Unit5LanguageAroundtheWorldReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5LanguageAroundtheWorld-ReadingforWriting”為主題，旨在通過(guò)閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)及在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。接著，通過(guò)分析課文中的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫作方法。最后，通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在實(shí)踐中提升英語(yǔ)寫作水平。本節(jié)課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)，分析語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，培養(yǎng)批判性思維，形成對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同語(yǔ)言文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究語(yǔ)言規(guī)律，通過(guò)寫作實(shí)踐，提升英語(yǔ)寫作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的句子構(gòu)造。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有一定的理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單文本內(nèi)容。

-學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同文化和語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索語(yǔ)言多樣性。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在分析課文中的復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯上遇到困難。

-學(xué)生在將閱讀技巧轉(zhuǎn)化為寫作能力時(shí)可能感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)和相關(guān)文化背景。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)和軟件，為學(xué)生提供額外的閱讀材料和寫作指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展閱讀。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生觀看一段關(guān)于世界語(yǔ)言的短片，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言多樣性的興趣。

（2）提問(wèn)：你們知道哪些語(yǔ)言？它們分別有什么特點(diǎn)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么世界上會(huì)有這么多不同的語(yǔ)言？

2.課文閱讀與理解

（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

（2）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解：

-課文主要講述了什么內(nèi)容？

-課文中提到了哪些語(yǔ)言？

（3）學(xué)生分享閱讀心得，討論課文中的重點(diǎn)句子和詞匯。

3.語(yǔ)言特點(diǎn)分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等。

（2）學(xué)生舉例說(shuō)明課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并進(jìn)行討論。

（3）教師總結(jié)說(shuō)明文的寫作技巧，如如何開(kāi)頭、結(jié)尾，如何使用過(guò)渡詞匯等。

4.寫作實(shí)踐

（1）教師布置寫作任務(wù)：以“我的家鄉(xiāng)的語(yǔ)言”為主題，寫一篇說(shuō)明文。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的寫作思路和素材。

（3）教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。

（4）學(xué)生開(kāi)始寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

（5）學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組互評(píng)，提出修改意見(jiàn)。

5.課堂展示與評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生代表展示自己的作文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，修改自己的作文。

6.總結(jié)與拓展

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的寫作技巧。

（2）學(xué)生分享自己在寫作過(guò)程中的收獲和感悟。

（3）教師布置課后作業(yè)：以“我最喜歡的語(yǔ)言”為主題，寫一篇說(shuō)明文。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

7.結(jié)束語(yǔ)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性的重要性。

（2）學(xué)生表達(dá)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和信心。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和運(yùn)用英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

（1）學(xué)生能夠明確說(shuō)明文的寫作目的和特點(diǎn)，如清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的詞匯運(yùn)用等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫作技巧，如使用過(guò)渡詞匯、舉例說(shuō)明等，使作文更加連貫和有邏輯性。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)寫作實(shí)踐，提高自己的寫作能力，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言多樣性有更全面的認(rèn)識(shí)。

（1）學(xué)生能夠理解課文中所提到的不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和背景，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用和影響，拓寬自己的視野。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)課文的閱讀和分析，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)語(yǔ)言和文化有更深入的思考。

3.學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)策略。

（1）學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)寫作實(shí)踐，提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性和文化差異產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解。

（2）學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)到成就感和樂(lè)趣，對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生積極的態(tài)度。

（3）學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和展示，增強(qiáng)自信心，積極參與課堂活動(dòng)。

5.學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠克服對(duì)復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的理解困難。

（2）學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立分析課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

（3）學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展閱讀，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)言多樣性的概念

-說(shuō)明文的寫作結(jié)構(gòu)和技巧

-不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和背景

②重點(diǎn)詞匯：

-diversity（多樣性）

-language（語(yǔ)言）

-structure（結(jié)構(gòu)）

-technique（技巧）

-culture（文化）

③重點(diǎn)句子：

-"Languageisabridgethatconnectspeoplefromdifferentcultures."

-"Thediversityoflanguagesreflectstherichnessofhumancultures."

-"Awell-structuredexplanationessaypresentsinformationclearlyandcoherently."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如短片和音頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這有助于提高他們對(duì)語(yǔ)言多樣性話題的關(guān)注度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，同時(shí)也能夠提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，這樣不僅能夠提高他們的信息檢索能力，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體性和參與度，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計(jì)劃在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的