考點二詩詞曲閱讀

欄目設置：考點解讀一考點剖析一備考整合

■課標要求

《語文課程標準》要求“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”。注

重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。這就要求我們對于古詩文閱讀：

1.掌握古代詩詞和淺易文言文的朗讀節奏。

2.把握古詩文的意象、意境，理解文章中常見文言詞語的含義。

3.理解句意，能將文言語句翻譯成現代漢語。

4.理解文章的基本內容，能對古詩文的思想內容、語言、形象及表現手法等做出概括并進行初步的鑒

賞和評價。

?考情分析

考查分值，一般12題，共26分、

考查形式：1.所選古詩詞以課內所學內容為主，所選課外詩詞傾向于課標指定的篇目，難度不大。

2.考查重點集中于常識記憶、詞句理解、情景描述、內容感知、情感把握、技巧分析、語言品

味等，由考查識記能力向考查理解、分析能力轉化的趨勢比較明顯。

3.題型上以簡答為主，選擇題也有考查，主觀題居多，近幾年多了一些鼓勵創新、弘揚個性的

開放性試題。

?命題趨勢

一、詩歌鑒賞的基本要素

在鑒賞一首詩歌的過程中，我們需要注意以下幾個基本要素：

1.詩歌的體裁和格式：不同體裁的詩歌有著不同的特點和表達方式。有古體詩、近體詩、現代詩等，每一

種體裁都有其獨特的形式和特點。了解詩歌的體裁有助于我們更好地理解和鑒賞。

2.詩歌的題材和主題：詩歌的題材可以包括自然景物、人物描寫、感情抒發等。而主題則是詩人在作品中

所要表達的思想、情感和價值觀。在鑒賞時，我們需要通過分析詩歌的題材和主題來把握詩人的意圖。

3.詩歌的語言和修辭手法：詩歌是一種高度藝術化的語言表達形式，常常運用各種修辭手法來增加表達的

藝術感染力和美感。比如比喻、擬人、排比等修辭手法，通過分析詩歌中的語言和修辭手法，可以更好地

理解詩歌的意境和意義。

二、中考詩歌鑒賞的命題趨勢

在中考中，詩歌鑒賞的命題形式多種多樣，但也有一些共同的命題趨勢：

1.注重對基本要素的考查：中考命題通常會選擇?些經典或者優秀的詩歌作品，考查學生對于詩歌基本要

素的理解和鑒賞能力。因此，學生需要熟悉不同體裁的詩歌形式，掌握鑒賞詩歌的基本技巧。

2.注重考查對意境和情感的感受：中考命題中常常會給出一首詩歌，要求學生通過鑒賞詩歌中的意象、修

辭手法等來把握詩歌的意境和情感，并進行個人的感受和表達。因此，學生需要通過多讀詩歌，培養自己

的感受力和表達能力。比如2023年廣東省卷在古詩文默寫后考查了詩歌的文學常識題。

3.注重考查對詩歌背景和文化內涵的理解：有時候，中考命題會選擇一些有一定歷史背景或者文化內涵的

詩歆，要求學生通過理解詩歌的背景和內涵，把握詩歌的意義和價值。因此，學生需要廣泛閱讀，了解相

關的歷史和文化知識。

考焉析’.

----------=U（真題引領一滿分指導一即時訓練）

※第一步：真題引領

1.（2023?廣東?統考中考真題）默寫古詩時，“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”（王灣《次北固山下》）中

的“雁”常被誤寫成“燕”。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“雁”。

知識卡片

《漢書?蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”

后以“雁足”或“雁”為書信的代稱。

【答案】“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達濃濃的鄉思愁緒。而非“燕”。

【解析】本題考查對■詩歌詞句的理解。根據王灣《次北固山下》“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”可知，其意

思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。根據知識卡片“'教使者謂單

于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。‘后以‘雁足'或'雁'為書信的代稱。”

可知，“歸雁”：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。

而“燕”指的是“燕了”，古代的詩人往往會將“燕”作為春天的使者，傳達春天來到的訊息，如：白居

易的《錢塘湖春行》中的“誰家新燕啄春泥”。所以，“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達濃

濃的鄉思愁緒。而非“燕”。

2.（2023?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）詩中的“見南山”可否改為“望南山”？請結合詩句簡要分析。

【答案】（1）描繪了傍晚山色美好、飛鳥結伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫卷。

（2）示例1：不可以。“見”指的是無意中看到，“望”是有目的地觀望。“見”更能表現悠然我的心境。

示例2：可以。南山和山氣、飛鳥一樣，都是“望”中所得，并不是無意“見”到的。“望”字才能前后統

一O

【解析】（1）本題考詩歌畫面"答題時注意要依據詩句展開合理想象，結合詩句意思來分析。

例如：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群

結隊地飛回巢穴。這里描繪了傍晚的景色，飛鳥回巢的恬靜美好畫面。

（2）本題考查理解詩歌內容。“采菊東籬下，悠然見南山”中“悠然”寫出了作者那種恬淡閑適、對生活

無所求的心境。將“見”改為“望”不好。“見”字表現了詩人看山不是有意之為，而是采菊時，無意間，

山入眼簾，而“采菊”這一動作不是一般的動作，它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣，此處用“見”

便能與之相照應。

3.（2022?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，半年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸占風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

（1）請找出詩中體現山西村民俗的詩句。

（2）請闡明“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含的理趣.

