單元知識總結知識構圖線面整合

1.特點(1)以君權為中心,高度集中權力。在人神關系上,鼓吹君權

神授,君權至上,以神權服務于君權。在君臣關系上,宣揚君

令臣從,下級依附上司,全國依附君主。在權力配置原則上,

君主一人全面壟斷了全國的一切大權,國家所有政治制度內

容的設置,無一不是為了確保這種權力的集中,確保君主意旨

的暢通無阻。

一、中國古代政治制度的特點及其演變規律周全。(4)宗法關系影響到古代政治制度的建設,父權觀念滲入國家

政治制度,儒家經典是君主專制制度的理論基礎,是歷代各項

制度與政策的依據。2.演變規律:封建社會專制主義中央集權下存在兩對基本矛

盾。(1)中央與地方割據勢力。斗爭趨勢是中央集權不斷加強,地

方權力日益收歸中央。(2)人治高于法治。人治的實質是權治、官治,是獨裁統治。(3)完備性、周密性和成熟性。政治機構設置相當完備,從君

主到臣僚,從中央到地方,上下相依,交叉相連,統治網絡嚴密弱直至取消,中央與地方權力全歸皇帝。二、中國古代加強君主專制的主要措施1.調整中央機構。秦始皇時期是三公九卿制;隋唐時期是三

省六部制;明朝廢丞相,六部分理全國政務,設立內閣;清朝時

設立南書房,后增設軍機處。中央機構的設立及其職權完全

服從于專制君權的需要。2.加強對地方的控制。秦漢時期的郡縣制;西漢王國問題的

解決;北宋削弱地方勢力;元朝實行行省制;明朝廢行中書省,

設立三司。(2)中央皇權與相權。斗爭趨勢是皇權不斷加強,相權不斷削3.注重對官吏的監察。秦朝設置御史大夫兼理國家監察事

務;漢代設置刺史,代表中央監察諸侯和地方高官;北宋設置

通判監督知州;明朝設置按察使司分管地方監察。4.注重官吏的選拔。秦漢時期官吏由皇帝任免,魏晉南北朝

時期由士族世襲,隋唐時期實行科舉制,明清時期演變為八股

取士。5.加強思想控制。秦始皇的焚書坑儒,漢武帝的獨尊儒術,明

清時期的八股取士和文字獄。從控制對象的范圍看,是由鎮

壓反對派儒生,到控制官吏選拔,再到控制和鎮壓全體人民。1.原始社會后期的禪讓制被以王權為中心的王位世襲制所

取代。2.以王權為核心的宗法制、分封制到以皇權為核心的封建

專制主義中央集權制。3.封建專制主義中央集權制度向近代民主政治的轉變。

三、中國古代政治制度的三次轉折考點近三年高考考查情況年份地區題號·考點

具體內容題型·分值商周時期的

政治制度2012浙江13·分封制選擇·4分2011浙江38·西周的

政治制度非選擇·4分2010全國24·西周分

封制選擇·4分廣東A卷12·宗法制選擇·4分秦中央集權制度的形成2012海南3·皇帝制度選擇·2分2011山東9·秦朝郡縣制選擇·4分天津14·秦始皇選擇·4分福建38·對郡縣制的看法及其作用非選擇·8分浙江38·秦朝的政治制度非選擇·4分2010全國25·郡縣制選擇·4分安徽14·郡縣制選擇·4分山東29·對西南管理措施及其意義非選擇·5分漢到元政治制度的演變2012安徽13·科舉制選擇·4分北京13·中樞機構的設置選擇·4分山東10·三省六部制選擇·4分廣東A卷12·西漢解決王國問題選擇·4分海南5·北宋的中央集權措施選擇·2分江蘇21·古代中國選官制度非選擇·13分2011江蘇2·唐代科舉制選擇·3分江蘇3·元朝行省制選擇·3分廣東A卷13·隋唐科舉制選擇·4分安徽36·從九品中正制到科舉制非選擇·13分漢到元政治制度的演變2010江蘇1·漢初在地方實行郡國并行制選擇·3分江蘇2·九品中正制選擇·3分江蘇3·宣政院選擇·3分北京12·漢朝刺史選擇·4分浙江16·唐朝科舉制選擇·4分福建14·三省六部制的概念選擇·4分山東10·宋朝君權對相權的制約選擇·4分廣東A卷14·唐朝和宋代君主專制的對比選擇·4分天津12·中國封建時代法律的本質特征等非選擇·4分明清君主專制制度的加

強2012全國28·內閣的發展選擇·4分天津2·軍機處的設置選擇·4分江蘇4·內閣的發展選擇·3分全國29·古代中國專制主義中央集權制

度的發展選擇·4分2011北京13·古代皇權與相權的矛盾選擇·4分2010浙江19·清朝處理民族關系選擇·4分天津12·明初法律及其對社會經濟的影

響非選擇·8分考向案

考題解構視角拓展

考點一商周時期的政治制度1.(2012高考浙江文綜,13)中國古代講究“同姓不婚”。已

知春秋時秦晉兩國世為婚姻(故稱兩姓聯姻為“喜結秦晉之

好”),而魯晉兩國不可通婚。結合所學關于“西周分封制

”的知識,能夠判斷

(

)①晉國是姬姓封國②晉燕兩國可以通婚③晉宋兩國可

以通婚④秦燕兩國可以通婚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④[考點]分封制。[解析]

