教學設計課題動物的主要類群（第2課時）環節動物與節肢動物講課教師學科生物年級初二教材北師大版八年級生物下冊指導思想【指導思想】依據《義務教育生物學課程標準（2022版）》，本節內容要求落實的相關概念如下：2生物可以分為不同的類群，保護生物的多樣性具有重要意義2.2.3無脊椎動物與人類關系密切，如線蟲動物（蛔蟲）、環節動物（蚯蚓）、節肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等。相關學業要求：對于給定的一組生物，嘗試根據一定的特征對其進行分類。分析不同動物與人類生活的關系。教學背景分析【教學內容】本節課為北師大版初中生物教材“第7單元第22章物種的多樣性”“第4節動物的主要類群”的第2課時。在此之前，第1節生物的分類，主要介紹生物分類學的依據、生物分類的方法以及分類等級。本節的第1課時，學生初步了解了無脊椎動物中的腔腸動物、扁形動物和線形動物的主要特征及其代表性物種，本節課在此基礎上進一步了解無脊椎動物中更高等動物類群——環節動物和節肢動物。本節內容通過圖片、視頻、文字描述等方式幫助學生認識環節動物和節肢動物主要特征。以蚯蚓為例，認識其形態結構特征、運動方式和運動方式相適應的結構特點，落實結構與功能觀；舉例說明環節動物與人類的關系。通過各種節肢動物圖片的觀察，歸納總結節肢動物的特征，分析其繁榮發展成為物種數量最大的動物類群的原因，并舉例說明其與人類的關系。【學生情況】學生在生活中都知道或者接觸過蚯蚓以及一些常見的節肢動物如蝦、蟹、昆蟲等，當呈現這部分內容時，學生會有較強的參與感，但是他們對環節動物和節肢動物這兩個詞感到陌生，所以在授課時要從學生熟悉的案例和情境入手，吸引學生興趣，再進一步引導學生歸納出這兩個類群動物的主要特征。此外，關于各動物類群形態結構特點的描述用詞，學生是第一次知道，為加深理解，在觀察各代表動物結構特征的活動中，教師將提供一定的腳手架。經過初一一年的生物學習，學生已經具備了一定的自主學習能力和問題分析能力，因此，教師在開展活動時，可以適當放手讓學生自己閱讀材料，主動獲取知識，歸納總結和分析問題，深化對本節內容的理解。教學目標【核心素養綜合敘述】通過觀察蚯蚓的圖片及實驗視頻，總結環節動物的主要特征，說出蚯蚓與其運動方式相適應的結構特點，滲透結構與功能觀。通過舉例說出環節動物與人類的關系，樹立保護生物多樣性的觀念。通過觀察不同節肢動物圖片，歸納總結節肢動物的主要特征，提升學生的觀察、分析、比較、歸納能力，培養學生的科學思維。通過舉例說明節肢動物與人類的關系。重點、難點【重點】環節動物和節肢動物的主要特征；環節動物和節肢動物與人類的關系；【難點】環節動物和節肢動物的主要特征。課型新課教學資源圖片、視頻等教學過程環節教師活動學生活動設計意圖導入活動一：教師展示資料:“悉尼奧運會上，政府動用160萬條蚯蚓處理全城垃圾，為奧運村的垃圾處理立下了汗馬功勞”。提問：蚯蚓堆肥時，需創設怎樣的環境？過渡：蚯蚓是我們生活中常見的一種動物，可以疏松土壤，這節課，我們就先來認識一下蚯蚓以及它所屬的動物類群。學生依據生活經驗，能夠給出陰暗、潮濕等片面答案。以蚯蚓導入對環節動物的學習引導學生思考蚯蚓的生活環境。一、節肢動物活動二：觀察蚯蚓的外形、探究其呼吸方式及運動方式。任務1.觀察蚯蚓的外部形態教師展示蚯蚓的圖片（標注有背面、腹面，頭部，尾部及環帶）。