…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點七年級語文上冊月考試卷213考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.犄角臉郟傷疤形影不離B.裁縫作偮倚靠攥著C.伎兩凋謝樹杈晦氣D.怦怦允許抨擊仗義執言2、下列句中加線字不屬于詞類活用的一項是（）A.好事者船載以入B.蔽林間窺之。

C.驢不勝怒，蹄之D.斷其喉，盡其肉3、下列句子加下劃線詞語使用不正確的一項是（）A.“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已經____。B.一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如____。C.談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，____，連專家都驚嘆不已。D.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”，是____的。4、在下面語段的空白處依次填入的一組句子，排序止確的項是生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎________，那些坎坷小平的經歷________。讓你的人生時而像水一樣流淌，________，時而像山路一樣跌宕起伏，________。生活是一座雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個優秀的編劇。①峰回路轉，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說A.②①④③B.②④①③C.④②③①D.②④③①5、下列加點詞語運用不正確的一項是（）A.對于經典，我們必須反復閱讀，每一次讀都會覺得開卷有益。B.駭人聽聞的校園傷害案一再發生，提醒我們要增強自我保護意識。C.在社會實踐活動中，同學們既體驗到了合作之趣，又享受到了天倫之樂。D.李明精彩的表演，逗得大家忍俊不禁。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、組下列文字注音。

榻____擘____諭____謁____

篋____杵____臼____戮____7、中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的精美詩句，王維在《____》一詩中寫道“大漠孤煙直，長河落日圓。”展現了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。而王昌齡的《____》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”一詩則表明了將士們戍守邊關的雄心壯志。8、讀《童年》，為了鼓勵阿廖沙把字母表都認全，外祖父用____做為獎勵。9、解釋下面句中加線的詞。

①____虛所賣____

之：____

之：____

②不當____僮。

為：____

③____縛背刃。

以：____10、解釋加線的詞。

常一人____外________其家穿井____11、給下列加下劃線的詞注音。____故（）嘴____（）____著（）乞____（）一____（）束____（）放____（）哭____（）引____（）評卷人得分三、綜合題(共8題，共16分)12、綜合性學習。

受本課《珍奇的稀有動物--針鼴》的內容啟發，學校決定組織以“愛護動物，從我做起”為主題的活動。活動內容如下，請你參與。(1)、請你設計幾條保護動物的宣傳標語。(2)、哪些原因導致野生動物的生存出現危機？針對這種情況，你有什么好的建議或辦法？13、班級要開展“誦讀儒家經典，涵養君子之風”專題閱讀活動。請完成下面的任務。(1)、【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本？（）(2)、【感悟君子】儒家經典中，有許多論述“君子”的名句，請寫出一句并就此闡述什么才是“君子”。14、綜合性學習。

學習了本文；班級開展了以“賞讀安徒生童話”為主題的綜合性實踐活動，請你參與。(1)；【擬寫標語】請為本次活動擬寫一個醒目的活動標語。(2)、【活動設計】請為活動精心設計三個精彩的活動項目。(3)、【作品推薦】下面是安徒生童話《野天鵝》片段，請你為同學們寫一個閱讀推薦理由。

這時劊子手緊緊地抓住她的手。愛莉莎急忙把這11件衣服拋向天鵝，馬上11個美麗的王子就出現了，可是最年幼的那位王子還留著一只天鵝的翅膀作為手臂，因為他的那件披甲還缺少一只袖子——她還沒有完全織好。“現在我可以開口講話了！”她說，“我是無罪的！”眾人看見這件事情，就不禁在她面前彎下腰來，好像是在一位圣徒面前一樣。15、綜合性學習。

學習了本文《毛澤東的少年時代》；同學們被少年毛澤東的讀書熱情深深打動了，班內決定開展“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動。請你完成以下任務：(1)；【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，____。(2)；【調查讀書現狀】

