2023三年級數學下冊四千克、克、噸第1課時有多重教學實錄北師大版一、教學背景

授課內容：千克、克、噸

授課年級：三年級

教材版本：北師大版

本節課以三年級學生日常生活中常見的重量單位為教學核心，通過生動的實例和實踐活動，幫助學生建立千克、克、噸的概念，理解它們之間的換算關系，以及在實際生活中的應用。本節課的教學重點在于讓學生能夠正確識別和運用這些重量單位，培養學生的數學思維和解決問題的能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的長度、面積和質量單位，但對于千克、克、噸這些重量單位的概念和實際應用較為模糊，缺乏將抽象概念與實際生活聯系起來的能力。

2.內容規劃：

-引入千克、克、噸的概念，通過展示實物和圖片，讓學生直觀感受不同重量單位的大小。

-設計互動活動，如“猜重量”、“稱重比賽”等，讓學生在實際操作中理解千克、克、噸之間的換算關系。

-利用課本中的例題和練習題，讓學生在解決問題中鞏固所學知識。

-創設生活情境，如購物、烹飪等，讓學生學會在實際生活中運用千克、克、噸進行計量。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中常見的物品，如蘋果、書本等，讓學生直觀感受不同物品的重量，從而引出千克、克、噸的概念。

-情境模擬：設計“超市購物”情境，讓學生在模擬的購物環境中選擇合適的重量單位進行計量，解決實際問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用千克、克、噸來描述不同物體的重量，鼓勵學生分享生活中的實例。

-角色扮演：讓學生扮演售貨員和顧客的角色，進行稱重和交易的游戲，讓學生在實際操作中掌握重量單位的應用。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，讓學生回顧本節課的學習內容，思考在哪些方面有所收獲，哪些地方還需要改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在課堂活動中的表現，如能否準確使用重量單位，是否能夠有效地解決實際問題。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解千克、克、噸的概念及換算關系，確保學生理解基礎知識。

-實踐操作法：通過讓學生稱量不同物品，實際操作感受不同重量單位。

-情境體驗法：設置生活情境，如購物場景，讓學生在情境中運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示重量單位的圖片和實例，增強直觀性。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行在線測試和游戲，提高學生的參與度。

-實物展示：準備不同重量的物品，讓學生直觀感受重量差異，加深理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的物品，如書包、籃球、水果等，詢問學生它們的重量。

-提問：你們知道這些物品有多重嗎？我們通常用什么單位來表示它們的重量？引出本節課的主題“千克、克、噸”。

2.新知學習（25分鐘）

-講解千克、克、噸的定義和換算關系，通過實物展示讓學生直觀感受不同重量單位的大小。

-示例講解：以課本中的例題為例，演示如何將克換算成千克，千克換算成噸，反之亦然。

-練習鞏固：學生跟隨老師的步驟，獨立完成課本上的練習題，加深對換算關系的理解。

-小組活動：學生分組，討論并解決實際生活中的重量問題，如購物時如何選擇合適的重量單位。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：每組選擇一個生活場景，討論如何使用千克、克、噸來描述物品的重量。

-角色扮演：學生扮演售貨員和顧客，模擬購物場景，使用正確的重量單位進行交易。

-交流分享：各小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實踐活動：學生分組，每組設計一個包含不同重量物品的購物清單，要求列出物品名稱和重量。

-實際操作：學生使用稱重工具，如電子秤，實際稱量清單上的物品，驗證重量是否正確。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調千克、克、噸在生活中的應用。