【答案】（1）簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

（2）不論前路多么難行、難辨，只要堅定信念、敢于探索，就會出現一個充滿光明與希望的新境界。

【解析1（1）本題考查詩歌內容的理解。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”意思：吹著簫打起鼓春社

的口子已經接近，村民們衣冠簡樸，占代風氣仍然保存。這一句體現山西村民俗。

（2）本題考查概括詩句蘊含的哲理的能力。答題首先要理解句子的本義，然后在本義的基礎上進行引申。

“出重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前

又出現一個山村”，沒有路了，忽然又出現了村莊，看到了希望，說明事物發展的總趨勢是前進的，而道

路是曲折的，而在絕境當中往往蘊含著希望，這兩句詩啟示我們要有樂觀主義精神，道路可能曲折，但未

來一定充滿光明和希望。

4.（2022-廣東深圳-中考真題）古詩閱讀。閱讀下面詩歌，回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客是雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

如果你要引用“山重水復疑無路，柳暗花明又i村”這句詩，你會在何種情況下引用它？為什么？

【答案】面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，

進入新的天地。或者描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。

【解析】本題考查詩句的賞析?＜）在理解詩歌內容的基礎上分析。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的

意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方沒有道路。但卻過一座的山頭，在那柳喑花明的地方出現了

一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁

然開朗，發現一片新天地。據此可作答。因為此詩句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現意想不到的

轉機，它能道出世間事物消長變化的哲理。所以這句詩可以用在描繪山川美景時，也可用在面對困境時。

（2021?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸上曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

5.“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？

6.“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】5.山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。6.詩人決心

有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣

概。

【解析】5.此題考查的是描述畫面的能力。所描述的畫面要符合詩歌的內容，語言要生動形象。注意詩句

中精彩的字詞，由于山高，山的南血陽光燦爛，山的北血幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現象，可詩人

妙等生花，用一個“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫

面。

6.此題考查結合重點詩句把握詩人思想感情的能力。解答此題，仔細品讀詩歌內容，抓住詩中意象，體會

詩歌意境，揣摩詩人情感，并結合整首詩歌來分析。“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩將眾山的小和

高大的泰山進行對比，“凌絕頂”表露詩人決心有朝?日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現出詩人

不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

※第二步：滿分指導

一、文學常識識記

在古詩、詞、曲的閱讀鑒賞中考查文學、文化常識的題型并不常見。主要考查詩、詞、曲的體裁、作

家及作品。平時復習時要注意積累。

1.詩。

詩，可分為古體詩和近體詩兩大類。

（1）古體詩。可分為四言古詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩四類。《詩經》中四言古詩比較多，它也

是最早的一部詩歌總集，代表作有《關雎》《兼葭》等。五言古詩成熟于漢代，如陶淵明的《飲酒》。七

言古詩成熟于唐代，如張若虛的《春江花月夜》。樂府詩一般是雜言，也有三言、四言、五言、七言等，

最早的樂府詩主要是民歌，如《木蘭詩》等。

（2）近體詩。指唐代形成的格律詩，它分為律詩、絕句兩種，均有五言、七言之分。律詩每首八句，每

兩句為一聯，分別為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯、頸聯必須對仗，偶數句要押韻。五言律詩如杜甫的

《春望》，七言律詩如崔穎的《黃鶴樓》。絕句每首四句，二、四句要求押韻。五言絕句如三之渙的《登

鸛雀樓》，七言絕句如杜牧的《泊秦淮》。

2.詞。

詞，又稱曲子詞、長短句、詩余等。詞萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分

為小令、中調、長調，五十八字以內為小令，五十九字至九十字為中調，九十一字以上為長調。按創作風

格，可將詞分為豪放派和婉約派。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約派以柳永、姜夔、秦觀、李清照為

代表。

3.曲。

曲，山詞進一步發展而成，到元代就形成了與唐詩、宋詞并稱的元曲。元曲包括散曲和宏劇。散曲是

清唱曲，包括小令和套數，如馬致遠的《天凈沙?秋思》即為小令。雜劇是可以演出的戲曲，著名的作品

有被稱為“元曲四大家”的關漢卿的《竇娥冤》，鄭光祖的《倩女離魂》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠的

《漢宮秋》。王實甫的《西廂記》也非常有名。

二、鑒賞形象特點

占詩中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鑒賞人物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①分析角度，即語言、動作、神態、心理等；②結合人物所處的時代背景及生