提出任務：請大家觀察圖片中蚯蚓的外部形態，完成表格。教師隨機抽取同學回答，共同梳理蚯蚓的外部形態特征。教師：蚯蚓的身體由很多相似的體節構成，所以我們把它稱之為環節動物。身體分節在進化上具有很重要的意義，為什么？類比火車分節的作用。任務2.感受蚯蚓的體表教師提問：有沒有同學以前摸過蚯蚓，是什么感受?進一步提問：黏液有什么作用呢？除了減小摩擦有沒有其他作用呢？播放視頻：擦干蚯蚓體壁的黏液，蚯蚓出現痙攣現象。講解：蚯蚓體表黏液與呼吸的關系。蚯蚓依靠體壁進行呼吸。提問：下雨天，蚯蚓常常從泥土中爬出地面，這是為什么？引導學生回答：下雨天土壤中水太多，擠占了空氣的位置，蚯蚓呼吸困難。任務3.觀察蚯蚓的運動教師播放蚯蚓運動的視頻。提問：蚯蚓是怎么運動的？進一步提問：蚯蚓的運動是通過蠕動，蠕動的過程中，體節會反復地變短變長，這是通過什么結構實現的？教師：通過肌肉收縮實現的，它的體壁有較為發達的肌肉，能夠收縮，拉動身體向前。（呈現蚯蚓體壁橫切圖，示意肌肉分布情況）教師：蚯蚓的運動除了肌肉，有沒有其他結構輔助呢？（播放視頻，摸一摸蚯蚓腹部）教師：通過感受蚯蚓的腹部，會發現這里不是完全光滑的，放大看，每個體節相連接的地方都有一些小刺一樣的結構，這些結構稱為剛毛。大家見過專業跑步用的釘鞋嗎？大家想象一下跑步時釘鞋的效果，剛毛也是類似的。提問：蚯蚓的哪些結構特點與其運動方式相適應？完成填空。①蚯蚓身體______可以使運動更加靈活、自如。②蚯蚓依靠體壁_________的交替收縮和_________的配合完成運動。介紹其他環節動物：沙蠶，生活在海洋中，通過疣足運動。生活在淡水中的水蛭。小結環節動物的主要特征：身體呈圓筒形；身體分成許多相似的體節；無附肢，靠剛毛和疣足輔助運動。思考：如何區別某個動物是線蟲動物還是環節動物？舉例說明環節動物與人類的關系。觀察、討論完成表格思考，回答。學生可能回答：粘粘的、有黏液等學生可能片面回答：便于在泥土中運動，減小摩擦。結合蚯蚓呼吸方式思考觀察、思考歸納、總結回顧線蟲動物的特征，對比、歸納思考、回答培養學生觀察和文字表述能力。滲透進化觀、結構與功能觀。聯系生活，學以致用，解釋現象回顧運動的形成培養學生對比分析，歸納概括能力三、節肢動物活動三：觀察節肢動物的外形，總結主要特征。教師：呈現常見節肢動物的圖片。介紹節肢動物是地球上種類最多，數量最大，分布最廣的動物類群。過渡：節肢動物有哪些主要特征呢？1.呈現蛻皮現象的圖片。提問：上圖反應了節肢動物的什么現象？蛻去的是什么結構？教師：這體現了節肢動物的第一個特征：體外有堅韌的外骨骼。提問：外骨骼有什么作用呢？2.呈現節肢動物身體分節和附肢分節的圖片。教師：節肢動物身體也分節，大家仔細觀察，節肢動物的體節與環節動物的體節有何不同？環節動物的體節都是相似的，而節肢動物的體節存在顯著差異，不同體節的出現為更多其他器官的出現奠定了基礎。這也是生物演化過程中的一大進步3.節肢動物依靠什么結構運動？運動器官是附肢，仔細觀察，發現附肢也有分節現象。這也是節肢動物名字的由來。附肢分節有何意義？運動更加靈活，捕食和躲避敵害能力更強。節肢動物的類群非常多，其中唯一能飛的一個類群是昆蟲綱。總結昆蟲綱的特征。提問：依據昆蟲的特點，判斷哪一種是昆蟲。舉例說明節肢動物與人類生活的關系。根據經驗回答復習回顧學生大部分只能答出“保護”觀察、回答觀察、回答思考，回答板書設計【正】環節