教材指出:“召公之子受封于燕,成為深入東北最遠的一支姬姓貴族。周公長子伯禽代表周公本人受封于魯,在

姬姓貴族封國中位居最東。”由此可知,魯國、晉國都是姬

姓,燕國也是姬姓,故“晉燕兩國可以通婚”的表述是不符合

“同姓不婚”這一規定的,①正確,②錯誤。晉與宋、秦與燕

都不是同姓國,故③④正確。運用排除法,排除②,即可得出

正確答案是C項。[答案]

C2.(2011高考新課標全國文綜,24)董仲舒認為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統”,以此為漢武帝加強中央集權服務,從而將周代歷史與漢代政治聯系起來。西周時代對于秦漢統一的重要歷史影響在于

(

)A.構建了中央有效控制地方的制度B.確立了君主大權獨攬的集權意識C.形成了天下一家的文化心理認同D.實現了國家對土地與人口的控制[考點]商周時期的政治制度。[解析]

解題的關鍵在于理解題干的“尊天子、抑諸侯、

崇周制而‘大一統’”,即通過宗法制使家國一體,增強了國

家的凝聚力和向心力,從而為秦漢“大一統”奠定了基礎。

A、B兩項始于秦朝,D項與題意不符。[答案]

C3.(2011高考海南單科,1)秦統一后,“廢封建,立郡縣”,確立

專制集權制度,但皇帝之子、弟封王,一直延續到明清。“分

王子弟,以為屏藩”,是歷代分封子弟的主要理由。血緣分封

長期存在說明

(

)A.分封制有利于政權長期穩定B.血緣分封是中央集權的基礎C.分王子弟是皇權的一種體現D.周代制度受到歷代政權推崇[解析]

西周的分封制度造成東周時期諸侯爭霸,故A項錯

誤;中央集權的基礎是郡縣制,中央集權否定分封血緣,故B、

D兩項錯誤;封建時代的最高統治者之所以長期實行血緣分

封,主要是為了維護皇帝的特權。故選C項。[答案]

C

[考點]

分封制與宗法制。真題索引情境構造角度切入2012,浙江,13中國古代“同姓不婚”的習俗分封制的內容2011,新課標全國,24董仲舒對孔子撰《春秋》目的的認識西周政治制度的影

響2011,海南,1皇帝之子、弟仍然

受封的慣例分封制的影響

1.通過《西周分封示意圖》整體把握西周分封的諸侯國的

類型特征(1)同姓的封國:魯(周公子伯禽)、燕(王室召公奭)、衛(武王

弟康叔)、晉(成王弟叔虞)、吳(王室周章)等。(2)異姓的封國:齊(功臣姜尚)、宋(殷商后代微子)、楚(顓頊

后代熊繹)、陳(舜后代媯滿)、許(神農氏后代文叔)、杞(夏

禹后代東樓公)等。(3)周初分封制分封的對象為三種人:王族、功臣、古代帝王

的后代。①功臣有:姜尚,封齊等。②王族:伯禽,封魯;叔虞,封晉;周章,封吳;召公奭,封燕等。③古代帝王后代:微子(殷商后代),封宋;熊繹(顓頊后代),封

楚;媯滿(舜的后代),封陳;文叔(神農氏后代),封許;東樓公(夏

禹后代),封杞等。例題

(2012年浙江高三調研考試)春秋時期,宋楚兩軍對壘,

宋軍不乘時出擊而大敗。國人歸咎于宋襄公,襄辯稱公“寡

人雖亡國之余,不鼓不成列”。其中“亡國”的“國”指

(

)A.夏B.商C.西周D.宋[解析]

依據所學知識可知,宋國是殷商后代微子受封而建

立的,故材料中“寡人雖亡國之余”的“亡國”的“國”應

該指商。[答案]

B2.以中國古代宗室問題來理解“分封制是一把雙刃劍”宗室,歷代皇族稱宗室。宗室的最大問題是在嫡長子繼承大

統后,余子要不要分封。這曾引起長期的爭論,主要看法有:

第一,認為封國建藩有利于國家;第二,認為封國建藩不利于

國家;第三,認為宗室不可能不封,關鍵是如何進行管理。上述論點都涉及宗室制度與皇權之間的矛盾和統一,而任何

一種看法和措施,都不可能妥善處理和解決好宗室與皇權之

間的關系和矛盾。在受宗法制影響極為深刻的我國封建社會,對于最高統

治者來說,宗室問題好似一把雙刃劍。例題

(2012年湖南師大附中模擬)有人說:“分封制是一把

雙刃劍,它同時給予中央和地方以合法性。至于哪處勢力能

夠在激烈的政治搏斗中獲勝,那就完全要看它的實力了。”

下列地方勢力的行為不具有“合法性”的是

(

)A.周顯王三十五年,齊侯嬰自稱齊威王B.晉文公加派魚鹽之稅C.秦孝公任命商鞅為左庶長,進行變法D.魏文侯以吳起為將,編練新軍挑戰,不具有“合法性”。故選A項。B、C、D三項都是諸

侯在自己領地內的合法權利。[答案]

A[解析]

齊嬰由“侯”自稱為“王”,構成對周顯王權威的例題

(2012年北京市第六十六中學高三上學期期中考試)

觀察下圖,我們可以獲取的歷史信息有

(

)

以《西周主要封國位置圖》構建考查分封制的情境(注:近

幾年高考對該知識點的考查沒有類似情境)①分封諸侯有利于邊疆地區開發②黃河流域是當時最重

要的文明區域③重要地區均被分封給同姓諸侯④北京

地區的開發最晚可追溯到西周A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④[解析]

觀察圖片可知,重要地區(如中原地區)分封的諸侯

國不完全是同姓諸侯,也有異姓諸侯,故排除含③的選項。[答案]