讀書現狀調查表。學段。

調查項目七年級八年級九年級每日可供自由。

閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱。

讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結論是：____(3)；【探討讀書方法】

甲同學：網絡時代；信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學：我們現在太忙了；要做那么多題目，哪有時間讀課外書？

丙同學：我們讀過很多書；但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請你針對以上發言；給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言要得體。

①向校長提建議：____

②向同學提建議：____16、閱讀課文《海燕》，“海水是皎潔無比的蔚藍色”至結尾，回答小題。(1)、用簡潔的語言概括選文的主要內容。(2)、作者在文中反復強調“我們的小燕子”有什么用意？(3)、選文最后一段在全文有什么作用？(4)、你喜歡選段中的哪句話？請找出來并說說喜歡的理由。(可從表達方式、修辭手法、思想內容等方面談。)17、閱讀下列語段；做后面的題目。

（新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。④21日下午5時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。⑥這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧____，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰犯湯恩伯21日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。?湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。?我東路35萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。?所有預定計劃，都已實現。?至發電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。?此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。?我軍前鋒，業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。(1)、第②句“西起九江（不含），東至江陰”能否改為“東起江陰，西至九江（不含）”？(2)、一篇新聞，主要包括___________________三部分，其中_____________是新聞內容的提要，_____________部分大都是簡明地概括報道的事實或中心，_____________部分要具體展開事實或進一步突出中心。(3)、上文從兩方議論敵人毫無斗志的原因，這兩方議論為什么一詳一略？兩方面的順序能否顛倒？為什么？(4)、這則消息的主體部分先寫西路軍后寫東路軍的主要原因是什么？(5)、文中為什么多次出現“至發電時止”和表示具體數字的詞語？(6)、文中劃線的“此種情況”是指什么情況？(7)、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”句中，“不料”應怎樣理解？18、《事物的正確答案不止一個》整體感知課文內容。(1)、按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀提綱。(2)、文章的中心論點是什么?舉例說明作者采用了哪些論證方法來證明論點？(3)、本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分別是什么？(4)、概括本文的主旨。19、生活中處處有語文。班級將開展一次以“漫游語文世界”為主題的綜合性學習活動；請你積極參與。(1)；下面是同學們搜集來的兩幅對聯，你認為它們貼在什么店鋪門口比較合適呢？（任選兩聯作答）

A聯：憑此登堂入室，任君步月凌云。____

B聯：好將妙手夸針巧，漫把春光細剪裁。____

C聯：雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。____(2)；我們可以用拆字法體會古人用會意法造的字。例如“休”；左為一個人，右為一棵樹，以人靠樹表達休息之意。試運用這一方法，分別說出下面兩個字的意思。

