…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標必修1語文下冊階段測試試卷774考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下列各句中加下劃線的字，解釋不正確的一項是（）A.吾不能早用____（古代對人的尊稱）B.____晉，何厭之有（發語詞，不譯）C.闕秦以利晉，____君圖之（只有）D.吾____還也（表示商量語氣，還是）2、紅樓夢中，有“小寶釵”“小黛玉”之稱的兩個人分別是（）A.襲人妙玉B.晴雯紫鵑C.襲人晴雯D.妙玉紫鵑3、下列選項中加點虛詞的用法和意義完全相同的一項是（）A.君子博學而日參省乎己惑而不從師，其為惑也，終不解矣B.巫醫樂師百工之人不如須臾之所學也C.青，取之于藍，而青于藍夫庸知其年之先后生于吾乎D.其皆出于此乎今其智乃反不能及，其可怪也歟4、下列各項句式與例句不同的一項是（）

例句：青，取之于藍，而青于藍A.君子博學而日參省乎己B.學于余C.其聞道也固先乎吾D.????以為輪5、下列各句中加點字的詞類活用相同的兩項是()A.臣聞求木之長者，必固其根本B.將有作，則思知止以安人C.簡能而任之，擇善而從之D.總此十思，宏茲九德6、下列關于《紅樓夢》的說法中正確的一項是()A.寶玉在李紈房內看到一幅對聯：“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，忙說“快出去！快出去！”表明他自由率真，追求平等，反對老于世故，厭惡虛偽丑惡。B.《紅樓夢》中的“金陵十二釵”指的是林黛玉、薛寶釵、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙鳳、妙玉、秦可卿、香菱、李紈。C.寶玉夢游太虛幻境時，警幻仙姑帶他游歷了太虛幻境，并品了千紅一窟茶，飲了萬艷同杯酒，看了“薄命司”的冊子，聽了名叫《紅樓夢》的曲子。D.林黛玉進賈府時看到王夫人正房中的靠背引枕、坐褥等均是“半舊”的，說明賈府當時已經走向了沒落衰敗，這個封建家族只是金玉其外，實則暗藏種種危機。評卷人得分二、名著閱讀(共7題，共14分)7、根據要求；回答問題。

《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話；如《先進》篇：

子路問：“聞斯（1）行諸？”子曰：“有父兄在；如之何其聞斯行之？”

冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”

公西華曰：“由也問聞斯行諸；子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。

赤也惑；敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人（2），故退之。”

注釋：（1）斯：就。（2）兼人：勇于作為。

請簡要概述孔子三次回答的內容；并說明短文反映了孔子怎樣的思想。

概述：

思想：8、《紅樓夢》中；賈寶玉對林黛玉的愛情，既緣于“木石前盟”，也有其他的原因。下面兩個細節，一般認為能夠體現一些“其他原因”，請你就此作簡要分析。（共5分）

①湘云笑道：“你就不愿讀書去考舉人進士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經濟的學問。”寶玉道：“林姑娘從來說過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了。”（取材于《紅樓夢》第三十二回）②或如寶釵輩有時見機導勸，反生起氣來，（寶玉）只說“好好的一個清凈潔白女兒，也學的釣名沽譽，入了國賊祿鬼之流。”獨有林黛玉自幼不曾勸他去立身揚名等語，所以深敬黛玉。（取材于《紅樓夢》第三十六回）9、賈元春回宮后；為不讓大觀園佳人落魄，花柳無顏，遂命家中姊妹和寶玉進去居住。各人的住所也與人物的個性及命運有相契合之處，請選擇下列人物居住房舍的名稱。

（1）薛寶釵________（2）賈迎春_________（3）林黛玉__________（4）李紈____________

A.秋爽寨B.瀟湘館C.稻香村D.綴錦樓E.蘅蕪苑F.櫳翠庵A.B.C.E.E.10、《紅樓夢）中，空空道人擔心石頭上的故事“世人不愛看”，因為故事寫的不過是“幾個異樣女子，或小才微善”。“小才微善”的意思是：有點小才情、小長處。你是否同意用“小才微善”來評價王熙鳳、薛寶釵呢？請從二人中任選一人，結合原著內容，說明理由。11、賈寶玉是《紅樓夢》的核心人物，你眼中的賈寶玉是個什么樣的形象？請簡要分析。不超過150字。12、在《紅樓夢》第二十一回中；賈璉女兒“大姐兒”生了痘疹后，書中有這樣一段文字：