活環境；③結合人物個性；④結合全詩表達的思想感情。

答題步驟：①耍在文段的開頭點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”（這一步也可以放在最后作為

總括）；②結合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫，如果詩歌運用了一些表現

手法，也可以概括出來；③概括由人物形象的社會意義或蘊含的作者情感。

2.鑒賞景物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①明確全詩表達的情感；②抓住景物與情感的融合點；③緊扣景物的特點；④

分析景物描寫的作用。

答題步驟：①描寫詩中展現的圖景畫面；②概括景物所營造的氛圍特點；③聯系詩人的生平，分析景

物所包含的作者的思想情感。

3.鑒賞事物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①明確全詩表達的情感；②抓住事物與情感的關聯；③緊扣事物的特點；④分

析表現手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答題步驟：①概括總結出詩中所描繪歌詠的主要物象；②結合詩句分析物象的外在特征（形態、色澤等）

和環境特點，著重挖掘物象的內在品格，抓住物與志的“契合點”；③概括塑造此形象的意義。

三、賞析表達技巧

這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。首先要了解常見的表達技巧，包括：

1.修辭手法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比等。

2.表現手法，主要有小中見大、化虛為實、虛實結合、托物寓理、以動寫靜、聲色結合、多角度描寫、

以樂寫哀、對比映襯等。

3.表達方式，主要有描寫、議論、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括

借景抒情、情景交融、寓情于景等。

四、品味煉字

這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評，可以從詞性、

色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是，分析時要結合全詩的意境和作者的情

感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

五、分析主旨情感

技巧內容示例

《送杜少府之任蜀州》題目就暗示了詩人對

一看題目詩詞題目往往提示內容、點明情思

朋友的深情厚誼

表達情感的詞，通常有“別、惜、獨、愁、

二看詞句詩詞中往往有直接表明詩人情感的關鍵詞句思、沾襟”等，結尾句一般直接表達詩人情

感

詩人的情感常常蘊含在具體的景物中，由此形成楊柳、浮云等往往用來表達離愁別緒，而明

三看意象

了一些特有的意象月、鴻雁、杜鵑等則往往表達思鄉懷人之情

田園詩多抒發對自然美景的熱愛之情，送別

四看題材每一題材的古詩常常表達相對固定的情感

詩多表達與友人離別時的惜別之情

六、賞析名句

這類題主要考查對詩歌中名句的理解和賞析能力。古詩詞口的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的

