校長跟崗研修培訓總結借閱讀反思之力返本開新明體達用曾因高級評下后茫然過，任何比賽都“謙讓”給年輕人。幸運的是在我處于內空時進入這個班級，同學們積極向上的學習勁頭感染了我，讓我重新審視自己。三年的工作交流巧合地伴隨著三年的華師大學習，期間還擔任了兩年的班主任，這也方便了我做了許多與我數學學科無關的課題工作，把華師大學習中的所學所思不斷地去進行實踐，收獲了我和孩子們無數的快樂。這次總結也意味著這期學習的結束，感恩老師們的教誨，難忘同學間的友誼。跟崗學習開班儀式上讓我印象比較深的是盛主任的話，他讓我們在賓館里有空多看看書。教師之家無愧其名，二樓有一個很大的閱覽室，一樓的書吧看書也很愜意。在這兩個星期里，我不僅把自己帶的書看完了，還閱讀了賓館里的《豐子愷家塾課》、《班主任工作十講》等書。在紫竹小學跟崗期間，我們有幸來到浦東臨港小學，參加在這里舉行的華師大心理教育專家陳默老師的《班主任學生管理訓練手冊》新書發布會，期間陳默老師上臺講的一番話充滿智慧和幽默感，一下子圈粉了我。無論是在圣華民辦學校還是在公辦紫竹校區，我都真切地感受到師生“主動學習、友伴共進，能研善教、協作育人”的良好氛圍，校領導主動挑大梁，給自己壓擔子。教職工善意的笑容、優雅的言談舉止都折射出了良好的個人修養，從很多專家身上我體味到閱讀、思考、實踐的力量。一、靜心讀書，滋養心靈人的心靈就像土地一樣，需要不斷地施肥、灌溉，以增加營養，否則就會干涸、貧瘠。當然，給心靈增加營養的方式多種多樣，讀書是最有效的一種方法。蘇霍默林斯基說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”教師的天職是教書育人。要教好書，就得讀好書。很難想象一個不愛讀書的教師能教好書。讀書應該是教師的一項工作，讀書更是教師發展的動力源泉。通過持之以恒的閱讀，教師的各種教育素養才能得到提高。俞正強老師提倡要會讀書，讀有觀點的書，讀有思考的書，讀有人的書，這樣才具備生長的力量，如同種子，把它播進心里，才能生根發芽。華師大跟崗學習期間，有次學術會休息期間和圣華民辦小學部五年級備課組長聊天，她說遇到問題比較好的方法還是去知網或者一些權威媒體找相關資料認真閱讀，這一點我很贊同，平時我也經常這么做的。在自己學校里，除了閱讀自己訂閱的專業雜志，還向身邊同事借閱，遇到喜歡的就復印下來。我比較喜歡《上海教育》，該刊有國際視角，是一本出思想、出經驗的雜志，引領教育改革的發展方向。在上海教育雜志里我看到了上海市學生素質教育優質資源平臺資源比較好，然后試著注冊，結果成功了，于是把里面適合我們學生的資源用起來。平時我也經常登錄國家智慧教育平臺學習自己喜歡的內容，拓展知識面。二、用心反思，豐富思想在三年的研修歷程中，我們從幸運地融入快樂地修行，最后到欣喜地收獲。作為充滿教育夢想的我們，心靈被染上絢爛的一抹色彩，這色彩中有一種火樣的紅，最后在跟崗學習中與專家的互動交流中激情被點燃。圣華民辦李溢副校長給我們做了一次關于教育教學及教學管理創新感悟主題交流，他從對創新的理解、回練的概念技巧、結構化、信息技術的使用和學生學習動機五方面進行闡述，李副校長邊講邊和我們互動，期間他又有了新的想法，當即修改PPT，這種獨樹一幟的風格，讓我們看到了一位務實的，時刻在思考的學者。李副校長說，他每天只有10%的時間用于教學，這讓我對他的課堂產生了好奇。更因為同姓且是江蘇同鄉這層關系讓我有了勇氣求聽課。課上學生在老師的引導下輕松的進行著解題思路的探討，學生有想法可以插話，我都控制不住參與了課堂，學生沒有任何的詫異。下課，我走近學生，一位同學拿著數學筆記站在過道里和同學交流，另一個同學告訴我，拿本子的是個學霸，還有個學霸把高中課程都自學完了，被說到的女生連忙笑著否定。在這個班級里，學習自發的進行著，這樣的場景是那么美，讓人感動。當時我就會想起自己的課堂，也有很多次感動于學生自覺地投入。我們的老師經常抱怨學生不專注，反思之，很多原因得從自身找起，要思考如何讓我們的課堂吸引學生。在跟崗期間還聽到了好多場精彩的講座。專家們的人格魅力、嚴謹的治學精神、深厚的理論素養,為我們的發展提供了近距離可觸摸的方向指針和力量引擎。其中熊宗齊老師的講座二刷，博得了學員們高度贊揚。和我們相比，熊特簡直天賦異稟，他的一個觀點我很贊同，教育最終是為了讓人有能力體驗美好的生命情感價值。三、耐心實踐，服務大家“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。”借助專家指導，贏得智慧引領。在學校里，我負責數學學科，每當我從各類平臺上看到好的內容都分享給老師們，聽課中發現老師們用到了好的資源或者好的技術也請他對全體老師進行分享。我和我的同伴們一起聚力讓教學研究和教師專業共發展。在日常工作中，我從學生身上尋找光亮、動力。以夏雪梅博士的項目化學習理論為藍本，開展適合本班孩子的各類跨學科的項目化活動。曾經在足球世界杯期間開展數學與足球的探究，同學們通過計算比賽場次、制作足球模型等有趣的活動增長了多學科知識。體驗到數