一面打掃房屋供奉痘疹娘娘，一面傳與家人忌煎炒等物，一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣。外面又打掃凈室，款留兩個醫生，輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去。在這些處置措施中，哪些恰好符合了現代科學防疫的要求？請簡要分析13、名著閱讀。

在文學名著《紅樓夢》中；作者曹雪芹多用判詞；詩曲、花名、別號等興寄情致，暗示人物命運性格。第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”，群芳夜聚怡紅院占花名以助興，其每一簽上的簽畫與詩句都暗示了掣簽人的性格與命運。如黛玉掣的簽上畫著一枝芙蓉，題著“風露清愁”四字，芙蓉花清姿雅質，標志著黛玉超凡脫俗、清秀非凡的特質，隱含其敏感、淡泊、多愁善感、清高孤傲的性格。而簽上的詩句“莫怨東風當自嗟”也暗示了黛玉孤苦凄冷，最終香消玉殞，寂寞而亡的悲慘命運。請結合以上分析，說說探春所掣之簽，暗示了人物怎樣的性格命運。

寶釵擲了一個十六點，數到探春，探春笑道：“我還不知得個什么呢。”伸手掣了一根出來，自己一瞧，便擲在地下，紅了臉，笑道：“這東西不好，不該行這令。這原是外頭男人們行的令，許多混話在上頭。”眾人不解，襲人等忙拾了起來，眾人看上面是一枝杏花，那紅字寫著“瑤池仙品”四字，詩云：日邊紅杏倚云栽。評卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)14、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統治管理。【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權，紛亂諸事。”

（2）賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分四、現代詩歌閱讀(共3題，共21分)15、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵?16、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結合詩歌內容對“樹”的形象進行簡要賞析。17、閱讀教材中的篇章（節選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。C項，“唯”，希望。君：您；圖：考慮；之：代指這件事。句意：希望您考慮這件事。故選C。2、C【分析】【詳解】

試題分析：此題考查名著閱讀識記與理解能力。解答此題，需對重要的文學名著多閱讀，識記基本知識，理解主要內容。本題中，要從“寶釵”的性格和“黛玉”的性格、長相來分析。寶釵性格溫柔賢淑，身上有符合封建社會傳統的婦功婦德的特點。黛玉牙尖嘴利，長相自有一股風流韻味。所以“小寶釵”和“小黛玉”身上自然應該也有類似寶釵、黛玉這樣的性格。再縱觀選項，襲人作為寶玉的貼身婢女，性格溫婉賢惠，識大體，像極了寶釵；而晴雯天生生的婀娜多姿，嫵媚動容，又和黛玉一樣牙尖嘴利，所以紅學家稱“晴乃黛影，襲為釵副”。故選C。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法的能力。

A.第一個“而”；連詞，表示遞進關系；第二個“而”，連詞，表轉折關系。

B.第一個“之”；代詞，這類；第二個“之”，助詞，用于所字結構前，不譯。

C.兩個“于”；介詞，比。

D.第一個“其”；語氣詞，表示估計；推測，可譯為“大概”；第二個“其”，語氣詞，表反問，可譯為“難道”。

故選C。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言特殊句式的能力。

例句“青；取之于藍，而青于藍”是狀語后置句。狀語“于藍”放在謂語“取”的后面，正常語序應為：“青，于藍取之，而于藍青”。

A.狀語后置句。狀語“乎已”后置。正常語序是：“君子博學而日乎己參省”。

B.狀語后置句。狀語“于余”后置；正常語序是：“于余學”。

C.狀語后置句。“乎吾（比我）”這個狀語放在謂語形容詞“先（早）”的后面。正常語序是：“其聞道也固乎吾先”。

D.省略句。省略了代詞“之”；正常語序是：“????之以之為輪”。

故選D。5、A:B【分析】【詳解】

本題考查對文言文重點實詞的掌握能力。涉及一詞多義；詞類活用、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累并結合語境；認真分析，確認詞義。本題四個選項均出自課本《鴻門宴》，考生做好知識遷移即可。如果積累不夠，可以使用排除法。