①鮮：____

②埋：____評卷人得分四、多選題(共1題，共8分)20、普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。下邊各項加點字詞的含義相同的兩項是（）（）A.B.C.E.E.評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共7分)21、閱讀下面【甲】、【乙】兩個文言選段回答問題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。【乙】二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠①。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。是日，天宇晴霽，四顧無纖翳③，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。[注釋]①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳：遮蓋，這里指云。1.解釋下面句中加點字的意思。（4分）①沿溯阻絕。絕：②或王命急宣。或：③不以疾也。疾：④然十二峰者不可悉見。悉：2.用現代漢語說說下面句子。（4分）①清榮峻茂，良多趣味。②議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。3.【甲】【乙】兩文都寫到“山”，兩文段所寫的“山”各有著怎樣的特點？（4分）4.【甲】【乙】兩文段所抒發的思想感情基本相同，這是一種怎樣的思想感情？（3分）評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)22、寫作。（30分）普希金說：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”你的那些“過去了的”日子，留下了哪些“親切的懷戀”？請結合你的生活經歷，以“親切的懷戀”為題，寫一篇600字以上的文章。文體不限（詩歌除外）。23、寫作（40分+5分其中5分是卷面書寫）請先品讀一下滿文軍的《懂你》：多想靠近你╱告訴你其實我一直都懂你╱一年一年,風霜遮蓋了笑臉╱你寂寞的心有誰還能體會╱是不是春花秋月無情╱春去秋來,你的愛已無聲╱把愛全給了我,把世界給了我╱從此不知你心中苦與樂╱多想靠近你╱告訴你其實我一直都懂你別說我們還太小，其實在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經意間被輕輕撥動，媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學溫馨的鼓勵勸告，其實我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風、感人的畫面、美麗的故事其實有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲思，會一瞬之間漾遍全身，是的，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福請根據自己的親身經歷或體驗，以“____，其實我懂你”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補完整。（2）寫出真情實感，除詩歌外文體不限，不少于500字。（3）作文中不要出現真實的校名、人名。24、請從下面兩個題中，任選其一，按要求作文。(1)請以“做最好的自己”為題目，寫一篇文章。（2）成長的歲月給予你很多:師長給予你鼓勵，朋友給予你支持，書籍給予你智慧，陽光給予你溫暖接受這些給予，讓你感受到歡樂與幸福。當你把關懷與摯愛給予別人時，這份快樂也同樣傳遞到他們心中。請以“給予”為話題，寫一篇作文作文要求：1.除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；2.字跡工整，書寫規范，字數600—800字；3.文中請不要出現真實的姓名、校名；4.文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】A臉郟－臉頰；B作偮－作揖；C伎兩－伎倆。

【點評】考查學生對字形的掌握。2、B【分析】A項中“船”為名詞活用為狀語，用船；C項中“蹄”為名詞活用為動詞，用蹄子踢；D項中“斷”為形容詞活用為動詞，咬斷。B項中“窺”為“窺探”的意思，無詞類活用。【解析】B3、C【分析】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C項中“左右逢源”比喻做事得心應手，非常順利。用在這里與語境不符。ABD項成語運用正確。故選C。【解析】C4、D【分析】此題考查的是排序能力。思考此類問題要聯系事物特點，并注意邏輯關系。聯系上句“那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，”詩歌的特點是浪漫抒情。那么散文和小說的特點分別是什么？散文形散而神不散，細碎中流淌真情，小說則情節曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經歷可以改編成小說。”下面根據“水和山”的特點選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉，柳暗花明。②④③①最符合題意。故選D。【解析】D5、C【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解析】ABD正確；C項有誤，天倫之樂：泛指家庭的快樂。對象錯誤。故選：C。二、填空題(共6題，共12分)6、tàbòyùyèqièchǔjiùlù【分析】【分析】注意易錯點，“擘”聲母是b不是p；“謁”的聲母為y不是j，“篋”不讀“夾”音，“杵”聲母為ch不是c，“戮”是多音字，要注意辨析。

【點評】此類題要根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區別，n、l的區別，z、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別。7、使至塞上從軍行【分析】“大漠孤煙直；長河落日圓”是王維的的《使至塞上》中的名句。“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”是王昌齡的《從軍行》中的名句。

【點評】對名篇名句的考查，難度較小。8、五個戈比【分析】【分析】依據作品內容不難填出；為了鼓勵阿廖沙把字母表都認全，外祖父用五個戈比做為獎勵。

【點評】主要考查學生對作品中人物、情節的掌握情況。激發學生閱讀的興趣。9、到、往他指區寄做、把【分析】【分析】解釋文言實詞；很多都是直譯，就是用這個字用組詞，注意此題中“之”和“以“都是多義詞，結合語境解釋詞語。

【點評】古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學習要要注意歸納記憶，考試時要根據句意判斷字詞的含義和作用。10、停留，墜落到【分析】【分析】本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①句意為：經常有一個人住在外面。居：停留，墜落。②句意為：到他的院子挖井。及:到。

【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。11、略

【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。【解析】yuánchúnluǒgàiyúfùqìqìdòu三、綜合題(共8題，共16分)12、略