抒恃真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。

賞析名句題一般可以從兩個方面回答：一是從內容方面考思，該句主要描寫了什么，表達了什么思想

感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點或表達技巧入手，或是修辭，或是表現手法，或

是分析句中的語言特點等。

七、描摹意境畫面

1.找形象。從詩句中找出描寫的具體形象和畫面。

2.析特點。抓住詩句關鍵詞與細節，并結合常見形象的特定含義，分析其特點。

3.明情感。理解詩詞形象直接或間接抒發了什么思想感情。

4.繪畫面。發揮想象.，緊扣詩詞中的形象和畫面,用自己的語言簡練概括或生動描繪，突出營造的氛

圍特點。不可單純翻詩句。

※第三步：即時訓練

1.閱讀下面的詩歌，完成問題。

筠溪晚望

［北宋］釋德洪①

小溪倚春漲，攘我釣月灣。新晴為不平，約束⑵晚見還久

銀梭時撥刺力破碎波中山。整鉤"背落日，一叫嫩紅間間。

【注釋】①釋德洪：北宋詩僧。②約束：管束，限制。這里指兩岸對溪水的限制。③見還：顯現旋轉，這

里指溪水的舒卷伸縮。④撥制，同“潑剌”，象聲詞，形容魚躍出水面的聲音。⑤整鉤：溪畔垂釣。⑥嫩

紅：指夕陽的下的橘紅色。

（1）下列對這首詩歌的理解或分析，不正確的一項是（）

A.首聯中“倚”字運用擬人的修辭手法，賦予小溪以人的動作情態，表現出春天的活力與生機。

B.“不平”表現出溪水的起伏變化“見還”刻畫出溪水的舒卷伸縮，詩人用這兩個詞語展現春水的搖曳生

姿。

C.尾聯詩人由溪畔垂釣的游子的近景得到橘綠色的夕陽，江景，層次分明，畫面色彩豐富。

D.本詩以景開篇，詩風恬淡自然，語言平淡，不追求華麗的詞施，但于平淡中蘊含深意。

（2）課堂上，老師給同學們展示了下面兩幅圖片，請同學們為這詩的頸聯選擇一幅合適的配圖并說明理由。

【答案】（1）I）

（2）示例：選擇乙圖，因為頸聯兩句所展現的畫面是游魚不時躍出水面，發出聲響，溪水倒映出青山的影

子，卻在游魚不停地穿梭中，顯得支離破碎。觀察兩幅圖，甲圖中的魚只是在游動，而乙圖中的魚高高躍

出水面，帶起了大片水花，水面顯得支離破碎，由此判斷乙圖更適合作為頸聯的配圖。

【解析】（1）本題考杳內容理解辨析。D.有誤，詩歌語言生動活潑，運用擬人、動態描寫來展現筠溪的動

態美，富有趣味，讀來如聞如見，引人入勝，“詩風恬淡自然，語言平淡，不追求華麗的詞藻”不準確；

故選Do

（2）本題考查理解詩歌內容。可結合詩歌頸聯的意思“銀梭時我刺，破碎波中山”來理解配圖是否合適。

此句意思是“不時有魚兒露出水面，并發出撥撥的聲響，一下子打碎了溪水倒映的青山”。里面既有魚兒

跳出水面，又有青山的倒影。觀察兩幅圖，甲圖中的魚只是在游動，畫面顯得靜謐唯美：乙圖中的魚高高

躍出水面，水花四濺，打破了湖水的寂靜，一幅動態歡快場景，由此判斷乙圖更適合作為頸聯的配圖。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

商山早行

（唐溫庭筠）

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

棚葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

2.下列對詩句的理解，不正確的?項是（)

A.這是一首五言律詩，四聯八句，偶句押韻，全詩起承轉合自然，人事景情融為一體。

B.頷聯全是名詞，構成意象羅列，有聲有色，有動有靜，富有鄉野氛圍和生活氣息。

C.頸聯仍緊扣“早行”，“葉落”反襯出路寂靜，而“明”字則準確寫出因為天色已大亮，驛墻邊白色的

枳花明麗耀眼。

D.尾聯因思入夢，時空轉換，情景交融，虛實相映，營造出一種朦朧、悠遠的意境。

3.請你說出“客行悲故鄉”中，詩人因何而“悲”？

【答案】2.C3.詩人羈旅在外的艱辛和濃濃的思鄉之情。

【解析】2.本題考查對詩句的理解。C.“天色已大痙”有誤，應是天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，

就比較顯眼，所以用了個“明”字。故選C。

3.本題考查詩歌情感賞析。“客行悲故鄉”的意思是：出門人踏上旅途，還一心想念故鄉，可見表達了濃

濃的思鄉之情。再結合尾聯"因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”意思是因而想起昨夜夢見故鄉杜陵的美好情景，

一群群野雁，正嬉戲在圓而曲折的池塘。“杜陵夢”，就是“夢杜陵”，杜陵是作者的故鄉。作者離家FI

遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波，詩歌情景交融，含蓄有致，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和

濃濃的思鄉之情。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

茅屋為秋風所破歌（節選）

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山.

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

4.請說說這幾句詩運用了什么表達方式。

5.劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結廬在人境”與本詩中“吾廬獨破

受凍死亦足”都寫到了“廬”。請簡要說明三位作者分別借“廬”表達了怎樣的情感。

【答案】4.議論、抒情。5.示例：劉禹錫借“廬”自比古代圣賢，突顯潔身自好的品性：陶淵明借

“廬”表達自己雖身處鬧市，但心靈遠離塵俗的寧靜淡泊之志；杜甫借“廬”抒發出舍己為人、憂國憂民

的高尚情懷。

【解析】4.本題考查表達方式。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山"是議論，表

達了自己的看法與觀點。如何能得到千萬間寬敞的房屋，普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開,

房屋遇到風雨也不為所動安穩得像山一樣。“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”是抒情,

抒發了自己憂國憂民，心懷天下的家國情懷。

5.本題考查比較閱讀。《陋室銘》：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄

亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自

己以古代賢人自況的思想。《飲酒》（其五）：“結廬在人境，而無車馬喧”詩起首作者言自己雖然居住

在人世間，但并無世俗的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因為“心遠地自偏”，只要內心能

遠遠地擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環境里，也如同居于僻靜之地。本詩：“何時眼前突兀見此

屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩

人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致。

比較閱讀下面這兩首詩歌，完成小題。

［甲］

送沈子福之江東

［唐］王維

楊柳渡頭行客稀，罟”師蕩漿向臨圻②

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

［乙］

贈別(其二)

［唐］杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

［注］①罟師(gu)：渡船的人，即船夫。②臨圻(qi)：地名。

6.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.甲詩“行客已稀”，可見境地的凄清，襯托出送別友人的依依不舍之情。

