統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細(xì)節(jié)描寫促共情search單元導(dǎo)讀search游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動方式，在習(xí)作教學(xué)中組織游戲，寓教于樂，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高習(xí)作教學(xué)的實效性。課件導(dǎo)讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過批注的方法進(jìn)行了深度閱讀，感受到了作者童年時期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄?。你?zhǔn)備好了嗎？任務(wù)三統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元習(xí)作Growthstory習(xí)作六分享自己喜歡的游戲活動一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會游戲樂趣活動二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運(yùn)兒”上臺完成紙條上的指定任務(wù)。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗心情體驗自己心情的變化。獲得獎勵：任務(wù)單一得到“花”的同學(xué)將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關(guān)注細(xì)節(jié)“模仿秀”表演：任務(wù)單二請模仿豁虎跳。2關(guān)注細(xì)節(jié)動作表情語言學(xué)生根據(jù)同學(xué)表演配解說詞三輪游戲，結(jié)合“點(diǎn)”“面”我演你猜：任務(wù)單三根據(jù)詞語的意思進(jìn)行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎；若無人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運(yùn)兒”的表演動作與表情，觀眾的反應(yīng)。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：填寫學(xué)習(xí)單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準(zhǔn)備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時表演者的動作，同學(xué)們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務(wù)嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來、尖叫……整個過程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔(dān)心→開心回顧游戲，擬定習(xí)作構(gòu)思板活動三《記一次游戲》習(xí)作構(gòu)思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：整個過程心情變化借助寫作密碼自主完成習(xí)作活動四自主完成習(xí)作多元評改提升質(zhì)量活動五出示要求，自主修改讀一讀自己的習(xí)作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評同桌互評，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給同伴習(xí)作打星2評價標(biāo)準(zhǔn)評分語句較通順，沒有或很少有錯別字。能按照游戲前、游戲時、游戲后三部分完整寫出游戲過程。能抓住游戲者的動作、表情、語言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當(dāng)時的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學(xué)的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著快速移動的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來越近了,我的心跳也越來越快,感覺心臟就要從嗓子眼里蹦出來了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險!”我如釋重負(fù)地松了口氣。只見童童落落大方地走上講臺，開啟了第一個任務(wù)。出乎大家意料的是,第一個任務(wù)竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動作、神態(tài)、心理、語言描寫，將游戲過程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動六俗話說“好文題一半”,你的習(xí)作題目是什么?你是怎么想到這個題目的?1好文題一半你們認(rèn)為哪個題目好呢?說說理由。2全班交流，思辨題目本次習(xí)作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動作表情才有趣，題目確立有新意，表達(dá)感受求真情。寫作方法小結(jié)編寫游戲宣傳冊活動七工整地謄寫習(xí)作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊，班級、年級宣傳2評選最受歡迎的游戲3班級每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。習(xí)作：記一次游戲語文四年級上冊第一課時第二課時在學(xué)校期間，你玩過哪些游戲，印象最深的是什么？說一說審題指導(dǎo)第一課時我們都有哪些游戲可以寫呢？丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個游戲，就更好了?？梢灾苯犹暨x這里的按地點(diǎn)按時間傳統(tǒng)游戲玻璃球跳皮筋丟沙包新式游戲滾輪胎綁腿跑呼啦圈室內(nèi)游戲貼鼻子掰手腕趣味撲克包看來，我們的游戲真是豐富多彩啊！我們?nèi)绾伟延螒蜻^程寫出來呢？游戲前游戲中游戲后游戲前游戲前主要寫游戲的準(zhǔn)備：1.游戲道具和場地準(zhǔn)備。2.宣布游戲規(guī)則。3.進(jìn)行人員分組。游戲中游戲中主要是游戲的過程：1.整個游戲流程是怎樣的？2.各位選手的表現(xiàn)如何？3.發(fā)生了什么有意思的事情？4.我是如何進(jìn)行游戲的？游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：1.游戲的輸贏結(jié)果如何？2.老師進(jìn)行了怎樣的點(diǎn)評？3.我對這次游戲的感受如何？整體結(jié)構(gòu)有了，就要看看如何寫出重點(diǎn)了。什么是重點(diǎn)呢？內(nèi)容一游戲中最重要，最精彩的環(huán)節(jié)。內(nèi)容二讓人感覺緊張刺激有壓力的環(huán)節(jié)。內(nèi)容三發(fā)生的一些小意外又自己克服的環(huán)節(jié)。游戲中哪些可以作為重點(diǎn)來寫呢？