【分析】【分析】（1）考查學生設計保護動物的宣傳標語的能力。依據“愛護動物；從我做起”這一主題。如：①鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。②保護野生動物就是保護人類自己！③關愛野生動物，保護美好家園！④保護野生動物，實現人與自然和諧共處！（2）考查學生的分析能力。導致野生動物的生存出現危機是過度開墾荒地，破壞植被；為一己之私利，濫捕濫殺野生動物；噪音的危害，工業污染等。建議：建立多個自然保護區；封山育林，退耕還林，增加植被；加大宣傳力度；執法力度和打擊力度等。

【點評】（1）考查學生設計保護動物的宣傳標語的能力。（2）考查學生對野生動物的生存出現危機的分析能力。針對這種情況，給出好的建議或辦法。【解析】1、①鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。②保護野生動物就是保護人類自己！③關愛野生動物，保護美好家園！④保護野生動物，實現人與自然和諧共處！2、過度開墾荒地，破壞植被；為一己之私利，濫捕濫殺野生動物；噪音的危害，工業污染等。建議：建立多個自然保護區；封山育林，退耕還林，增加植被；加大宣傳力度、執法力度和打擊力度等。13、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學生選擇借閱參考書籍的能力。《論語別裁》；《孟子的智慧》符合“誦讀儒家經典；涵養君子之風”的內容。（2）本題考查篩選有效信息的能力。從對“君子”這個關鍵詞的理解作答即可。示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物。《周易·象傳》

【點評】此題主要考查學生選擇借閱參考書籍的能力和本題考查篩選有效信息的能力。【解析】1、A,D2、示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物。《周易·象傳》14、略

【分析】【分析】（1）標語具有語言簡潔、朗朗上口，宣傳鼓動性強的特點。抓住“賞讀安徒生童話”這個主題來擬寫就可以了。（2）開放性題目，圍繞“賞讀安徒生童話”來設計活動項目即可。（3）講出自己推薦的理由，言之有理即可。【解析】1、欣賞溫馨童話，品味美好生活。2、編演安徒生童話舞臺劇；舉辦安徒生童話故事會；開展安徒生童話仿寫比賽。3、《野天鵝》是我非常喜歡的一本書，它講述了艾麗莎以自己的決心和毅力來戰勝比有權有勢的王后和主教,救出被王后的魔法變成了天鵝的11位哥哥。讀了這個故事我明白了：只有勇敢，不畏艱難的人，才能成功。15、略

【分析】【分析】（1）此題考查學生擬寫宣傳標語的能力；要求句式相同或相似，比如：好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，好書讓學識變得淵博/好書讓思維變得縝密。（2）此題考查學生分析表格獲取信息的能力，比如：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大（3）此題考查根據相關材料提出建議的能力能力。比如：①向校長提建議：校長您好，我們學校每周可以專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎？②向同學提建議：同學們，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。

【點評】（1）開放性語言運用，沒有統一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。（2）此題考查學生分析表格獲取信息的能力。（3）此題考查根據相關材料提出建議的能力。【解析】1、①好書讓學識變得淵博/好書讓思維變得縝密

2、①初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大

3、①校長您好，我們學校每周可以專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎？

②同學們，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。

16、略

【分析】【分析】（1）本題考查概括能力。解題思路如下：（2）本題考查語句表達的作用。緊扣文章中心來理解。（3）本題考查語段的表達效果。結合語境；緊扣中心來回答即可。（4）本題考查鑒賞能力。首先要反復研讀課文，找出能使自己受感染的句子，然后結合提示加以分析。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力。【解析】1、作者從遐想回到現實，對海上的小燕子進行了細致的描寫，著力刻畫了小燕子“海上英雄”的形象，抒發了思鄉之情。2、把海上的小燕子當成了家鄉的小燕子，表達了作者那濃濃的思鄉之情。3、點明主旨，表達作者濃濃的思鄉之情。4、我喜歡“啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！”一句。因為本句從表達方式上來看是抒情，從修辭手法上來看是反復，這句話表達了作者獨在異鄉的如輕煙一般，剪不斷、理還亂的思鄉念國的思想感情，給人以強烈的震撼。17、略