B.甲后兩句與李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，表達情感表現手法相似。

C.乙前兩句抒情。作者從正面落筆，通過“卻似”、“唯覺”等語，以無情襯托有情，把一對情人在離別

時難分難舍的細微心理，形象地表現出來。

D.乙后兩句中“蠟燭”本是有燭芯的，所以說“蠟燭有心”；而在詩人的眼里燭芯卻變成了''惜別”之心,

把蠟燭擬人化了。

7.請結合內容比較這兩首詩后兩句在間接抒情方式上的個I如

【答案】6.C7.甲是借景抒情，借無邊春色表達對友人的不舍。乙是借物抒情，借流淚的蠟燭表現惜

別之情。

【蟀析】6.本題考查詩歌內容的理解辨析。C.有誤，“作者從上面落筆”錯誤，作者從反面落筆，從“無

情”著筆；“總”字，又加強了語氣，帶有濃厚的感情色彩，面對情人，舉樽道別，強顏歡笑，這種矛盾

的情態描寫，把詩人內心的真實感受，說得委婉盡致，極有情味。故選C。

7.本題考查詩歌內容的理解。甲詩：“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，意思是只有相思的別恨像無

邊的春色，不論江南江北時刻送你把家歸。這兩句是十分美麗的想象，有著無比蘊藉而深厚的感情。春滿

江南江北，你在江上走，江南江北的春色包圍著你；我的牽掛、友誼也和這春色一樣，時時刻刻包圍著你,

陪你一路前行，情亦滿江南江北。詩人借景抒情，將春色這自然之景與深摯之情妙合無間，耐人尋味。將

自然界的春色比心靈中的感情，即景寓情，情與景妙合無間，極其自然。運用了擬人的手法，化無情為有

情。春色有情，一路送友歸去，詩人借無邊春色表現對友人的戀戀不舍。乙詩：“蠟燭有心還惜別，替人

垂淚到天明”，意思是蠟燭仿佛逐有惜別的心意，替離別的人流淚到天明。詩人帶著極度感傷的心情去看

周圍的客觀世界，于是眼中的一切也都帶上了感傷的色彩。蠟燭本是有燭芯的，所以說“蠟燭有心”；而

在詩人眼里燭芯卻變成惜別之心，把蠟燭擬人化了。在詩人眼里，它那徹夜流溢的燭淚，就是在為男女主：

人公的離別而傷心了。“替人垂淚到天明”，“替人”二字，使意思更深一層。“到天明”又點出了告別

宴時間之長，這也是詩人不忍分離的一種表現。詩人借物抒情，借流淚的蠟燭表現難舍難分的真摯情感；

同時，運用了擬人的手法，化無憎為有情。蠟燭有“惜別”之心，能夠“替人垂淚”；據此總結作答即可。

8.閱讀下面的詩歌，完成問題。

南鄉子?登京II北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜整，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

（1）請從煉字的角度，賞析“悠悠”二字。

（2）本詞與李清照的《夏日絕句》在情感表達方式上有何相同點，請你簡要分析。

夏日絕句

李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【答案】（1）“悠悠”形容漫長、久遠。這里疊詞的運用，兼指時間的漫長久遠和詞人無窮的思緒，表現

了詞人心中無盡的愁思和感慨。

（2）示例：都用了借古諷今的手法，表達愛國情懷。辛棄疾詞贊頌孫權不畏強敵，對茍且偷安、亳無振作

之氣的南宋朝廷進行了暗諷。李清照詩歌頌項羽失敗后因羞見江東父老自刎，暗諷南宋統治者不思進取、

茍且偷生。

【解析】（1）本題考瓷詞語賞析。“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”意思是：從古到今，有多

少國家興亡大事呢？真是說不清，也道不完，有如這浩渺江水無窮無盡，奔流不還。詞人登上北固樓回望

滿眼盡是美好的風光，不禁聯想到朝代的更替，像這奔騰不息的江水，“悠悠”一詞一語雙關，疊詞的運

用，既指時間有如眼前江水一般漫長久遠，一直向前；乂指由眼前之景觸發的思緒綿長，沒有盡頭，結合

“千古興亡多少事？”可知也表現了詞人心中無盡的愁思和感慨。

（2）本題考查對比閱讀。結合《南鄉子?登京口北固亭有懷》“生了當如孫仲謀”，聯系“年少萬兜整，

坐斷東南戰未休”可知，本句運用典故，借三國時孫權年紀輕輕就統率千軍萬馬，雄據東南一隅，奮發自

強，戰斗不息，敢與有雄才大略、兵多將廣的強敵曹操較量，所以說“生下的兒子就應當如孫權一般”一

方面滿含作者對英雄的仰慕、欽佩，一方面反襯當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安；表現了作者渴望像