A項；形容詞的使動用法，使牢固。

B項；形容詞的使動用法，使安定。

C項；形容詞作名詞，好的意見。

D項；動詞使動用法，使光大；擴大。

故選AB。6、C【分析】【詳解】

本題考查考生了解識記文學名著的內容能力。

A項；“寶玉在李紈房內看到一幅對聯‘世事洞明皆學問，人情練達即文章’”錯誤，這幅對聯是寶玉在秦可卿房內看到的，不是李紈房內；

B項；“‘金陵十二釵’指的是林黛玉；薛寶釵、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙鳳、妙玉、秦可卿、香菱、李紈”錯誤，“金釵十二”并沒有香菱，“金釵十二”指林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿；

D項；“說明賈府當時已經走向了沒落衰敗”錯誤，林黛玉進賈府時看到王夫人正房中的靠背引枕；坐褥等均是“半舊”的，這“半舊”表明賈家的榮華富貴由來已久，表現賈政生活的樸素不張揚。

故選C。二、名著閱讀(共7題，共14分)7、略

【分析】試題分析：題干是“請簡要概述孔子三次回答的內容；并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想”，本題考查歸納內容要點；概括中心意思的能力。此題要求概括回答的內容，注意根據文中的句子用自己的話作答，同一問題，根據學生的不同性格做出不同的回答，體現的因材施教的思想。對不同性格的學生回答不同自然有原因的。關于合于義理的事，孔子三次回答不同：要求子路要向父親兄長請教，因為子路膽大，需要約束。主張冉立刻做到，因為冉求做事易退縮，需要鼓勵。通過孔子向公西華做出的解釋，考生明白了為何同樣的事不同的人問會有不同回答。而孔子的回答恰恰反映了孔子因材施教的思想。

點睛：對文學名著知識的考查；是近幾年高考的常考點，主要考查對課內文章和中外名著的理解。考查的內容主要包括主要人物的性格特點；相關情節、主要的觀點態度等。平時復習時，要有一定的名著閱讀量，對課文有總體的把握能力。

參考譯文：

子路問：“聽到就做嗎？”孔子說：“有父兄在；怎么能聽到就做？”

冉有問：“聽到就做嗎？”孔子說：“聽到就做。”

公西華說：“仲由問‘聽到就做嗎’，您說‘有父兄在’；冉求也問‘聽到就做嗎’，您卻說‘聽到就做’，我很疑惑，請問這是為什么？”孔子說：“冉求總是退縮，所以要鼓勵他；仲由膽大，勇于作為。所以要約束他。”【解析】概述：

孔子對子路和冉有同樣的問題；給出了不同答案（一個是聽到不能馬上去做，要詢問父兄；一個是聽到就去做），通過回答公西華解釋了原因（二人性格進退有別）。（括號里的內容可有可無）

思想：反映了孔子因材施教的思想。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文本重要語段的豐富含意及鑒賞作品的文學形象的能力。

讀懂這兩段文字的前提是要把握寶玉和黛玉的性格特點，并提煉出此二人性格中的相通處。第一段文字，“林姑娘從來說過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了”中的“混帳話”是指有關“仕途經濟”的“通世務”的話，真樣的話寶玉顯然是不愿意聽的，《西江月》中這樣說寶玉“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”。第二段文字，寶玉反對寶釵的話也可以證明這一點，他認為“學的釣名沽譽”的人，是“入了國賊祿鬼之流”的。另外，這兩段文字里寶玉都拿黛玉和他人作比較，指明黛玉與別人截然不同的、遺世獨立的那一面，這一面正好與寶玉志趣相投，可見，寶黛二人均有對凡俗世務、經濟仕途的厭棄，他們在思想上、人生價值取向上是相同的。【解析】寶黛第一次見面時，有“木石前盟”的感應，也有一見如故的情感基礎。但在后來的交往中，黛玉不曾勸寶玉去立身揚名，不拿經濟仕途思想來規勸寶玉，所以寶玉視她為知己，敬重她超越流俗的精神。因此，寶黛愛情的基礎不僅有顏值、前世盟約的因素，更有志趣相投、人生觀相同的因素，而后者正是寶玉堅定選擇黛玉的主要原因。9、B:C:D:E【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著基本內容；人物形象的整體把握能力。