【分析】【分析】

（1）做題時首先要表態：不能；然后再分析“西起九江（不含），東至江陰”和“東起江陰，西至九江（不含）”？這兩句與上下文內容之間哪句更吻合。

（2）新聞結構包括標題；導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分；后二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體，隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在。

（3）作者對敵人毫無斗志的原因進行了分析；指出一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協議有很大關系。因第一方面的原因是不言而喻的，而第二方面的原因則著重點明我軍發起渡江戰役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協定，我軍師出有名。略寫點明我軍渡江英勇善戰是不言而喻的，詳寫則有力證明我軍發起渡江戰役在政治上完全正確。

（4）西路和東路軍同時發起渡江戰斗,西路軍與中路情況相似,故連在一起講,其敘述較為具體.東路軍情況寫得最為詳細,因為東路軍的情況與前兩處都不同,戰斗激烈,又因為此處是被敵人吹噓得神乎其神的"金湯"防線,具體寫才更能顯示出我軍英勇善戰摧枯拉朽的作風和氣勢。

（5）本題可以從新聞這一特殊體裁的特點去思考。新聞的生命在于新；新聞以事實講話，“至發電時止”和表示具體數字的詞語，增加新聞的具體性和真實性，體現新聞的時間性和時效性。

（6）這樣的題目一定要根據具體的語境；瞻前顧后聯系上下的內容去思考。此種情況指的是：我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。（也就是“此種情況”前面那句）新聞的特點體現在時效性和準確性上，所以學會在原文中尋找答案至關重要，學生應培養這種解決問題的能力來突破新聞類考題。

（7）“不料”意思是“沒想到；出乎意料”文中的“不料”，用的很好，有點諷刺的意味，表明國民黨輕敵，共產黨英勇善戰，同時也表明革命黨自以為“鞏固”的布置了三個月的防線被我軍攻破，他們不得民心。【解析】1、不能。因為第②句與主體部分介紹西、東兩路軍渡江情況相吻合。2、標題、導語、主體標題導語主體3、略寫我軍，是因為這個問題不言而喻，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一切；詳寫敵軍，一是把極少數戰犯同廣大官兵相區別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍，二是國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，正是我軍發起渡江戰役的直接原因，這里重點說明，有力地證明了我軍發起渡江戰役在政治上是完全正確的。4、西路軍和中路軍所遇敵情一樣。5、增加新聞的具體性和真實性，體現新聞的時間性和時效性，因為事件仍在發展變化，這樣寫可以避免作者發稿時與讀者看到新聞時，事情發生變化而產生的誤解。6、我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。7、“不料”突出了戰爭形勢發展迅速，國民黨反動派的南京江陰防線面對勢如破竹的人民解放軍的進攻如此不堪一擊。18、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生給課文編寫閱讀提綱的能力。議論文的結構一般分為提出問題——分析問題——解決問題三個部分。給課文編寫閱讀提綱要分清哪幾小節屬于哪個部分；然后根據具體的內容概括閱讀提綱。

（2）本題考查學生把握中心論點和辨析論證方法的能力。中心論點；是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。所以一般是一句有概括性的句子。一般在前三段或最后一段。常見的論證方法有：舉例論證；道理論證；對比論證；比喻論證。

文章舉了約翰·古登貝爾克的事例；羅蘭·布歇爾的事例都是從自然科學方面設例。第5自然段運用了引證法。

（3）本題考查學生對文章某些語段在全文結構上作用的理解能力。回答此題時一定要認真閱讀全文內容；整體把握全文的結構以及前后段之間的關系。一般來說文章中間的某些語句（段）在全文結構上通常起承上啟下（過渡）的作用，文章最后一節通常起總結全文（或深化主題）的作用。

