第四單元第13課董存瑞舍身炸暗堡內容分析《董存瑞舍身炸暗堡》講的是在街坊隆化的戰斗中，面對敵人的橋型暗堡，董存瑞在無法安放炸藥包的情況下，毅然高舉炸藥包，與敵人同歸于盡，為戰征的勝利做出了巨大的貢獻。人文主題與語文要素人文主題要素：理想和信念閱讀訓練要素：結合資料，理解課文關鍵語句。教學目標知識與能力默讀課文，整體感知課文內容，了解董存瑞舍身炸暗堡的經過，能復述課文，講清楚事情的經過。過程與方法仔細閱讀“炸暗堡”的段落，從描寫人物語言、動作、神態的語句中，體會董存瑞崇高的獻身精神。情感態度價值觀體會董存瑞崇高的獻身精神。教學重難點仔細閱讀“炸暗堡”的段落，從描寫人物語言、動作、神態的語句中，體會董存瑞崇高的獻身精神。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時1課時教學過程一、導入感知1.課題質疑，導入新課。讀了課題，你知道了什么？或是你有什么疑問？預設：董存瑞為什么要炸暗堡？他是怎樣炸暗堡的？結果怎樣？2.人物介紹。董存瑞，河北省懷來縣人。一九二九年生于一個貧農家庭，一九四五年八月參加了中國人民解放軍，曾任副班長、班長。一九四七年加入中國共產黨，在戰斗中立過三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城時，舍身炸暗堡，壯烈犧牲，年僅十九歲。董存瑞犧牲后，被追認為“戰斗英雄”“模范共產黨員”，并以英雄的名字命名他所在班為“存瑞班”，隆化中學也改名為“存瑞中學”。【設計意圖】這篇課文的題目直接點明了文章的主要內容。教學中，教師從課題入手，幫助學生審清題意，了解文章的脈絡，把握作者的思路，為深入理解課文打下了基礎。二、整體感知1.快速默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（1）自主閱讀：用較快的速度默讀課文，把握故事情節，概括課文大意。（2）合作探究：以小組合作的方式，運用在《十六年前的回憶》中學習到的分析人物的方法，體會董存瑞的精神品質。2.通過查閱字典、小組合作的方式學習文中難懂的詞語。暗堡火舌封鎖懇切匍匐掃射迸射戰壕嘹亮驚天動地昂首挺胸眺望3.理清故事脈絡。（1）提問：故事是按照什么順序寫的？生回答，師總結。（事情發展的順序）（2）請按事情的起因、經過、結果劃分課文段落，分別用幾個字簡要概括大意。①小組討論。②師總結。第1自然段（起因）：暗堡封路。第2～7自然段（經過）：舍身炸暗堡。第8自然段（結果）：解放隆化。【設計意圖】本環節給了學生充足的時間自由朗讀，感知故事大意，掃清字詞障礙，然后理清故事的脈絡，培養了學生的理解概括能力。三、人物描寫細細品，愛國精神心中立【閱讀要素訓練】1.自主學習：故事的起因（第1自然段）。（1）閱讀要求。·故事發生在什么時間？地點在哪里？·敵人的暗堡所處的地理位置是怎樣的？·紅軍戰士們在前進過程中遇到了什么困難？（2）快速閱讀課文第1自然段，在文中尋找重要信息。（3）學生自主讀完之后，在小組內交流。（4）全班匯報交流，體會當時戰斗的激烈。①課件出示相關語句。·戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學。·嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進的道路。②指名讀句子，說說這幾句話分別運用了什么修辭手法。③教師相機引導學生感受紅軍戰士們高昂的戰斗情緒和敵人火力的兇猛。（5）教師作總結，點出第1自然段的介紹為下文董存瑞炸暗堡埋下了伏筆。2.合作學習：故事的經過（第2～7自然段）。（1）教師導入：在這萬分危急的時刻，是誰選擇了挺身而出？他又是怎樣做的？（2）小組合作學習第2～4自然段。①在文中畫出描寫董存瑞的動作、神態和語言的句子。董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”②思考：董存瑞為什么要主動請求去炸毀敵人的暗堡？預設：敵人的暗堡火力兇猛，如果不炸毀暗堡，就會有更多的戰士犧牲，甚至影響戰斗的最終勝利。董存瑞為了革命的勝利，毅然決然地選擇了主動接受任務。③品析“瞪著”“兩眼迸射出仇恨的火花”“堅決”等詞語，體會董存瑞當時的內心。④指導朗讀：分男女生讀句子，注意朗讀時聲音要有力，語氣要強烈、堅定，讀出董存瑞內心的堅定。（3）小組合作學習第5～6自然段。①小組交流：董存瑞在前進的過程中，遇到了哪些困難？他又是怎樣克服困難的？②指名朗讀重點語句。·敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點點塵土，四周冒起了白煙。·敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一遛入內。小組交流，體會董存瑞任務的艱巨。·董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。·突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。小組交流，體會董存瑞頑強不屈的意志力。（4）全班合作學習第7自然段。①全班齊讀第7自然段。②教師引導學生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？（用手舉著炸藥包）他為什么不把炸藥包放在橋上？③結合橋型暗堡的示意圖，幫助學生理解課文內容。④指名朗讀描寫董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品質。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”⑤這段話主要運用了什么描寫方法？（動作描寫、神態描寫、語言描寫）⑥從這些描寫中，你感受到了董存瑞怎樣的精神品質？⑦學生交流，教師相機指導。預設：感受到了董存瑞視死如歸、無所畏懼的革命精神，以及對革命勝利的樂觀、豪邁的態度。（5）自主學習：故事的結果（第8自然段）。①導入：董存瑞為了炸掉暗堡，完成任務，選擇犧牲了自己。戰斗的結果又是怎樣的呢？讓我們一起讀最后一個自然段。②學生齊讀。③小組討論交流：為什么人民解放戰爭能夠取得偉大的勝利？這一切離不開哪些人的付出和努力？四、革命英雄故事永流傳1.拓展延伸。（1）課后查找其他有關解放戰爭的故事，了解先烈的革命事跡。（2）觀看慶祝新中國成立的開國大典等視頻，體會我們幸福生活的來之不易。2.寫寫你想對紅軍革命英雄說的話。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行了生動，細致的描寫，贊揚了戰斗英雄董存瑞為了人民的解放事業英勇獻身的革命精神。現在拿起你的筆，寫下你想對董存瑞或其他革命英雄說的話吧！董存瑞，我想對您說：“您真偉大！您是一位真正的革命戰士！您的革命獻身精神將流芳百世，永遠激勵著我們前進！”【設計意圖】讀寫結合，讓學生在理解課文的前提下，抒發自己的情感，以“×××，我想對您說”這樣的寫話形式結束課文，不僅升華了主題，也使學生的表達能力得到了訓練。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節課習題。板書設計教學反思學習這篇課文不僅要讓學生把課文讀懂，還要讓學生感悟人物展現的精神品質。課文的題目是作者對全文思想內容最鮮明、最精練的概括。