B

考點二漢到元政治制度的演變1.(2012高考山東文綜,10)唐初以三省長官為宰相。高宗時,

打破宰相任用資歷限制,允許三省中四品以下官員以“同中

書門下平章事”名義行宰相權,參預朝政。其目的是

(

)A.重用人才,推行科舉取士B.分割相權,加強君主專制C.分工協作,提高行政效率D.緩和矛盾,抑制朋黨之爭[解析]

本題考查的要點是古代皇權與相權的矛盾。從材

料來看,皇帝允許更多下層官員行使宰相權,通過分割相權來

強化君權,故選B項。A、C、D三項從材料中體現不出來。[答案]

B[考點]三省六部制。2.(2012高考安徽文綜,13)唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說:

“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而

民已敝矣。”這句話意在強調

(

)A.應嚴刑處罰失職官員B.選官須注重才學C.官員失職會危害民生D.選官應注重品行[考點]古代中國的選官制度(科舉制)。說明雖對無品行的官員進行嚴懲,但那時卻已給百姓造成了

嚴重后果。由此可知,題干材料主要強調官員品行的重要性,

D項為正確答案。A、C兩項對題干材料的解釋不全面;B項

與材料意思相反,可排除。[答案]

D[解析]

材料中的“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后

敗職”即強調以知識作為選拔人才的唯一標準,忽視人才的

品行,會留有為官不正的弊端;而“雖刑戮之,而民已敝矣”3.(2012高考海南單科,5)北宋初期,行使監察職能的御史彈劾

官員時很少涉及宰相。至北宋中期,御史則與宰相“分為敵

壘,以交戰于廷”。這種現象反映了

(

)A.官僚內部斗爭集中于相位之爭B.宰相位尊權重的傳統開始改變C.專制權力得到進一步強化D.監察官員與宰相權力基本對等[考點]北宋加強中央集權的措施。明相權的削弱及皇權的加強,說明專制權力得到進一步強化。御史掌握的是監察權,A項在題干中無從反映,D項不符合

史實;宋代以前的歷代統治者為了加強皇權,致力于削弱相

權,如漢代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制,

B項排除。[答案]

C

[解析]

題干主要反映宋代御史與宰相的關系變化,以此說真題索引情境構造角度切入2012,山東,10唐高宗分割宰相權

力的舉措唐朝加強皇權的措

施2012,廣東A,12《漢書·諸侯王表》

中的引文漢代加強中央集權

的措施2012,海南,5宋代宰相地位的變化北宋君主專制的加強續表

真題索引情境構造角度切入2012,江蘇,21中外歷史著作中摘

選的材料中國古代選官制度

的演變及影響2012,安徽,13唐太宗對科舉制的

評價科舉制的影響1.從科舉制度和士農工商的關系來理解科舉制在穩定社會

秩序方面所起到的重要作用中國古代把人分為士農工商,即讀書之人、種田之人、做工

之人和經商之人。這是古人按照社會貢獻的大小的順序來

排列的。古人認為:士為第一,“萬般皆下品,唯有讀書高”;

農為第二,“民以食為天”農業是國家的根本;工為第三,

“工欲善其事必先利其器”;商為第四,商業的互通有無必須

依賴他人而后能行,如果大家都去經商都去依賴他人了,則無

可依賴之人了,擺在末尾有不禁止又不提倡的深意。讀考試升至“上層”。所謂“朝為田舍郎,暮登天子堂”,雖

不無夸張,卻是這種流動性的形象反映。使處于農工商階層

的人們通過努力可以進入士這個階層,有利于社會的穩定。科舉制度保持了社會階層的流動性,使“底層”可以通過苦例題

(2012年江西九江一模)錢穆在《中國歷代政治得失》中認為:“漢代的選舉,是由封建貴族中開放政權的一條

路;唐代的公開競選,是由門第特殊階級中開放政權的一條路。”這表明漢唐選官制度

(

)A.選拔方式日益公開B.擴大了官吏的來源C.適應了階層關系變動D.有利于加強中央集權[解析]

漢代的察舉制打破了世卿世祿制;唐代的科舉制打

破了依靠門第選官的制度,使庶族地主地位上升。C項符合

題意。[答案]

C2.從打造高素質官員隊伍的角度來理解中國古代選官制度

應汲取的歷史教訓(1)應防止重走讀書做官的老路。(2)應建立有效的逆向制衡,變個人意志為社會意志。(3)應克服重才學輕道德品行的弊端。(4)應克服學用脫節輕視實際才能的弊端。例題

(2012年河北唐山一中高三調研考試)“周亞夫,漢文、景名將。周勃次子,因兄勝之殺人被處死,故得嗣爵,封為

條侯。文帝后元六年(公元前158年),匈奴大舉侵擾上郡、云

中,京城長安告警。周亞夫以河內太守被任為將軍,出征駐屯

細柳,因治軍嚴謹有方,不久遷中尉,負責京城治安。景帝時,

周亞夫以太尉率軍平七國之亂,五年后,被景帝遷為丞相。”

材料反映古代中國選官制度的發展趨勢是

(

)A.君主專制在不斷加強B.皇帝選官重視軍功C.重血統向重才能轉化D.君權相權不斷協調[解析]

根據材料中的“條侯—中尉—丞相”的升遷順序可知選官制度由血統向才能轉變。[答案]

C

以科舉制演變的過程構建考查科舉制的情境(注:近幾年高

考對科舉制創立和發展的過程的考查沒有類似情境)例題

(2012年湖北黃岡中學高三10月月考)隋唐均規定:

“工商不得入仕。”……宋太宗在淳化三年(992年)三月二

十一日的詔書中,規定“如工商雜類人內有奇才異行、卓然

不群者,亦許解送”(《宋會要輯稿·選舉》),甚至還出現“有

道釋之流還俗赴舉”現象。由材料可知

(

)A.宋代科舉取士逐步取消了身份職業限制B.宋代統治者奉行重文輕武的政策C.科舉考試成為宋代文人入仕的主要途徑D.宋代科舉取士條件相對放寬[解析]

根據題干信息,隋唐規定“工商不得入仕”,而到了

宋代又規定“如工商雜類人內有奇才異行、卓然不群者,亦

許解送”。可知科舉取士的條件相對放寬了,D項符合題意。[答案]

D考點三明清君主專制制度的加強

1.(2012高考新課標全國文綜,28)清代內閣處理公務的案例

“積成樣本四巨冊”,官員“惟揣摹此樣本為急”,時人稱之

為:“依樣葫蘆畫不難,葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣,

要把葫蘆仔細看。”這反映出當時

(

)A.內閣職權下降導致官員無所事事B.政治體制僵化官員拘泥規制C.內閣機要事務繁忙官員窮于應付D.皇帝個人獨裁官員唯命是從[解析]

題干材料提到清代內閣把處理公務案例整理為

“樣本”,供官員“揣摩”,以便“依樣”畫葫蘆,與這些信

息相符的只有B項。材料不涉及“內閣職權下降”,也沒有

反映“官員無所事事”,故A項不對;官員以揣摩樣本“為急”,是為了“依樣畫葫蘆”不出差錯,并沒有體現C項內容;材

料講的是內閣處理公務的做法,不涉及D項內容。[答案]

B[考點]內閣的發展。2.(2012高考天津文綜,2)清雍正年間,軍機處設在皇宮內,與

皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機大臣多從“親臣重臣”中

遴選,任命諭旨通常說,命某人“在軍機大臣上行走”或“在

軍機大臣上學習行走”。材料中未能體現出

(

)A.在軍機處辦理要務易于保密B.軍機處官員便于皇帝宣召C.軍機處官員按才德標準遴選D.軍機大臣多為臨時差遣性質[考點]軍機處的設置。[解析]

由題干“軍機大臣多從‘親臣重臣’中遴選”等

信息可以看出軍機大臣設置是為了便于皇帝使喚、帶有保

密性、其數無定額、任期無限止。材料不能體現其按德才

遴選。故正確答案為C項。[答案]

C3.(2012高考江蘇單科,4)明成祖時,“特簡(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣,參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時,入內閣者皆編、檢、講讀之官,不置官屬,不得專制諸司。……嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上。”據此,對明代內閣的說法正確的是(

)A.開辟了入仕做官的新途徑B.自設立起即為法定決策機構C.六部逐漸成為內閣下屬機構D.地位雖有變化但職能基本未變[考點]內閣的發展。[解析]

入內閣者本身即是文官,入閣屬于晉級而非開辟入

仕做官的新途徑,排除A項;從題干可以看出明代內閣地位雖

有所提高,但始終不是法定的中央一級行政機構或決策機構,

僅是皇帝的內侍機構,據此排除B項;明代六部分理全國政務,

直接對皇帝負責而非內閣下屬機構,排除C項。故答案選D

項。[答案]

D

真題索引情境構造角度切入2012,新課標全國,28清代時人對內閣官

員處理公務的評價清朝內閣制的發展2012,新課標全國,29梁啟超對中國古代專制政治發展的論述中國古代的政治制

度2012,江蘇,4內閣的設立、發展

過程、特點、主要

職責等材料的展示明朝內閣制的發展2012,天津,2軍機處的辦公地點

和軍機大臣的任命清朝軍機處的設置

通過皇帝與內閣大臣之間的關系理解君主專制制度的加強(1)內閣大臣只是顧問,不是宰相。(2)盡管內閣權力很大,首輔近似于宰相,但其權力的取得是

不穩固的,完全取決于皇帝的喜好。(3)一旦內閣與君權發生沖突,往往是內閣大臣落敗。例題

(2012年黑龍江哈師大附中高三10月月考)《明史》

記載:“居正為政,以尊主權、課吏職、信賞罰、一號令為主。雖萬里外,朝下而夕奉行。……及吏部左侍郎張四維入,恂

恂若屬吏,不敢以僚自處。……詔盡削居正官秩,奪前所賜璽

書、四代誥命,以罪狀示天下。”內閣首輔張居正的生前死

后的不同狀況折射出

(

)A.皇權與相權的矛盾一度激化B.內閣成為法定的中央決策機構C.六部已成為內閣的下屬機構D.內閣職權大小取決于皇帝的旨意[解析]

結合明朝內閣制的實質和張居正的遭遇進行判斷。內閣的設置是為了加強君主專制,內閣的權力取決于皇帝

的旨意,它本身只是一個內侍機構。由此可知D項符合題意。[答案]

D例題

(2012年山東青島高三期末檢測)利瑪竇在《中國札

記》中說:“雖然我們已經說過中國的政府形式是君主制,但

它在一定程度上是貴族政體……如果沒有與大臣磋商或考

慮他們的意見,皇帝本人對國家大事就不能做出最后的決定

。……所有的文件都必須由大臣審閱呈交皇帝。”利瑪竇

認為中國明朝時

(

)A.君主制不是中國政府的主要形式B.內閣掌握著明朝的行政大權

通過新材料構建考查內閣對君權制約的情境D.內閣在一定程度上制約著君權[解析]

