2033三年級數學下冊一兩位數乘兩位數第3課時兩位數乘兩位數（進位）的筆算教學實錄蘇教版一、教學背景

授課內容：兩位數乘兩位數（進位）的筆算

授課年級：三年級

教材版本：蘇教版

本節課是在學生已經掌握了兩位數乘一位數的乘法運算以及兩位數乘兩位數（不進位）的基礎上進行的。通過本節課的教學，旨在讓學生理解和掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法，提高計算能力。二、核心素養目標

1.數學抽象：培養學生從具體情境中抽象出兩位數乘兩位數（進位）的運算規律，形成運算模型。

2.邏輯推理：訓練學生運用數學邏輯推理，分析并解決兩位數乘兩位數（進位）的計算問題。

3.數學運算：增強學生對兩位數乘兩位數（進位）筆算方法的熟練度，提高運算速度和準確性。

4.數學建模：引導學生將實際生活中的問題轉化為數學問題，運用兩位數乘兩位數的筆算方法解決實際問題。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。具體包括如何進行進位處理，如何正確擺放數字，以及如何使用豎式進行計算。

2.重點難點：

重點：理解并掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算步驟，包括如何進行十位和個位的乘法運算，如何處理進位，以及如何將結果正確地寫在相應的位置。

難點：學生在進行進位處理時，可能會忘記將進位的數加到下一個乘數的計算中，或者在處理多位數乘法時，可能會出現數位不對齊的問題。本節課將重點解決這些問題，幫助學生形成正確的計算習慣。同時，通過大量的練習，提高學生的計算速度和準確性。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、數學練習冊。

2.課程平臺：校園教學管理系統。

3.信息化資源：數學教學軟件、電子課件。

4.教學手段：小組討論、課堂提問、練習題、互動游戲。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示兩位數乘兩位數的計算實例，如12×23和15×26，讓學生嘗試口算并說出結果。

-提問：我們在之前學過兩位數乘一位數的乘法，那么兩位數乘兩位數應該怎么做呢？引出本節課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-示例講解：以12×23為例，講解兩位數乘兩位數（不進位）的筆算步驟，強調數位對齊和逐位相乘的重要性。

-練習鞏固：學生獨立完成課本上的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-進位講解：接著以15×26為例，講解兩位數乘兩位數（進位）的筆算步驟，特別強調進位的處理方法。

-練習鞏固：學生再次獨立完成課本上的進位練習題，教師檢查學生的計算過程，糾正錯誤。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在兩位數乘兩位數筆算中遇到的問題和解決方法。

-交流分享：每組選派一名代表，向全班分享小組討論的成果和經驗。

4.實踐應用（15分鐘）

-應用練習：學生完成練習冊上的相關題目，教師提供實時反饋，幫助學生理解并掌握進位乘法的筆算技巧。

-自我檢測：學生自我檢測對兩位數乘兩位數（進位）筆算的掌握程度，并標記出仍需鞏固的部分。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，回顧兩位數乘兩位數（進位）的筆算步驟和注意事項。

-鼓勵學生分享本節課的學習體會，特別是進位處理的難點和如何克服這些難點的經驗。

-布置作業：為鞏固所學內容，布置相關的兩位數乘兩位數（進位）的筆算練習題作為課后作業。六、教學反思與改進

這節課在兩位數乘兩位數的筆算教學上，我發現學生們對于基本概念掌握得還不錯，但是在進位處理上還存在一些問題。有的學生在進位時忘記將進位數加到下一位的計算中，這導致計算結果不準確。下次我會增加一些針對性的練習，讓學生多做一些進位的題目，加強他們的練習。

另外，我也注意到在課堂互動環節，有些學生參與度不高。我想在下一節課嘗試改變互動方式，比如通過小組競賽來激發學生的參與熱情，讓他們在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

課堂上，我觀察到一些學生在計算過程中容易混淆數位。接下來，我會制作一些數位對齊的教具，讓學生在實際操作中加深對數位對齊的理解。通過這些改進，我相信學生們能夠更好地掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。七、結語

經過這節課的學習，大家已經對兩位數乘兩位數的筆算方法有了更深入的了解，尤其是在進位這個關鍵步驟上，大家表現得越來越好。看到你們在練習中逐漸克服困難，正確地完成計算，我非常高興。記住，數學是一門需要不斷練習和思考的學科，只有通過不斷的練習，我們才能熟練掌握計算技巧，提高我們的計算能力。希望大家在課后能夠繼續練習，鞏固今天學到的知識。如果遇到問題，不要害怕，要勇于提問，我會隨時幫助大家。相信通過我們共同的努力，大家會在數學學習的道路上越走越遠。加油！八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-完成兩位數乘兩位數（進位）的筆算練習題，包括課本P12頁的練習2和練習3。

-設計一道涉及兩位數乘兩位數（進位）的實際應用題目，并嘗試解答。

-寫一篇關于兩位數乘兩位數筆算的心得體會，分享在學習過程中遇到的困難和解決問題的方法。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的練習題，針對每個學生的計算過程和結果給出具體反饋，指出錯誤并提供糾正方法。

-在下節課開始時，預留時間讓學生自愿分享自己設計的實際應用題目，教師和其他同學提供意見和建議。

-教師選取幾篇優秀的心得體會文章，在課堂上朗讀，讓同學們學習他人的經驗和思考。

-對于作業中普遍存在的問題，教師將在課堂上