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力?！欢篱g許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。我們來看一下《陀螺》中的是怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合的吧？作者使用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己的陀螺外表難看，但是戰(zhàn)斗力頑強(qiáng)。通過陀螺的動作和作者的心理活動，突顯出游戲比賽的緊張。文段很好地寫出了“小伙伴們對陀螺的嘲笑”，更加表現(xiàn)了陀螺的丑陋。“怎么樣，哪一位不認(rèn)輸?shù)模葋碓囋嚕俊壁w雄一臉得意的神情，向其他男生發(fā)出了挑戰(zhàn)。小明長得肥胖，他看了看“黑牛”，回答說：“比就比，誰怕誰？”“有好戲看啰！”同學(xué)們立刻圍了上來。趙雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下來，深深地吸了一口氣，把手和“黑牛”緊緊地握上了。“開始！”隨著班長雷諾一聲令下，比賽開始了。小明猛一使勁，趙雄的手往下沉了一點(diǎn)?！靶∶鳎佑?，加油！”同學(xué)們看到小明有出色的表現(xiàn)，頓時興奮起來，拼命地給小明鼓勁。我們來模仿著寫一下：這篇習(xí)作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？可以寫參加游戲鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。也可以寫寫這次游戲的重要意義，比如植物游戲，讓我們更加熱愛自然保護(hù)環(huán)境。也可以將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，談?wù)勥@次游戲?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的影響。寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你打算寫什么游戲？2.這次游戲的經(jīng)過是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些重點(diǎn)？描寫重點(diǎn)的時候描寫什么神態(tài)動作等？4.你用什么樣的形容詞和動詞讓游戲場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習(xí)作提綱要求記一次別開生面的游戲交代游戲記一次游戲描述經(jīng)過游戲結(jié)束班長丟手絹，捉到賀子瑜。我丟手絹，毛佳佳被罰跳舞。我感嘆游戲的作用。場面描寫引出游戲和規(guī)則。郭澤恩丟手絹，我被罰唱歌。交代游戲精彩的吹氣球游戲描述經(jīng)過游戲結(jié)束文梁宇吹氣球，引發(fā)掌聲。蘇治堯吹氣球，氣球亂飛。教師點(diǎn)評，同學(xué)們很快樂。場面描寫引出游戲和規(guī)則。交代游戲有趣的添鼻子游戲描述經(jīng)過游戲結(jié)束我添鼻子（兩次）。高智睿添鼻子（成了青春痘）。教師總結(jié)出游戲的“學(xué)問”。游戲名稱和規(guī)則。其他人添鼻子（整體描寫）。快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時

“丟丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”咦？這是誰在唱歌？噢！我們六（1）班的同學(xué)正在操場上玩丟手絹游戲呢！

這個游戲規(guī)則很簡單，同學(xué)們圍成一圈坐在地上，一個同學(xué)拿著手絹，丟在某位同學(xué)身后，如果這位同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，就會被罰做一個游戲；如果發(fā)現(xiàn)了就得追上丟手絹的同學(xué)，沒趕上還得算輸。記一次游戲以歌聲引入游戲場景。介紹游戲規(guī)則。例文賞析

我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)著。嘿！一定是在找機(jī)會呢！這時她悄悄地把手絹放在賀子瑜的身后，然后又若無其事地繞了一圈，一下子把賀子瑜給“捉拿歸案”嘍！再看看賀子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道發(fā)生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。

第二輪游戲開始了，這回輪到郭澤恩丟手絹。不對，他平時鬼點(diǎn)子很多，我得提防著點(diǎn)。只見他先把手絹緊握手中，然后又塞到口袋里。對班長的神態(tài)、動作描寫非常生動。具體描寫“我”在游戲過程中的表現(xiàn)。