政府的主要形式不是君主制與材料中“雖然我們

已經說過中國的政府形式是君主制”不符,排除A項;作出最

后決定的還是皇帝,與大臣磋商或考慮他們的意見,所以排除

B、C兩項;雖然最后作決定的還是皇帝,但皇帝必須與大臣

磋商或考慮他們的意見,所以內閣一定程度上制約著君權,所

以正確選項為D項。[答案]

DC.君主與內閣大臣擁有同等決策權基礎·角度·思路A卷一、選擇題(每小題5分,共60分)1.(基礎再現)中世紀西歐政治上是封建制度,即國王把土地

作為采邑分封賞賜給貴族,貴族再分割采邑封給自己的附庸,

層層分封,形成不同的等級。由此可見中世紀西歐的封建制

類似于中國的

(

)A.中央集權制度B.宗法制度C.分封制度D.封建制度[解析]

分封制是在保證周王室強大的條件下,將親族和功

臣分派到各地,廣建封國,以拱衛王室。各諸侯國必須承認周

王的權威,并承擔各種義務。故材料中的采邑制和西周的分

封制度類似。[答案]

C2.(基礎再現)有學者認為中國古代社會聚族而居的村落形

態,為宗族的組織化提供了有利的“生存土壤”。由此可知,

宗族勢力賴以生存的基礎是

(

)A.商品經濟B.自然經濟C.君主專制制度D.中央集權制度[解析]

材料中“聚族而居”“宗族勢力”等都反映了中

國古代血緣政治現象,正是經濟上的自給自足、獨立性才能

保證“聚族而居”和“宗族的組織化”。[答案]

B3.(基礎再現、視角拓展)課堂上老師向同學們展示了“西周

宗法制度示意表”(如下),要求同學們依據表中信息去做些

推論。有四位同學做出了如下四種推論,其中有違史實的是

(

)A.宗法制下統治階級內部政治等級尊卑有序B.用嫡長子繼承制解決統治者權力繼承問題C.西周宗法制下女性不享有各階層的繼承權D.受封者在各自受封區域內享有土地所有權[解析]

題干示意表中清楚地表明天子、諸侯、大夫、士

這四者等級制度森嚴,尊卑有序。示意表中“大宗”“嫡長

子”顯示天子、諸侯、大夫均依據嫡長子繼承制來解決權

力地位的繼承問題,即各自嫡長子為大宗繼承各自的權力地

位,其余諸子為小宗被分封為下一等級。在這繼承與被分封的過程中全部局限于統治階層的兒子之內,其女兒等皆被排

除在外。“普天之下,莫非王土”表明當時全國的土地都歸

以周天子為代表的國家所有,封國、采邑、祿田范圍內分別

歸諸侯、大夫、士這些受封者世代享用,但是僅僅局限于經

營權,其土地性質并未隨著分封的進行而有任何改變,故受封

者并不享有其封地的所有權。可見A、B、C三項均可從材

料中推導出來且符合史實,D項推論有違史實,故符合題意的

答案為D項。[答案]

D4.(基礎再現、視角拓展)公元前219年秦始皇東巡到瑯琊臺

后立了一石刻碑,碑文稱:“六合之內,皇帝之土。西涉流沙,

南盡北戶。東有東海,北過大夏。人跡所至,無不臣者。功蓋

五帝,澤及牛馬。莫不受德,各安其宇。”對材料解讀有誤的

是

(

)A.印證了皇權至高無上B.反映了國家大一統C.為秦始皇歌功頌德D.可作為廢分封、行郡縣的佐證[解析]

由材料“人跡所至,無不臣者”說明A項所述正確;

整段材料反映了國家實現大一統的局面,故B項所述正確;由

“功蓋五帝,澤及牛馬”可知C項所述正確;D項所述材料中

不能體現。[答案]

D5.(視角拓展)一篇有關秦代政治的文章中稱:“丞相是皇帝

之下的第一個高官,是文官之長,佩金印紫綬”“太尉為軍隊

最高統帥,為武官之長,統領全國兵權,但發兵時必須有皇帝

的虎符,佩金印紫綬”“御史大夫是丞相的副職,并負責監察

百官,佩銀印青綬”。據此,我們可以做出的推論是

(

)A.御史大夫作為副職要堅決服從丞相B.秦代三公政治地位并非完全平等C.太尉有權隨時調動全國各地的軍隊D.秦代政權、軍權、監察權三權鼎立[解析]

御史大夫盡管是丞相副手,但是其直接隸屬于皇帝,

直接對皇帝負責,故其并不需要堅決服從丞相,故首先可以排

除A項。“印”和“綬”是古代官員等級的標志與憑證,從材料中可以看出丞相、太尉均“佩金印紫綬”,而御史大夫“佩銀印青綬”,可見當時御史大夫在政治地位上稍遜于丞相與太尉,故可判定B項所述正確。文中顯示太尉并沒有單獨調兵的權力,因為其發兵必須有皇帝的虎符,皇帝通過虎符牢牢掌握了調兵權,可見太尉并不享有隨時調動全國各地軍隊的權力。秦代三公盡管位高權重,各司其職,但是其各自所分管領域的最高權力均掌握在皇帝手中,故不存在D項所說的“鼎立”那種情況。[答案]

B6.(基礎再現)一位歷史學家曾說:“類似西方的分權制衡的

政體,在(中國)古書上,亦未嘗無相類似的制度……”他所指

的制度是指

(

)A.西周分封制B.西周宗法制C.唐朝三省六部制D.清朝軍機處[解析]

