第6課《我看》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《我看》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六課，本節(jié)課選錄了現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)歌《我看》。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩(shī)歌的朗讀、詩(shī)歌意象的分析、詩(shī)歌情感的理解以及詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的探討。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌《我看》的全文朗讀與理解；

2.分析詩(shī)歌中的自然意象，如“大海”、“小河”、“白云”等；

3.探討詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等；

4.學(xué)習(xí)鄭愁予的詩(shī)歌寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌《我看》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和深層意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀與創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力；以及提高學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并分析現(xiàn)代詩(shī)歌的基本形式和內(nèi)容，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法如比喻、擬人等有所了解，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些詩(shī)歌的朗讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)文學(xué)作品。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考，但往往缺乏深入的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我看》這首詩(shī)歌的深層情感和象征意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因?yàn)樵?shī)歌的情感表達(dá)往往較為含蓄和抽象。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這也會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的整體把握。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)歌《我看》的背景、意象、情感及修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的主題和情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬詩(shī)歌創(chuàng)作的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者介紹和詩(shī)歌背景，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和詩(shī)歌分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、文學(xué)作品分析文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六課《我看》。這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予的代表作之一，它以獨(dú)特的視角和深邃的情感表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。下面，我們就開(kāi)始今天的教學(xué)。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有被某個(gè)美麗的景象所打動(dòng)？能不能分享一下你的感受？

2.（等待學(xué)生回答）很好，看來(lái)大家都對(duì)自然有著獨(dú)特的感受。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌《我看》就是詩(shī)人鄭愁予對(duì)大自然美景的贊美。

二、詩(shī)歌朗讀與初步感知

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們來(lái)一起朗讀詩(shī)歌《我看》。

2.（朗讀結(jié)束后）同學(xué)們，你們?cè)诶首x過(guò)程中有什么感受？詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子給你們留下了深刻印象？

3.（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)）很好，詩(shī)歌中的“大海”、“小河”、“白云”等自然意象，以及“我看”、“我聽(tīng)”、“我感”等表達(dá)方式，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

三、詩(shī)歌主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)深入探討一下這首詩(shī)歌的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，詩(shī)人在這首詩(shī)中想要傳達(dá)什么樣的信息或情感？

2.（等待學(xué)生回答）詩(shī)人通過(guò)描繪自然景象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。同時(shí)，詩(shī)中的“我看”、“我聽(tīng)”、“我感”等表達(dá)方式，也讓我們感受到詩(shī)人對(duì)生活的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析一下詩(shī)人是如何通過(guò)自然意象表達(dá)主旨的。

四、詩(shī)歌側(cè)重點(diǎn)分析與講解

1.（分組討論結(jié)束后）下面，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)歌的側(cè)重點(diǎn)。首先，詩(shī)歌的開(kāi)頭“我看”起到了什么樣的作用？

2.（等待學(xué)生回答）很好，“我看”是整首詩(shī)的總領(lǐng)，它將詩(shī)人的視角和感受貫穿于整首詩(shī)中。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的自然意象。

3.（逐一分析“大海”、“小河”、“白云”等意象）大海象征著廣闊和深邃，小河象征著溫柔和細(xì)膩，白云象征著自由和飄逸。這些意象共同構(gòu)成了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美。

4.接下來(lái)，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的修辭手法。詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)情感？

5.（分析比喻、擬人等修辭手法）比如，“大海的微笑”就是運(yùn)用了擬人手法，讓大海具有了人類的情感，更加生動(dòng)形象。

五、詩(shī)歌寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下鄭愁予的詩(shī)歌寫(xiě)作技巧。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？

2.（等待學(xué)生回答）很好，這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，以及獨(dú)特的視角和情感表達(dá)。接下來(lái)，我們來(lái)具體分析一下。

3.（分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧）比如，詩(shī)中的“我看”、“我聽(tīng)”、“我感”等表達(dá)方式，讓詩(shī)歌具有了動(dòng)態(tài)感，使讀者仿佛置身于詩(shī)人所描繪的場(chǎng)景中。

