is...Ishe/she…?-old,young,funny,kind,strict,polite,ha（2）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（5）學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”S1：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/muT:WhatdoyouhaveonMondays?(板書,理T:Doyouoftenplaysports?(板書,理解,引導學生B：It'sTuesday.B:IhaveP．E．class．IlikeTuesdSs:IhaveChinese,EnglisChinese,English,mathsandMonday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonTuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artWednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesFriday,Friday,Friday...MondayTuesdayWednesdayThursdayFri重點：能聽、說、認讀短語washmyclothes,watchTV,dohomewoDoyouoftenwashyourcloth3.當學生講到與本節課要學的短語相同的周末活將短語washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,pla“滾雪球游戲”Chinese,maths,English,art,music等課程下做標記，引導學生注意課程dlike…”第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouhealthy.Whataboutyou?”中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生us.NameNamefathermothergrandmar玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,Scisso規則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”downandenjoysthem.”片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應重點:夠在情景中運用句型WhatcanyoudT:ThechildrenwillhT:Whatcanyoudofortheparty,chli4.板書核心句型Canyoudoanykungfu?Y2.教師和幾名學生示范連鎖回答，提醒學生一個問題只能問一次。對話示例如下:playbasketball.Amycanplay教師接著再問：CanyouspeakEnglish?CanyouspeakChinese?引導學生回答，并根據Play,play,play,Icanplayb2.模仿Readandwrite用五個英語句子寫一篇介紹自己性格和能力的小作文。難點:教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterboclockplantbottlewaterbot第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師2.教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’sta②教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發音，讓學生感悟一些信息2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發音，讓學生感悟一些信息2.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞輸的一方用回答“Thereis/are…intheroom.”rainyrainbowpainabovethetable.”rainyrainbowpain重點:難點:naturepark.然后提問，Whatelse?學生回答后，教師出示mountain的圖片，帶3.教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提4.學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中Boys:forest,forest,Boys:mountain,mountain,m4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演教師帶讀bridge，并強調字母組合“dg”的發音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領讀house，并強調字母組合“ou”Therearemanytrees.”