唐朝的三省六部制分工協作提高了辦事效率,在這

一點上與西方的分權制衡政體有相似之處。[答案]

C7.(基礎再現)有人繪制了四個朝代的中央機構示意圖(如下),

其中首次體現了削弱相權、加強君權的是

(

)ABCD[答案]

C[解析]

結合所學知識可知A、B、C、D四項反映的分別是

秦朝、宋朝、唐朝、元朝的政治制度。秦朝確立了中央官

制,唐朝的三省六部制首次體現了削弱相權,加強君權。8.(基礎再現、視角拓展)“上(宋太祖)因謂(趙)普曰:‘五代

方鎮殘虐,民受其禍,朕今選儒臣干事者百余,分治大藩,縱皆

貪濁,亦未及武臣一人也。’”下列措施與宋太祖“選儒臣”“分治大藩”這種觀念相吻合的是

(

)A.削減節度使的實權B.設參知政事為副相C.設三司使管理財政D.派遣文臣擔任地方官[解析]

根據題干提供的信息和所學史實,“選儒臣”“分

治大藩”應該理解為派遣文臣擔任地方長官知州,所以此題

應該選擇D項。[答案]

D9.(基礎再現)據《元史》記載,元世祖時明確規定,“凡有官

守不勤于職者,勿問漢人回回,皆以論誅之,且沒其家”,但蒙

古人不在此限。材料反映出元代

(

)A.監察制度帶有民族壓迫性質B.監察制度得到健康發展C.選官制度上存在民族歧視D.所有失職官員遭到嚴懲員除外。這很明顯地反映出元代監察制度并未健康發展,而

是處于畸形發展狀態,且帶有明顯的民族壓迫性質,由此B項

所述錯誤。材料并未涉及選官制度,故可排除C項。D項明

顯與材料不相吻合,亦可被排除。故答案為A項。[答案]

A[解析]

材料的意思是:只要是沒有很好地履行好自己職責

的官員,不論漢族還是回族,都要被誅殺且抄家,但蒙古族官10.(視角拓展)“行省是元代開始的一級行政區劃。……元

朝的行省實際上是封建中央集權分寄于地方,故它的權力相

當大。它負責處理境內政治、軍事、經濟等各類事務。此

外行省還有一個重要職能是聚集境內財富,以供中央需要。

”下列各項中對材料解讀最準確的是

(

)A.行省是臨時設置的地方行政機構B.貴族通過行省制度長期世襲地方行政權C.行省權力巨大,成為分裂割據的隱患D.行省是負責處理境內各類事務的常設機構[解析]

依據材料中“一級行政區劃”以及所學知識不難

看出行省不是臨時性機構,而是常設機構,故A項所述錯誤。

B項所述在材料中無從反映且本身與史實不符。材料顯示

行省受中央控制,故C項錯誤。將材料中的信息綜合起來不

難看出D項所述準確解讀了材料,故本題正確選項為D項。[答案]

D11.(視角拓展)明代何良俊所著《四友齋叢說》中寫道:“今

各部之事,皆聽命于閣下……夫威權日盛,則謗議日積,謗議

日積,則禍患日深,故自世宗(注:1522~1566年在位)以來,宰相

未有能保全身名而去者,豈亦其威權太甚致然耶。”對材料

信息解讀不正確的是

(

)A.內閣的權力不斷上升B.六部都得聽命于內閣C.世宗恢復了宰相制度D.“禍患”緣自皇權猜忌權猜忌,導致皇權打壓內閣,使得內閣大學士“未有能保全身

名而去者”,由此不難看出D項解讀正確。明太祖在位時就

廢除了宰相制度,自此以后并未恢復宰相制度,材料中“宰相”一說只是作者對“內閣大學士”的習慣性稱呼,指的是其

地位看上去與過去“宰相”相當,故C項解讀錯誤。[答案]

C[解析]

從材料中“威權日盛”這一關鍵信息可以看出A項

解讀正確。從“各部之事,皆聽命于閣下”這一關鍵信息可

以看出B項解讀正確。材料作者認為內閣權勢太大,引起皇12.(視角拓展、高度提升)軍機處的設立是清代中樞機構的

重大變革,標志著專制主義中央集權發展到了頂點。下列史

料能反映清朝統治者設立軍機處的根本目的的是

(

)A.“選內閣中書之謹密者入直繕寫”B.“軍機大臣者……皆親臣、重臣”C.“軍機處……地近宮廷,便于宣召”D.“軍機處雖為政府,其權屬于君”了軍機處的大權完全掌握在君主的手里,君主的權力得到加

強。故D項正確。[答案]

D[解析]

設立軍機處的根本目的是強化君主的權力,鞏固統

治。A、B、C三項都不能體現君主權力的加強。D項說明13.(基礎再現、能力綜合)閱讀下列材料,回答問題。材料一王者之制祿爵:公、侯、伯、子、男,凡五等……天

子之田方千里,公、侯之田方百里,伯七十里,子、男五十里

……

——《禮記·王制篇》材料二天子適諸侯曰巡狩,諸侯朝于天子曰述職……一不

朝,則貶其爵;再不朝,則削其地;三不朝,則六師移之。——《孟子·告子》二、非選擇題(第13題20分,第14題20分,共40分)周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權利,稱其為大宗

。次子、庶子的后裔相對于大宗稱為小宗。而次子、庶子

的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又

是小宗。以此類推,形成一個龐大的宗族網。小宗必須服從

大宗。——白鋼《中國政治制度史》(1)材料一、二反映了西周時期的哪種制度?依據這兩段材

料,指出為什么周王先“貶其爵”后“削其地”。(4分)材料三正妻所生之子稱嫡子,其他妻室所生之子為庶子。(3)三段材料所反映的兩種制度之間的關系如何?各有何積

極作用?(12分)[答案]