（4）本題考查學生對課文內容的概括能力。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握。做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意。領會作者的目的和意圖。本文作者從“事物的正確答案不止一個”說起,指出創造性思維的重要性,并得出“任何人都擁有創造力”的結論,堅信只要具備幾個關鍵性要素,就能成為一個富有創造性的人。這一結論對于當今呼喚創新的時代具有極其重要的現實意義。【解析】1、第一部分：提出問題。（1～2段）從四個圖形；提出“事物的正確答案不止一個”的論題。

第二部分：分析問題。（3～12段）又可以分為四個層次：

第一層（3段）：不滿足于一個答案；不放棄探求，這一點非常重要。

第二層（4～5段）：富有創造性的人總是孜孜不倦地吸取知識；使自己學識淵博。

第三層（6～8段）：發揮創造力的真正關鍵；在于如何運用知識，并舉例說明。

第四層（9～12段）：擁有創造力的主要根據。

第三部分：解決問題。（13段）總結，做一個富有創造性的人的關鍵所在。2、"事物的正確答案不止一個"就是中心論點；論證方法主要有：①例證法：約翰·古登貝爾克的事例；羅蘭·布歇爾的事例都是從自然科學方面設例。②引證法：第5自然段引用“有人是這樣回答的”和第10自然段“如下結論”的內容。3、第4自然段和第9自然段在文中的過渡作用；末段在全文中的總結作用。4、作者從“事物的正確答案不止一個”說起,指出創造性思維的重要性,并得出“任何人都擁有創造力”的結論,堅信只要具備幾個關鍵性要素,就能成為一個富有創造性的人。這一結論對于當今呼喚創新的時代具有極其重要的現實意義。19、略

【分析】【分析】（1）對聯是中國特有的文學形式；是中華傳統文化的重要的組成部分。對對聯的考查體現了對傳統文化遺產繼承的理念。考查形式以選擇和對句為主。掌握對對聯的要訣是準確把握對偶這種修辭的用法。（2）仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。

【點評】（1）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（2）選用、仿用、變換句式。【解析】1、①鞋店

鞋店

②裁縫店或服裝店

2、裁縫店或服裝店

③理發店

理發店四、多選題(共1題，共8分)20、AD【分析】此題考查一詞多義現象。A中都是擔任的意思；B中第一個是用的意思，第二個是表承接，沒有實際意義；C中第一個是熟悉的意思，第二個是復習的意思；D中都是像的意思；E中第一個是開的意思，第二個是啟發的意思。故選AD。【解析】AD五、文言文閱讀(共1題，共7分)21、略

【分析】1.試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“絕、或、悉”的含義，需總結，常考。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯“清榮峻茂”時，要注意把“水清、樹榮、山高、草茂”翻譯準確。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：試題分析：看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。根據［甲］文段中的“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”可知，三峽的山連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日。在［乙］文中從前向后找相關語句，抓住關鍵字眼或語句，我們可以提取出“纖麗奇峭、亦可異也”等語句，另外“峰巒上入霄漢，山腳直插江中”的描寫句寫出了山的高聳。考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。4.試題分析：這是考查對文言文中心主題理解和表達。要求學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。選文主要是通過內容，來表達一種主題情感，回答時意思表述正確即可。考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。【解析】【答案】1.①斷②有時③快④全，都2.（1）略（2）論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。3.甲文的山具有連綿不斷，雄奇險拔、隱天蔽日的特點。乙文的山具有高、奇、秀等特點。4.對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。六、寫作題(共3題，共9分)22、略

【分析】【解析】試題分析：這則作文由提示語和題目兩部分組成。提示語是啟迪思維，打開思路的重要部分。我們在分析提示語時不難發現，文章要寫＂過去了的