他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，然后就跑了起來。不對，我趕緊扭頭一瞧，可身后沒有手絹??！再看看同學(xué)，幾個好朋友正朝著我笑呢！不在身后，莫非……我連忙一摸帽子，??？手絹！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起來。唉！晚了一步，他已經(jīng)跑到我的位子上，瞧他那開心勁，我氣壞了?！肮蓖瑢W(xué)們臉上那快樂的笑容，如同一朵朵綻開的花兒。以心理描寫為主，同時還有動作描寫。將游戲過程生動展現(xiàn)在讀者面前。

我被罰唱了一首《世上只有媽媽好》，優(yōu)美動人的歌聲感動了每一位同學(xué)，大家高呼：“唱得好!唱得好!”

接著，又往下丟，不知不覺中，我把手絹丟到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起來猛追，可惜還是晚了一步。最后她選擇跳一支舞。她輕松歡快的舞姿感染著我們，大家站了起來，手拉手，圍著圈跳了起來，操場上飄起了一串串歡樂的笑聲……

快樂的舞蹈，營造了游戲歡快的氣氛。

“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我想：在繁忙的學(xué)習(xí)之多余，我們多開展一些這樣的集體游戲，不但可以放松我們的心情，調(diào)節(jié)我們的身心，還有益于增進(jìn)同學(xué)們之間的情感，多好??！“我”的游戲體會。更多例文一更多例文二1.介紹游戲規(guī)則【優(yōu)點(diǎn)借鑒】文章第二段介紹了這次丟手絹的規(guī)則，為后面游戲游戲的開展做鋪墊，后文中同學(xué)們開展游戲的相應(yīng)情節(jié)就能得到印證。2.描寫游戲過程【優(yōu)點(diǎn)借鑒】作者一步步展現(xiàn)游戲過程。在具體描寫過程中，文中特別注意人物的動作、心理和神態(tài)描寫，把游戲場景生動地展現(xiàn)出來，讓人如臨其境，如見其景。3.表達(dá)游戲感受【優(yōu)點(diǎn)借鑒】文章結(jié)尾，作者表達(dá)了自己參加這次游戲的切身體會：“不但可以放松我們的心情，調(diào)節(jié)我們的身心，還有益于增進(jìn)同學(xué)們之間的情感?！毕旅嬲埡屯唤粨Q作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：游戲過程完整無缺。游戲敘述層次清晰，重點(diǎn)語出。游戲重點(diǎn)環(huán)節(jié)描寫細(xì)致生動。寫出了自己的游戲感受。評價標(biāo)準(zhǔn)

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當(dāng)誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當(dāng)。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析本段的精彩之處就在于鼠隊奪取“糧倉”的過程，但是這段話并沒有寫出精彩之處。

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當(dāng)誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。我和李曼、蔡雨露這三只向糧倉的“小老鼠”出發(fā)了，對方李浩、張一鳴這兩只“大貓”立刻向我們沖過來，還高聲音大喊：“光天化日之下，竟然敢來偷糧，三個小毛賊，快拿命來！”我們東奔西跑，最后小胖子李曼被大個子李浩抓了，李曼求饒說：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饒了我這一回吧。”“休想，我是貓，你是老鼠，我能輕易放過你？”就在這一過程中，胡鈞奕趁機(jī)偷走了五個糧球。雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當(dāng)。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。

第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當(dāng)誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當(dāng)。原段落評改后作者通過語言、動作描寫，生動地敘述了游戲過程，讓游戲顯得立體真實，讀來如臨其境。技巧總結(jié)敘述游戲時要有順序，敘述完整。重點(diǎn)在于游戲過程，精彩在于緊張時刻。描寫時要寫出動作、神態(tài)和語言。談感受時多突出游戲的教育意義。精彩的吹氣球游戲