(1)分封制。(2分)因為是按爵位的高低賜給土地。(2分)(2)宗法制。(2分)嫡長子繼承制。(2分)(2)材料三反映了西周時期的哪種制度?由材料看出,該制度

的最大特點是什么?(4分)積極作用:分封制有利于穩定當時的政治秩序,加強了周天子

對地方的統治;宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地

位,有利于統治集團內部的穩定和團結。(8分)(3)關系:宗法制是維系分封制的血緣紐帶,分封制是宗法制

在政治制度方面的體現,兩者是相輔相成、互為表里的政治

性質的制度。(4分)14.(高度提升、能力綜合)閱讀下列材料,回答問題。材料一貞觀十一年(637年)以后,在朝廷決策工作中,把宰

相參議朝政改為由宰相議定朝政,然后奏聞,皇帝行使批準權。建立起皇帝專制、三省分權、政事堂集議三者相結合的

新的中央集權的體制。政事堂集議也就是宰相決策會議,成

了御前決策會議之外的另一個高層次的決策會議。此種宰

相決策會議既以“議定朝政”為職任……它可以充分發揮

作為皇帝幕僚的集體宰相的作用,并對三省分權制具有協調

的功能,克服了此前存在的由于中書省與門下省分掌出令和

封駁以致造成各持己見爭論不休或者相互依違知非不舉的弊端。——俞鹿年《中國政治制度通史·隋唐五代》材料二

(北宋)從太祖開始,用設官分職、分割各級長官事

權的辦法,將權力集中于皇帝,削弱了各級長官的權力。為防

止宰相專權,設置了參知政事和樞密使,以分散其權力。在北

宋前期,中書門下、樞密院與三司分管民、軍、財政,三者鼎

立,彼此不相知。——白鋼《中國政治制度史》。……平章政事,從一品,左、右丞,正二品,參知政事,從二品,

以統領眾職。置屬官,左、右司,郎中,正五品,員外郎,正六品,

都事、檢校,正七品,照磨、管勾,從七品。……洪武九年,汰

平章政事、參知政事。十三年正月,誅丞相胡惟庸,遂罷中書

省。其官屬盡革,惟存中書舍人。——[清]張廷玉《明史·職官志一》(1)根據材料一,分析唐朝中央機構的特點及其積極意義。(6分)(2)根據材料一、二,比較唐宋中央機構的異同。(8分)材料三先是,太祖承前制,設中書省,置左、右丞相,正一品(3)根據材料三,概括明朝中書省的演變情況并分析中書省被

“罷”的原因。(6分)[答案]

(1)特點:君主專制,集體決策,職責分工明確,相互牽

制和監督。(3分,答出其中三點即可)積極意義:降低決策失誤的幾率,提高行政效率。(3分)(2)同:分化事權。(2分)異:唐朝中央機構間分工合作、互相制約;而北宋相互獨立,

彼此互不相知。(6分)設立了中書省;洪武九年,取消平章政事、參知政事之職;洪

武十三年,廢除中書省,丞相及各級僚屬也相應被取消,僅存

中書舍人。(4分)原因:中書省統領百司,權力太大,成為威脅皇權的隱患。(2分)(3)演變情況:在建立明朝之后,朱元璋就參照元朝政權結構1.(基礎再現)“在古代中國,宗族不但是生產和其他社會活

動最基本的單位,而且與國家行政系統相結合,構成了我國獨

具特色的家國一體的政治結構。”下列能突出說明這一結

論的是

(

)A.周天子既是政治上的共主,又是天下的大宗B.嫡長子有主祭祖先的特權C.封邦建國時主要是“授土”“授民”D.宗法制以分封制為基礎和保障B卷一、選擇題(每小題5分,共60分)治者,又是家族的最高領導者,因此A項最符合題意。B項只

體現了“家”;C項只體現了“國”;D項說法錯誤,分封制應

該以宗法制為基礎和保障。[答案]

A[解析]

“家國一體”政治結構下君主既是國家的最高統2.(基礎再現、視角拓展)典故“指鹿為馬”出自《史記·秦

始皇本紀》:“趙高欲為亂,恐群臣不聽,乃先設驗,持鹿獻于

二世,曰:‘馬也。’二世笑曰:‘丞相誤邪?謂鹿為馬。’問

左右,左右或默,或言馬以阿順趙高。”該典故反映的本質問

題是

(

)A.司馬遷諷刺秦二世無能B.丞相位高權重威脅了皇權C.丞相制度實行不合時宜D.秦朝面臨著滅亡的危險[解析]

題干材料表明當時丞相趙高的權力過大,已經嚴重

威脅到皇權,故本題正確選項為B項。[答案]

B3.(基礎再現、視角拓展)自20世紀90年代中期以來,在西安

北郊陸續發現了許多秦代封泥(即印章)。其中包含有“左丞相印”“右丞相印”“太尉之印”“御史之印”到“九卿”,再到各部門之印,如“府印”“少府”“宗正”“奉常丞印”等。對這些封泥解讀正確的是

(

)A.證明秦代丞相一職由左、右丞相輪流擔任B.可用來研究秦代“三公九卿”制度C.完整地勾畫出秦代地方官僚機構的網絡圖D.完整地展示了秦代從中央到地方的行政管理體制[解析]