占代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作

者報國無門的無限感慨，借古諷今，蘊含著對茍且偷安、亳無振作的南宋朝廷的憤懣之情；結合《夏日絕

句》“至今思項羽，不肯過江東”意思是直到現在人們仍然懷念項羽，因為他寧肯戰死也決不再回江東。

此句借詠史而諷今。項羽兵敗，退至烏江，烏江亭長航船相待，勸他暫避江東，重振旗鼓，項羽卻拒絕東

渡，自認為無顏見江東父老，自刎江邊。在李清照看來，他無愧“人杰”“鬼雄”之稱。而在當時金兵鐵

蹄長驅南下，宋朝君臣望風而逃的大背景下，項羽之“不肯過江東”更具有鮮明的批判性。當時金兵是孤

軍深入，南宋王朝是可以蓄志抗金的，但是他們慌忙撤退，偏安i隅。借古諷今，李清照舉出項羽的不肯

東渡，正是對怯懦、只顧逃命茍安的南宋君臣的辛辣諷刺。詞人面對現在的局勢內心滿是失望、憤懣。

示例：都用了借古諷今的手法，都表達了作者的愛國之情。《南鄉子?登京口北固亭有懷》通過對古代英雄

人物孫權的追慕和對北宋朝廷軟弱、不思進取的諷刺，憤懣；《夏FI絕句》借古諷今，李清照舉出項羽的

不肯東渡，正是對怯懦、只顧逃命茍安的南宋君臣的辛辣諷刺。

閱讀《使至塞上》，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

9.下列對這首詩理解和賞析，不恰當的一項是（）

A.這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。

B.全詩通過“歸雁”“大漠”“孤煙”“長河”“落FI”“候旖”等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇

壯麗。

C.頸聯運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。

D.這首詩意境雄渾，與王維晚年寫《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對比。

10.詩歌的頷聯”征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味，請作簡要賞析。

【答案】9.B10.運用比喻的修辭手法，以“征蓬”“歸雁”自比，表達了詩人漂泊無定的內心感受，

也隱含著被排擠出朝廷內心的激憤抑郁之情。

【解析】9.本題考查詩歌內容理解。B.全詩通過“大漠”“孤煙”“長河”“落口”等自然景物，向我們

展示了邊塞的神奇壯麗大漠的雄渾景色。“歸雁”是作者出使邊塞，實際上是被排擠出京城，情境上如同

“歸雁”，傳達出漂泊無的內心感受。“候騎”指騎兵，不屬于自然景物。故選B。

10.本題考查詞句的理解和賞析<>

“在蓬出漢塞，歸雁入胡天”意思是：像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。蓬草成熟

后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，故稱“征蓬”。詩人以“蓬”、“雁”自比，運用比喻修辭手法，說

自己像隨風而去的蓬草一?樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比

喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。

閱讀下面這首古詩，完成各題。

池州翠微亭①

岳飛

經年塵土滿征衣，特特⑵尋芳上翠微。

好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。

注：①池州翠微亭，在今安徽貴旭齊山，相傳是唐朝詩人杜牧所建。這首詩寫于抵抗金兵駐軍安徽期間。

②特特：特地.

11.這是一首記游詩，作者沒有具體描寫所見景物，而側重于。

12.這首詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？

【答案】11.抒寫游覽經過和個人感受12.表達了詩人對祖國山河的高度贊美、無限熱愛和留戀之情。

【解析】11.本題考查詩歌內容理解。這首詩的大意是年復一年，我馳騁疆場，戰袍上灑滿了灰塵；今天

特地騎馬到達翠微亭，觀賞齊山美景。祖國大好河山看不夠，在馬蹄聲聲的催促中，踏著明亮的月色歸來。

作者沒有具體描寫所見景物，而側重于抒寫游覽經過和個人感受，表達自己的感受和心情。詩人通過描述

自己在翠微亭游覽的經歷，表達了對山水美景的喜愛和留戀忘返的情感，同時也表現出了自己抵御金兵入

侵、保衛國家的決心和勇氣。

12.本題考查詩歌情感表達。“好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸”意思是祖國大好河山看不夠，在馬蹄

