓勵這些學生，讓他們敢于開口說英語。我決定在未來的課程中，更多地采用小組活動，讓每個學生都有機會在小組內練習，從而增加他們的自信心。

在教學策略方面，我使用了自主學習法和合作學習法。我觀察到，學生們在自主學習時能夠很好地消化預習資料，但在合作學習時，小組之間的互動有時并不充分。我意識到，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的合作學習，比如明確每個小組成員的角色和責任，以及如何給予和接受同伴的反饋。

在課堂管理方面，我發現自己在維持課堂秩序方面做得不錯，但有時候對學生的個別需求關注不夠。例如，有些學生在跟上課堂進度方面有困難，我需要在課堂上留出更多時間來關注這些學生，確保他們不會落后。

至于教學效果，我認為本節課是成功的。學生們不僅掌握了基本的問候語和自我介紹，而且在實際對話中也能運用所學。他們的語音語調有了明顯的進步，而且能夠更自信地使用英語進行交流。但同時，我也注意到，有些學生對英語文化的理解還不夠深入，我計劃在未來的課程中，更多地融入文化元素，幫助學生建立起跨文化的溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

-設計更多針對性的小組活動，確保每個學生都能參與其中，提高他們的口語能力。

-在課堂上留出更多時間來關注學生的個別需求，尤其是那些在跟上進度方面有困難的學生。

-在教學中更多地融入文化元素，幫助學生了解英語國家的文化背景。

-繼續鼓勵學生自主學習，同時提供更多的學習資源和策略，幫助他們提高學習效率。八、板書設計

①重點知識點：

-英文字母表（大小寫）

-基本元音和輔音字母發音規則

-常用問候語和自我介紹表達方式

②重點詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-Mynameis...,Iam...,What'syourname?

-Howareyou?I'mfine,thankyou.

③重點句子：

-用于問候的句子：Hello!/Hi