（1）薛寶釵住在“衡蕪苑”；“蘅蕪”的本義指香草，是攀緣植物，其特點就是柔軟蔓生，依附他物，在生長的過程中順著山石；墻壁或者樹枝綿亙而上。而書中的薛寶釵，其“性格穩重和平，堅忍不拔，意圖通過婚姻勸導夫君‘立身揚名’以實現自己‘好風憑借力，送我上青云’的欲望”，這與衡蕪的特點相合；“蕪”字，還有荒蕪、荒涼的意思，蘅蕪苑又毫無裝飾，如雪洞一般，生氣全無，這既體現寶釵的“冷”，也暗示寶釵最終被寶玉冷落。

故選E。

（2）賈迎春住在綴錦樓。書中第四十回描述“綴錦樓”的環境是“室內軒窗寂寞；屏帳倏然，門外荇翠菱紫，幽默凄涼”，突出“寂寞”“凄涼”，而迎春是賈府二小姐，她為人老實善良，生性懦弱；木訥，素有“二木頭”之稱，她在賈府也是寂寞的，與綴錦樓的環境是相合的。

故選D。

（3）林黛玉住在瀟湘館。瀟湘館中最多的是竹子；青翠的修竹隨風舞動，與黛玉清瘦的體態；裊娜的風韻相似；竹子春不爭榮，冬不枯謝，不趨炎附勢的高風亮節，與黛玉清高純潔，不與世同流合污的性格一致；竹抗風暴，傲霜雪，與松梅素有“歲寒三友”之稱，這與黛玉孤高自傲的叛逆思想和反抗性格相投；“斑竹一枝千滴淚”，竹又烘托出林黛玉用淚來表示愛情忠貞專一，至死不渝的個性特征。

故選B。

（4）李紈住在稻香村。稻香村“分明見得人力穿鑿；扭捏而成；遠無鄰村，近不負郭；背山山無脈，臨水水無源；高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀正畏非其地而強為地，非其山而強為山，雖百般精而終不知宜”，而李紈青春守寡，雖然表面上看著如同“槁木死灰”，然而內心隱藏著不容易被察覺出來的熱情，所以，探春提議要起詩社的時候，她不僅積極贊成，而且自薦做社長。沒有哪個女人情愿過這樣一種清心寡欲的生活，只是時代如此，李紈也不得不如此。所以，李紈的人生，可謂是“人力穿鑿，扭捏而成”，“非其地而強為地，非其山而強為山”。李紈嫁入了一門雙公的賈家，嫁給了榮國府最年輕有才的長孫，本以為會從此開啟一段美好的人生，然而，賈珠的夭亡，卻使得李紈一生的幸福都成了泡影，她成了“寡婦失業”的女子，此可謂“背山山無脈，臨水水無源”。從此，李紈和兒子賈蘭，成了賈府中一個獨特的存在，雖然名為榮國府長房，但卻備受冷落，此之謂“峭然孤出，似非大觀”。

故選C。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生個性化解讀經典名著中人物形象的能力。

回答本題時；考生首先要明確表態：可以認為用“小才微善”來形容《紅樓夢》中人物形象是合適的，也可以認為這樣的形容是不合適的；然后選擇題干中所給的寶釵和王熙鳳兩個人物中的某一個，結合小說中該人物的言行舉止，說出理由她是“小才”“微善”即可。

（1）比如；考生可以同意認為用“小才微善”來形容來評價寶釵和王熙鳳。考生可以選擇二人中的王熙鳳來談。《紅樓夢》第十三回“秦可卿死封龍禁尉王熙鳳協理寧國府”中王熙鳳“協理寧國府”一事說明她有“小才”；然后結合秦氏臨終托夢，告訴她“月滿則虧，水滿則溢”“登高必跌重”，避免家敗之法是在祖墳旁邊多置辦一些田產，緊急時供開銷，但王熙鳳有自己的打算，并未聽取秦可卿的建議及時采取措施，由此得出王熙鳳的理家之才只可算“小才微善”。

（2）再如；考生也可不同意用“小才微善”來形容來評價寶釵和王熙鳳。其理由考生可以寶釵為例談自己的看法。薛寶釵博學多聞，懂詩曉畫，治家有方，人情練達，著眼“義利”指導大觀園改革，可見她具有大才干，并非只有“小才微善”。