聲聲的催促中，踏著明亮的月色歸來。這兩句并沒有像一般的記游詩那樣，對看到的景色作具體細致的描

述，而是著眼于主觀感覺，用“好山好水”概括地寫出了這次“尋芳”的感受，將秀麗的山水和優美的景

色用最普通、最樸實、最通俗的“好”字來表達，既有主觀的感受，又有高度的贊美。同時，又用“看不

足”傳達自己對“好山好水”的喜愛、依戀和欣賞。“馬蹄催趁月明歸”中的“催”字則寫出了馬蹄聲響

使詩人從陶醉中清醒過來的情態，確切而傳神。“月明歸”說明回返時間之晚，它同上句的“看不足”一

起，表現出詩人為祖國壯麗的山河所陶醉，樂而忘返，直到夜幕降臨，才在月光下騎馬返回。充分寫出了

詩人對山水景色的高度贊美、無限熱愛和留戀之情。

13.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

金陵懷古①

司空曙

輦路江楓暗，宮庭野草春。

傷心庾開府②，老作北朝臣。

【注釋】①這首詩是作者司空曙因安史亂起而避難江南時所作。②痍開府：庾信，初仕梁為太子中庶子，

梁元帝時以右衛將軍出使西魏，被留長安。后歷仕西魏、北周，宮至驟騎大將軍，開府儀同三司，世稱疾

開府。

（1）“輦路江楓暗，宮庭野草春”一句，運用了的修辭手法，寫出了c

（2）請分析這首詩中“傷心”一詞所蘊含的復雜情感。

【答案】（1）對比歷史的盛衰無常（或昔盛今衰）

（2）表達了對歷史盛衰無常的感傷；表達了作者的故國之思和身世之感；表達了對唐王朝國運衰微的感傷。

【解析】（1）本題考查詩歌手法的賞析。這兩句詩意為：江邊前朝天子車駕經過的道路，如今楓樹參天，

樹色暗淡。前朝宮廷殿院，如今己是荒丘殘壘，野草從生。輦路，即皇帝乘車經過的道路。想當年，皇帝

出游，旌旅如林，鼓樂喧天，前呼后擁，該是何等威風！如今這景象已不復存在，只有道旁那飽覽人世滄

桑的江楓，長得又高又大，遮天蔽日，投下濃密的陰影，使荒蕪的輦路更顯得幽暗陰森作者就眼前所見，

將今昔景物加以對比，著墨不多，卻能把古都金陵衰敗荒涼的景象，表現得很具體，很鮮明。從而表達了

作者對歷史盛衰無常的感傷。據此總結概括即可。

（2）本題考查詩歌情感的賞析。詩歌后兩句意為：傷心那前朝庾開府庾信，可憐那南朝的庾開府，到老來

卻做了北朝的大臣。庾開府即庾信，是梁朝著名詩人。庾信出使北朝西魏期間，梁為西魏所亡，遂被強留

長安。北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝。他經歷了北朝幾次政權的交替，又目睹南朝最后兩

個王朝的覆滅，其身世是最能反映那個時代的動亂變化的。再說他長期羈旅北地，常常想念故國和家鄉，

其詩賦多有“鄉關之思”。而詩人司空曙的身世和庾信有某些相似之處，他經歷過“安史之亂”，親眼看

到大唐帝國從繁榮的頂峰上跌落下來。安史亂時，司空曙曾遠離家鄉，避難南方，亂平后一時還未能回到

長安，思鄉之情甚切。所以“傷心”二字使用的極為自然貼切，詩人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝的

興亡變化，又藉以寄寓對唐朝衰微的感嘆，更包含有他自己的故園之思、身世之感在內。而這不僅概括了

庾信的生平遭際，也寄托了作者對這位前輩詩人的深厚同情，更是他此時此地悲涼心情的自白。據此總結

作答即可。

14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

寄韓潮州愈①

賈島

此心曾與木蘭舟，直到天南湖水頭。

隔嶺篇章來華岳，出關書信過攏流。

峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。

一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓②。

【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍關示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指

該詩），傳到京師，賈島讀后有感而作此詩。②浪西樓：潮州名樓。

（1）賈島詩多有精妙之語，請賞析頸聯中“懸”“浸”二字的精妙之處。

（2）詩的尾聯針對韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，一反其意，淡談你的理解。

【答案】（1）“懸”寫出了山高路險的畫面：“浸”寫出了潮州地勢潮濕。詩人憂慮韓愈此去道路艱險，

想象韓愈到任后的凄苦處境，透露出對韓愈深沉的憂慮和關切之心。

（2）韓愈把侄孫探望之意歸結為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。本詩的尾聯宕開一筆，別開生面地

設想將來潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，寄托了詩人對韓愈的祝福之意。

【解析】（1）本題考查詩歌煉字。詩歌煉字分析，首先要分析該字在詩句中的意思，然后再考慮表達效果,

即表現了什么場景、表達了詩人什么情感。“峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋”兩句意思是說，半山的

驛路時而被殘云隔斷，海水泡浸城根，大樹更顯老氣橫秋。上句的“峰懸驛路”是寫道路險阻，下句的“海

浸城根”則說處境凄苦。其中“懸”、“浸”很有動態感。在詩人的眼中，望不到盡頭的驛路，盤山而上,

好像懸掛在聳入云霄的峰巒上，而潮州濱海，海潮浸到城根，環境潮濕，老樹為之含秋。“峰懸驛路”寫

道路險阻，暗示了這封信來之不易，體現了朋友之間情感的真誠；“海浸城根”寫出驛路艱危，海城卑濕。

借寫環境的險惡，襯托韓愈處境的艱辛，寫出了詩人對韓愈的遭際的同情與憤懣。“殘云斷”內含人雖隔

斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者對友人被貶的

同情和深沉的關懷心情。

（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句妙處，首先要根據詩句的大致意思，考慮該句運用了什么表達技巧或手