-學生分享在實踐活動中的體驗和收獲，反思在稱量過程中可能遇到的問題和解決方法。

-教師點評學生的表現，給予鼓勵和指導，布置相關的課后作業，鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節課通過實物展示和情境模擬，學生對千克、克、噸的概念有了更直觀的認識。看到大家在實際操作環節能夠積極參與，正確運用重量單位，我感到非常欣慰。但也有幾點需要改進的地方，比如在小組討論時，有些學生參與度不高，我應該在分組時更加注意成員搭配，確保每個學生都能參與到討論中來。另外，課堂時間分配上有些許緊張，導致總結環節略顯匆忙，下次我會調整時間分配，確保每個環節都能充分展開，讓每個學生都有機會表達自己的想法。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節課我嘗試通過多樣的教學方法，如實物演示、情境模擬、小組討論等，來幫助學生理解和掌握千克、克、噸這三個重量單位。從學生的課堂表現來看，他們對于重量單位的概念有了明顯的認識提升。在小組討論環節，大部分學生能夠積極參與，提出自己的想法，并在互動中學習到新的知識。通過角色扮演活動，學生們能夠將抽象的重量單位與實際生活情境相結合，這一點讓我感到非常高興。同時，學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，說明他們對換算關系有了較好的理解。

然而，我也注意到一些問題。在課堂互動中，有部分學生表現出較為被動的態度，參與度不高。這可能是因為他們在小組中感到不自信，或者是對重量單位的概念不夠熟悉。此外，課堂時間分配上有些許不足，導致學生在實踐環節的體驗不夠充分，總結環節也略顯倉促。

2.教學改進

針對上述評估中發現的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-為了提高學生的參與度，我計劃在今后的課堂中更加注重激發學生的興趣。例如，可以引入一些與學生生活更貼近的實例，或者設計一些更有趣的游戲和挑戰，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-對于參與度不高的學生，我會嘗試在小組討論環節采取更靈活的分組方式，比如按照學生的能力或興趣分組，以便于他們能夠在小組中找到自己的位置，增強自信心。

-在課堂時間管理上，我會更加合理地安排每個環節的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐操作和思考。同時，我會在課堂結束前留出足夠的時間進行總結，以便學生能夠鞏固所學知識。

-為了幫助學生更好地理解和掌握重量單位，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，如在線練習題、視頻講解等，讓學生能夠在課外自主復習和練習。

-最后，我還會定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地進行千克、克、噸的教學，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學材料，旨在輔助教學并提供給學生自主學習的資源。

-課件資源：制作了一系列詳細的PPT課件，涵蓋重量單位的基本概念、換算關系、實際應用案例等內容，幫助學生直觀地理解千克、克、噸的概念。

-案例資源：收集了與重量單位相關的實際案例，如購物時的重量選擇、物品的稱重等，讓學生能夠將理論知識與生活實際相結合。

-視頻資源：精選了一些教育視頻，通過動畫和實際操作演示，幫助學生形象地理解千克、克、噸之間的換算關系。

-文章資源：整理了一些關于重量單位的歷史背景、科學原理等拓展閱讀材料，激發學生的興趣，拓寬知識面。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。

-互動討論區：學生在平臺上可以發起討論話題，教師和學生可以在線交流，解答疑問，促進知識的深入理解。

-在線作業與測試：教師可以布置在線作業和測試，學生可以隨時隨地完成并提交，教師能夠及時批改和反饋，提高學習效率。

-資源下載與分享：學生可以在平臺上下載教學資源，也可以分享自己的學習筆記和心得，實現資源的共享。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持是必不可少的。

-教學設備：學校應配備足夠的多媒體教學設備，如電腦、投影儀、電子白板等，以及相應的軟件，如教學軟件、在線學習平臺等。

-網絡環境：確保網絡環境的穩定性和安全性，保障在線教學和互動的流暢進行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的管理等，提高教師的信息技術應用能力。

-技術維護：定期對教學設備進行檢查和維護，確保其正常運行，避免教學活動中出現技術故障。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關注每位學生的表現，對積極參與、提出創造性想法的學生給予即時肯定和鼓勵。同時，對那些可能感到迷茫或參與度不高的學生，我提供及時的指導和支持，幫助他們更好地融入學習過程。

2.成果評價：我檢查學生制定的個人行動計劃，不僅關注計劃