注意：在選擇人物時，要選擇自己最熟悉的人物。【解析】示例一：我認為用“小才微善”評價王熙鳳是合適的。王熙鳳確實有一定才干；比如在協理寧國府時，短時間內就把混亂的局面整肅干凈，將大事小事安排得井井有條。但作為家族的經營者，王熙鳳缺乏長遠目光，秦氏臨終托夢，告訴她避免家敗之法，但王熙鳳并未及時采取措施，最終錯失了寶貴的時機。可見，王熙鳳的理家之才只可算小才能；小長處。

示例二：我認為用“小才微善”評價薛寶釵不合適。她博學多聞，為寶玉介紹戲文，替惜春開列畫具；她詩才不凡，所作《螃蟹詠》《柳絮詞》令人稱賞；她運籌帷幄，人情練達，以儒家“義利觀”指導大觀園改革。可見寶釵實為難得的全才，故以“小才微善”來評價不夠恰當。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象的理解；分析能力。

賈寶玉是封建正統的叛逆者。賈寶玉不愛讀書，最討厭讀那些《四書》《五經》，而喜歡詩詞等風雅之書。他一生鄙棄功名利祿，最恨所謂“仕途經濟”。這種“不思進取”，是與傳統社會性別角色對男人的要求背道而馳的。在賈寶玉那里，與功名相對的，是“風月詩酒”，他沉浸其中而自得其樂，追求自由平等。他認為“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”，許身邊的丫鬟們直呼其名，凸顯寶玉人人平等的觀念，是對當時男尊女賤的社會的反叛。他是封建貴族階級內部的叛逆者形象。【解析】賈寶玉的身上有叛逆精神，表現為不愛讀書，不愿走科舉考試的道路，追求自由平等，鄙棄功名利祿，反對仕途經濟的叛逆性格等等。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的價值；意義的感悟和評價能力。

從這段文字；我們可以大概看到古人對瘟疫的一些處理方法，比如說忌食；隔離、清潔、用藥等。

“一面打掃房屋”“一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房；一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣”“外面又打掃凈室”體現出保持清潔和公共衛生，并對密切接觸者的衣物進行更換。

“一面傳與家人忌煎炒等物”說明對某些食物要做到忌食。

“十二日不放家去”；體現出要進行及時的隔離和時間限制，避免人群中交叉感染。

大姐兒得了水痘之后；鳳姐一家可謂是進行了一系列的動作，尤其“兩個醫生，輪流斟酌診脈下藥”，體現出及時就醫；用藥。

這些都符合現代科學防疫的要求。【解析】（1）“與賈璉隔房”“與奶子丫頭親近人等裁衣”，及時更換密切接觸者的衣物；（2）“十二日不放家去”，采取必要的隔離手段，避免交叉感染；（3）“外面打掃凈室”，保持公共衛生；（4）“診脈下藥”，及時就醫。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象；思想內涵的理解、分析能力。

考生需要理解簽文的意思；通過簽文把握人物的命運和性格。

探春的簽畫是杏花，簽文是“日邊紅杏倚云栽”。“日邊紅杏倚云栽”，表面是說她命運好，所以簽上又有一條注說：“得此簽者必得貴婿。”大家取笑探春：“我們家已有了個王妃，難道你也是王妃不成？”從這些話看，探春未來的丈夫也許身份高貴，但這也絲毫不能彌補她“分骨肉”的悲哀。“日邊”“倚云”都是遙遠的地方，暗示了探春最終遠嫁的命運。【解析】古人以“杏”為貴，瑤池仙品寫出了探春的高貴不凡，表現探春是一個志向高遠，有抱負、有作為的女子；“日邊”“倚云”“必得貴婿”，暗示探春遠嫁和親的命運。（關鍵詞：高貴、遠嫁）三、文言文閱讀(共1題，共2分)14、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句；在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項。“召置門下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點；再結合材料中的具體內容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使變得混亂。“乃短賈生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經過二十多年，天下已經安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了。”因此，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了。”

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。四、現代詩歌閱讀(共3題，共21分)15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內容，這都要歸功于詩人對煉字藝術的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術上的看家本領。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結合句子中的“征服”表現了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現了詩人的一種繼續攀登、奮斗不止的執著精神。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分。【解析】（1）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節重點寫征服自然的困難與危險，第二節寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現，使前一詩節的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解；②聯系上下文理解句意；③根據作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經歷的體現。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人。“風”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風”不僅