第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課《國行公祭，為佑世界和平》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。主要圍繞南京大屠殺死難者國家公祭日，講述了設(shè)立國家公祭日的意義，以及我們應(yīng)該如何珍視和平、維護(hù)世界和平。課程內(nèi)容包括：課文閱讀、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過對《國行公祭，為佑世界和平》的學(xué)習(xí)，理解國家公祭日的設(shè)立背景及其深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的論證方法和修辭手法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：參與課堂討論，表達(dá)對和平的認(rèn)識和維護(hù)世界和平的意愿，提升語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《國行公祭，為佑世界和平》，主要圍繞南京大屠殺死難者國家公祭日的設(shè)立及其意義展開。內(nèi)容包括對南京大屠殺歷史事實(shí)的回顧、設(shè)立國家公祭日的目的、以及如何珍視和平、維護(hù)世界和平等。

-課文閱讀：通過閱讀課文，了解南京大屠殺的歷史背景和事件經(jīng)過，感受國家公祭日的莊嚴(yán)肅穆。

-課堂討論：探討設(shè)立國家公祭日的意義，分析課文中的論據(jù)和論證方法，以及修辭手法的運(yùn)用。

-課后作業(yè)：撰寫關(guān)于國家公祭日的感悟，表達(dá)對和平的珍視和維護(hù)世界和平的決心。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解國家公祭日的設(shè)立意義，掌握課文中的論據(jù)和論證方法，培養(yǎng)批判性思維。

-設(shè)立國家公祭日的意義：強(qiáng)化國家記憶，警示后人不忘歷史，珍惜和平。

-論據(jù)和論證方法：課文中的事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)和對比論證等。

-難點(diǎn)：分析課文中的修辭手法，如排比、對仗等，以及如何將這些手法與文章主題相結(jié)合，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹國家公祭日的背景和意義，然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享對和平的認(rèn)識和個人感悟。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)課堂討論活動，讓學(xué)生們模擬歷史人物，進(jìn)行角色扮演，討論南京大屠殺的歷史影響和公祭日的現(xiàn)實(shí)意義，以此促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示南京大屠殺的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時利用電子白板記錄討論要點(diǎn)，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示南京大屠殺歷史圖片和公祭日的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)立國家公祭日的意義。

-提問：你們知道南京大屠殺嗎？為什么我們要設(shè)立國家公祭日？引出本節(jié)課的主題《國行公祭，為佑世界和平》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文閱讀：分發(fā)課文材料，要求學(xué)生大聲朗讀，理解文章大意，并提取關(guān)鍵信息。

-內(nèi)容講解：教師講解課文中的重點(diǎn)句子、難點(diǎn)詞匯，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)立國家公祭日的深遠(yuǎn)意義。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解情況。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論設(shè)立國家公祭日的重要性以及我們應(yīng)該如何珍視和平、維護(hù)世界和平。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史見證者、公祭日參與者等角色，進(jìn)行角色扮演活動，分享各自對和平的理解和維護(hù)和平的行動。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于國家公祭日的感悟文章，表達(dá)自己對和平的珍視和維護(hù)世界和平的決心。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國家公祭日的意義和珍視和平的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對國家公祭日的認(rèn)識和今后如何行動的建議。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)是否有類似的國家公祭活動，并撰寫一份調(diào)查報告。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國家公祭日對和平的啟示。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行和平理念，為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入講解國家公祭日，學(xué)生們對和平有了更深刻的理解。他們在討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出對歷史的尊重和對和平的渴望。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合個人感悟，表達(dá)出維護(hù)和平的決心。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，未來可以考慮增加更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。整體來看，學(xué)生們對國家公祭日的認(rèn)識有所提升，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集南京大屠殺的歷史圖片，包括遇難者照片、紀(jì)念館圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-視頻素材：剪輯南京大屠殺死難者國家公祭日的相關(guān)視頻，展示公祭儀式的莊嚴(yán)肅穆，幫助學(xué)生更直觀地理解國家公祭日的意義。

-音頻素材：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景音樂，營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.閱讀材料：

-文章素材：選擇與《國行公祭，為佑世界和平》主題相關(guān)的歷史文章，如南京大屠殺幸存者的回憶錄，供學(xué)生在課后閱讀，加深對歷史的認(rèn)識。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀與和平、歷史教育相關(guān)的書籍，如《和平鴿的飛翔》、《歷史的溫度》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)工具：

-討論指南：設(shè)計(jì)課堂討論指南，列出討論主題、問題提示等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，包含歷史人物、公祭參與者等角色信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，進(jìn)行互動體驗(yàn)。

4.實(shí)踐工具：

-寫作框架：提供寫作框架，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)對國家公祭日的感悟。

-反思日志：鼓勵學(xué)生課后撰寫反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對和平的認(rèn)識。

5.評估工具：

-課堂評價表：設(shè)計(jì)課堂表現(xiàn)評價表，記錄學(xué)生在討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，用于評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：制定作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確作業(yè)評分的要點(diǎn)，確保作業(yè)質(zhì)量。

6.輔助材料：

-歷史時間軸：制作南京大屠殺歷史時間軸，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。

-地圖資源：提供南京大屠殺發(fā)生地的地圖，幫助學(xué)生了解事件背景。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多媒體資源和實(shí)踐工具的有效運(yùn)用，學(xué)生們對南京大屠殺的歷史有了更深刻的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己對和平的認(rèn)識和維護(hù)世界和平的決心。寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠結(jié)合個人感悟，撰寫出有一定深度和情感的文章。通過課堂評價表和作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度上都有所提升。尤其是在對國家公祭日的理解上，他們能夠認(rèn)識到這不僅是對歷史的紀(jì)念，更是對和平的珍視和對未來的責(zé)任。

然而，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種教學(xué)方式，或者是對歷史事件的理解不夠深入。此外，在課后反思日志中，有學(xué)生提到希望能有更多機(jī)會進(jìn)行互動和討論，而不是單純的聽講和記筆記。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提前進(jìn)行一些簡單的角色培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好地理解各自角色的背景和情感，以便在課堂上更加自然地表達(dá)。

-為了增加課堂的互動性，我會設(shè)計(jì)更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)和思考。例如，可以讓學(xué)生們分組討論不同歷史事件對和平的影響，或者探討如何在自己的生活中實(shí)踐和平理念。

-我會嘗試引入更多的案例研究，如其他國家的類似公祭活動，讓學(xué)生們通過比較學(xué)習(xí)，更深刻地理解公祭日的意義。

-為了幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識，我會在課后提供一些輔助閱讀材料，如歷史背景資料、相關(guān)書籍推薦等，讓學(xué)生們在課后能夠自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-我還會調(diào)整作業(yè)類型，增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生們設(shè)計(jì)自己的和平宣傳海報，或者撰寫關(guān)于和平主題的短文，以此來提高學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

-最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，我會給予肯定和表揚(yáng)；對于參與度不高或表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵他們更加主動地投入