法。“好收吾骨瘴江邊”結語沉痛而穩重，向侄孫從容交代后事。本詩尾聯的意思是說：總有一天狂風將

把瘴氣掃除干凈，到那時月色明朗開始高照浪西樓。也就是說，詩人希望總有一天會像風卷殘云那樣把瘴

氣一掃而光，月光照耀在潮州浪西樓上。尾聯蕩開一筆，別開生面地設想將來潮州瘴氣將一掃而空，月光

如洗，天下昭然，友人無辜遭貶的冤屈，自將大白于天下。這里借景抒情，我們不但感受到詩人希望友人

韓愈無辜遭貶的冤屈白于天下，也對友人韓愈寄予了安慰。在寫作上，這里也照應了韓愈詩中的“好收吾

骨瘴江邊”一語，但一反其意，寄予了美好的憧憬和期望。

一、意象

古詩詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見的傳統意象有:

植物類舉例

松一高潔、堅韌李白《古風》：“松柏本孤直，難為桃李顏”

菊一高潔、堅韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”

梅一高潔、堅韌王安石《梅花》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開”

紅豆一相思王維《相思》：“紅豆生南國，春來發幾枝”

竹一節操、謙虛楊萬里《詠竹》：“凜凜冰霜節，修修玉雪身”

蓮花一潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風送香氣，竹露滴清響”

楊柳、折柳一離情別

李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”

緒

牡丹一高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳塵”

動物類舉例

斷鴻、孤鴻一孤獨柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽”

杜鵑一悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”

鴻雁一思念李清照《一剪梅》：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”

青鳥一傳情李商隱《無題》：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”

鳴蟬一哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

器物類舉例

笛聲、簫聲一鄉愁懷

李白《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”

遠

吳鉤一寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”

景物類舉例

明月一鄉愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉”

夕陽一時光流逝馬致遠《天凈沙?秋思》：“夕陽西下，斷腸人在天涯”

青云一遠大理想張九齡《照鏡見白發》：“宿昔青云志，蹉跣白發年”

關山一思念李白《長相思（其一）》:“天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難。長相思，摧心肝”

陽關一離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”

東籬一悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”

長亭.南浦一送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風裊裊秋”

浮云一遠行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”

二、不同題材詩歌情感舉例

詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人

山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以

①熱愛自然、鐘情山水；②淡

及安逸恬淡的隱居生活見長，借靜謐的山

泊寧靜，不與世俗同流合污的陶淵明、謝靈

林、悠閑的出野、淳樸的農人創造一種出

高潔情懷：③厭惡官場，向往運、謝眺、孟浩

山水田園詩園牧歌式的生活、詩境雋永優美，風格恬

隱逸幽靜生活；④抒發i種寧然、王維、楊萬

靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩在抒情上

靜悠閑、恬淡自足的心境：等里等。

常常是借景抒情、寄情于景，在寫法上常

等。

常是白描、襯托。

①抒發建功立業、殺敵報國、

邊塞詩多以描述邊塞獨特風光、風景、人報效祖國的豪情；②狀寫戍邊

物為對象，借以表現軍旅生活、邊塞苦寒、將士生活的艱苦、思鄉懷親之

風光美景等。題目中多出現“塞”“征”苦、家中思婦的孤寂惆悵;③高適、岑參、王

邊塞征戰詩

“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼驚嘆邊地奇異風光；④表達山昌齡等。

州詞》《少年行》《關山月》《從軍行》河淪喪的痛苦；⑤表現報國無

等。門的怨憤和歸家無望的哀痛：

等等。

詠物抒懷詩是指那些以客觀的“物”為集

中描寫對象，并在描'弓中抒懷興感的詩歌。

①詠懷心志；②寄托品質；③

詠物詩的特點是“不粘不脫”，也就是說，駱賓王、陸游、

思鄉懷親；④美好祝愿；⑤寄

詠物抒懷詩要寫出較好的詠物篇章，就要做到既緊扣王安石、鄭燮、

情山水；⑥感嘆時光；⑦表達

所詠之物的具體特點，又在其中有所寄寓。賀知章等。

悠閑；等等。

借物抒情、借景抒情、托物言志是這類詩

歌常用的技巧。

詠史懷古詩詠史懷古詩是以歷史人物、事件、陳跡等①懷古傷今，表達對統治者的杜牧、陳子昂、

為題材來抒發詩人懷抱情志的詩。一般而勸誡；②抒發作者懷才不遇、李商隱、李自

言，這種詩歌常運用典故，或寫景，或對壯志難酬的痛苦；③曲折地反等。

比，或襯托，或抑揚，或諷刺，不僅敘古映對客觀現實的關注，表達自

事，而且融入自己的感受或評論，曲折地己的意向志愿；④對歷史、功

反映情思。名利祿、榮華富貨等做冷靜的

理性思考與評價；等等。

古時候由于交通不便，通信極不發達，親

人朋友之間往往一別數載難以相見，所以

古人特別看重離別。離別之際，人們往往

設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，①對友人依依不舍的留戀及劉長卿、王維、

因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個勉勵：②對友人前途的擔憂：李白、王昌齡、

送別懷遠詩

永恒的主題。此類詩一股按時