4.請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用這些寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。

六、課堂小結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了詩(shī)歌《我看》的主旨、意象、修辭手法和寫(xiě)作技巧。

2.同學(xué)們，你們?cè)趧?chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，可以嘗試運(yùn)用這些技巧，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.最后，讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌《我看》，感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《我看》的學(xué)習(xí)心得。

2.嘗試創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，運(yùn)用今天所學(xué)的寫(xiě)作技巧。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景介紹

-詩(shī)人鄭愁予的生平簡(jiǎn)介

-《我看》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作時(shí)間

-詩(shī)歌在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：詩(shī)節(jié)劃分、韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌中的自然意象：大海、小河、白云、田埂等

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的感悟

3.詩(shī)歌修辭手法

-比喻：大海的微笑、小河的歌聲

-擬人：大自然的呢喃、風(fēng)的輕撫

-留白：詩(shī)歌中的空白和停頓所產(chǎn)生的意境

4.詩(shī)歌語(yǔ)言特色

-詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：清新、淡雅

-詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用：如“微笑”、“呢喃”等詞語(yǔ)的情感色彩

-詩(shī)意的營(yíng)造：通過(guò)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律創(chuàng)造出的詩(shī)意

5.詩(shī)歌寫(xiě)作技巧

-視角的選擇：第一人稱“我”的使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的親歷性和感染力

-情感的渲染：通過(guò)自然意象的描繪，傳達(dá)出詩(shī)人的情感體驗(yàn)

-意象的疊加：通過(guò)多個(gè)意象的疊加，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵和層次

6.詩(shī)歌主題探討

-詩(shī)歌的主題：對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的尊重

-詩(shī)歌的深層含義：詩(shī)人對(duì)人與自然關(guān)系的思考

-詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義：在當(dāng)代社會(huì)中對(duì)自然和生命的反思

7.詩(shī)歌朗讀與欣賞

-詩(shī)歌的朗讀技巧：語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓、重音等

-詩(shī)歌的欣賞角度：從音樂(lè)性、情感性、思想性等方面進(jìn)行欣賞

-詩(shī)歌的審美體驗(yàn)：通過(guò)朗讀和欣賞，體驗(yàn)詩(shī)歌的美感

8.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作

-嘗試模仿鄭愁予的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌

-通過(guò)創(chuàng)作，加深對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的理解和掌握七、教學(xué)反思

今天，我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)了鄭愁予的詩(shī)歌《我看》，通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，我看到了同學(xué)們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得自己較好地把握了教材的核心內(nèi)容，將詩(shī)歌的朗讀、意象分析、情感理解以及寫(xiě)作技巧等方面有機(jī)地結(jié)合在一起。在課堂上，同學(xué)們能夠積極參與討論，對(duì)詩(shī)歌中的自然意象有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解詩(shī)歌深層含義時(shí)還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ネ诰蛟?shī)歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法等，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌背景和意象，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。然而，我也注意到在課堂互動(dòng)中，有些同學(xué)可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或準(zhǔn)備不足而沒(méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

再者，在詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)同學(xué)們嘗試模仿鄭愁予的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。這既鍛煉了同學(xué)們的寫(xiě)作能力，也讓他們更好地理解了詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在創(chuàng)作過(guò)程中還是有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的創(chuàng)作能力缺乏信心。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助同學(xué)們提高寫(xiě)作水平。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式。在課堂上，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以便同學(xué)們更好地理解和接受。但同時(shí)，我也意識(shí)到有時(shí)候過(guò)于直接的表達(dá)可能會(huì)削弱同學(xué)們的思考空間。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地留出時(shí)間讓同學(xué)們自己思考和探討，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的，但仍有改進(jìn)的空間。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助同學(xué)們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為他們提供個(gè)性化的支持和幫助。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我相信我們能夠共同進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)