“加油！加油！”“捏緊！不要放！”“用力吹！”咦？是誰在鬧?。吭瓉硎俏覀冞@幫調(diào)皮的小鬼在玩吹氣球呢！

游戲規(guī)則極其簡單：三人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)誰先把氣球吹爆誰勝。游戲開始了，老師選了三名代表比賽。代表我們大組的文梁宇自信滿滿地走上了講臺，一副志在必得的樣子；二大組的蘇治堯昂著頭，得意洋洋，好像在說：看我的吧！三大組的劉力源忐忑不安地走上講臺，左顧右盼，腿微微發(fā)抖。同學(xué)們腦袋里打了一個大大的問號：劉力源這么瘦小，能行嗎？

只聽老師一聲令下，文梁宇立刻深吸一口氣，大拇指和食指緊緊地捏住氣球，神情嚴(yán)肅，好像要把氣球吞了似的。他鼓起腮幫子，對準(zhǔn)氣孔，用力一吹，氣球紋絲開頭先聲奪人，形式新穎。抓住游戲活動的主角進(jìn)行生動描寫。人物外貌神態(tài)描寫生動傳神。不動。眼看別人的氣球都鼓起來了，我暗暗為他捏了一把汗。文梁宇不甘示弱，再使勁地吹。這時，震耳欲聾的加油聲如潮水般涌來，有的同學(xué)激動站起來，有的像猴子一樣上躥下跳，有的不停地拍打桌子，發(fā)出尖叫，氣球慢慢膨脹，終于鼓起來了！吹著吹著，氣球像一個蘋果，像梨子，像小冬瓜……

文梁宇瞟了一眼蘇治堯，只見他的氣球像一個小雞蛋，搖搖晃晃的，仿佛一不小心就會消失，文梁宇得意極了，放松了警惕，悠閑自在地吹起來，一會兒松開手，一會兒東張西望，看別人吹。突然，只聽“嗖”地一聲，氣球向前飛了出去，臺下的同學(xué)哈哈大笑，我的心提到了嗓子眼，糟了，我們組要輸了！氣球像一只無頭蒼蠅四處亂躥，落在了地上。文梁宇慌慌張張地跑過去，撿起

抓住游戲群體進(jìn)行生動描寫。與前面形成了“點(diǎn)面結(jié)合”。游戲過程寫得曲折生動。氣球又開始吹。吹著吹著，氣球變得很大了，他趕緊用手捂住耳朵，用牙齒咬住氣球，臉已漲得通紅?！皶r間到！”老師喊道，大家立刻停止了吹氣球，喘著氣?！拔覀冓A了！”大家歡呼雀躍。

在游戲結(jié)束后，老師對文梁宇在游戲中的表現(xiàn)作了點(diǎn)評：在做重要的事情的時候，注意力一定要高度集中，不能分神，不能被外界干擾，這往往是一個人能干成大事必備的優(yōu)良品質(zhì)。

歡樂的時光總是過得很快，這一場精彩的游戲在歡笑中結(jié)束了。

借老師的點(diǎn)評，點(diǎn)明了習(xí)作的主旨。總評：這篇文章給大家?guī)砹艘粓鼍实拇禋馇虮荣?。小作者先簡單介紹游戲規(guī)則，再重點(diǎn)描寫游戲過程。對游戲主要人物文梁宇吹氣球時的動作和神態(tài)進(jìn)行了生動逼真地描寫。文中巧設(shè)懸念，制造波瀾，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。結(jié)尾處的游戲體會十分深刻。文章語言活潑風(fēng)趣，是一大亮點(diǎn)。有趣的添鼻子游戲

今天，畢老師帶領(lǐng)我和高治睿玩了一個游戲——給“無鼻人”添上鼻子。

畢老師先在黑板上畫了一個“無鼻人”：他有一張長方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是，“三毛”缺了一個鼻子。正在我們納悶的時候，畢老師宣布了比賽規(guī)則:上來的人蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，就可以添鼻子了。

第一個上場的是我。我想:不就加個鼻子嘛，這么簡單，太小看我了吧！我盯著“無鼻人”看了大約10秒鐘，就蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，很鄭重地畫了一個鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是畫在中間了，可畫得這么大，怎么看