注意題干中所列封泥的名稱,其中左、右丞相印的

出現表明當時丞相一職分設左、右丞相,兩者是同時存在的,

并非由左、右丞相輪流擔任丞相一職,故A項解讀有誤。

“丞相”“太尉”“御史”“九卿”這些關鍵信息提示秦

代“三公九卿”制度在此得到證實,故B項解讀正確。題干

所列封泥所涉及的機構均為中央機構而非地方機構,故C、

D兩項解讀有誤。[答案]

B4.(基礎再現)“秦始皇設職授官,從一面看是官僚政治的開

始,從另一面看卻是政治權力等級世襲的中止。”中止了

“政治權力等級世襲”的制度是

(

)A.宗法制B.皇帝制C.分封制D.郡縣制[解析]

根據所學知識,“政治權力等級世襲”指的是分封

制,分封制確立了“君主—諸侯—卿、大夫—士”的等級制

度,并世代相襲,傳給各自嫡長子。而郡縣制用“皇帝任命制

度”取代了分封的“等級世襲”制度。故選D項。[答案]

D5.(基礎再現、視角拓展)按照漢制,侯國隸屬于郡,地位與縣

相當。力圖將“王國析為侯國”的“推恩令”下達后,王國紛請分邑子弟,“于是藩國始分,而子弟畢侯矣。”武帝以后,王國轄地不過數縣,其地位相當于郡。這表明漢代控制諸侯王的主要著眼點是

(

)A.擴大朝廷直轄土地B.直接削奪王國領地C.中央掌控分封權D.將王國變成侯國[解析]

由“侯國隸屬于郡”“王國析為侯國”可知,擴大

了朝廷對地方的直接控制范圍,從而加強了對地方的控制,因

此答案為A項。[答案]

A6.(基礎再現、視角拓展)“中書、門下,機要之司,詔敕有不

便者,皆應執論。”對材料中“執論”認識錯誤的是

(

)A.有助于中央決策更加合理B.是古代分權思想的體現C.有助于避免皇帝獨斷專行D.能夠提高行政辦事效率助于中央決策更加合理,有助于避免皇帝獨斷專行,中書、門

下本身就是對相權的分割。故D項符合題意。[答案]

D[解析]

材料的意思是說中書、門下認為詔敕有不妥的地

方,可以爭執和議論,這樣做不利于提高行政辦事效率,但有7.(基礎再現、視角拓展)讀下面秦朝—唐末地方行政建制簡

表。其反映出的主要問題是

(

)秦朝以郡轄縣,地方行政為兩級制兩漢漢武帝劃分全國為十三個監察區,東漢形成“州—郡—縣”三

級制隋朝廢郡,地方行政回到“州—縣”兩級制唐末形成了道、州、縣三級制A.秦朝到唐朝專制主義不斷得到強化B.古代政府執政能力和效率不斷提高C.地方行政分層決策中的矛盾與困局D.古代中國政治詭秘多變且反復無常[解析]

一般來說,行政層次越少,效率越高。從秦朝到唐末反復改變層級,兩級制往往令統治者感到“鞭長莫及”,三級制又顯得“政令不暢”。從“兩級制——三級制——兩級制……”這種循環反映出地方行政分層決策中的矛盾與困局。[答案]

C8.(視角拓展)觀察右邊的漫畫,分析判斷下列詩句與其所反

映古代制度相一致的是

(

)A.“生發未燥,已拜列侯;身未離襁褓,業披冠帶。”B.“舉秀才不知書,察孝廉父別居。”C.“立嗣以長不以賢,立子以貴不以長。”D.“皇榜盡處是孫山,賢郎更在孫山外。”[答案]

D[解析]

從“考取功名需要時間”可知該制度指通過考試

得到功名的制度即科舉制。A項反映的是九品中正制,B項

反映的是察舉制,C項反映的是宗法制,D項反映的是科舉制。9.(視角拓展)“昔者天子有爭(同‘諍’,下同)臣七人,雖無

道,不失其天下。諸侯有爭臣五人,雖無道,不失其國。”對

材料理解正確的是

(

)A.目的在于實現對各級官員的監察B.目的是實現對天子和王侯的諫議C.該制度能從法律的角度約束王權D.該制度防止各級政府決策失誤錯,故A、D兩項錯誤;爭臣只能是規勸,不能從法律的角度約

束王權,故C項錯誤。答案為B項。[答案]

B[解析]

抓住材料的關鍵詞“天子、爭臣、諸侯、不失其

國”,可知B項正確。爭臣對天子和諸侯進行諫議,防止其犯10.(基礎再現、視角拓展)《元史·選舉志一》記載:“貢舉法

廢,士無入仕之階,或習刀筆以為吏胥,或執仆役以事官僚,或

作技巧販鬻以為工匠商賈。”另據謝枋得《疊山集》記載:

當時社會階層的劃分有“一官、二吏、三僧、四道、五醫、六工、七匠、八娼、九儒、十丐”的說法。兩則材料共

同說明了元朝

(

)A.重視科舉制度B.文人的社會地位較低C.有明顯的等級劃分D.工商業經濟發展較快社會地位都很低,而《疊山集》更是突顯了文人社會地位的

低下,儒排在倒數第二。故本題正確選項為B項。[答案]

B[解析]

從材料中的《元史·選舉志一》反映文人從事于刀

筆以為吏胥、仆役,甚至工匠商賈,在古代從事這些職業的人11.(基礎再現、視角拓展)明代宗時,“帝欲易太子,內畏諸閣

臣,先期賜循及高谷白金百兩,江淵、王一寧、肖镃半之。比

下詔議,循等遂不敢諍(而遵旨票擬)”。材料從側面表