《誰的得分高》(教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為北師大版二年級上冊數學教材中的《誰的得分高》，主要包括比較兩位數的大小，以及通過游戲活動理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所涉及的內容與學生在一年級時學習的十以內的比較大小有直接關聯。教材中通過具體的場景（如跳繩比賽、跑步比賽等）引導學生理解兩位數的大小比較，并運用“大于”、“小于”、“等于”的符號表示，為后續學習更大數的大小比較打下基礎。二、核心素養目標

1.培養學生運用數學語言描述和解釋實際情境中的數量關系。

2.發展學生的問題解決能力，能夠在具體情境中比較兩位數的大小。

3.增強學生的邏輯思維能力，學會使用“大于”、“小于”、“等于”的符號進行大小判斷。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握兩位數的大小比較方法。例如，通過教材中的跳繩比賽場景，讓學生理解“18比15多3個”意味著“18大于15”，這是本節課的核心內容。

-學習使用“大于”、“小于”、“等于”的符號表示數的大小關系。如在教學過程中，強調“>”和“<”的開口方向，以及“=”表示兩個數相等的概念。

2.教學難點

-理解“十位”和“個位”的概念，并將其應用于兩位數的大小比較。難點在于學生可能混淆十位和個位，例如，在比較23和32時，學生可能忽略十位數字的重要性。教師可以通過具象的教具或圖示，幫助學生區分十位和個位，理解十位的權重更大。

-突破“大于”、“小于”、“等于”符號的運用難點。例如，學生在比較35和45時，可能錯誤地寫出“35<45”，但難以理解為何45的十位比35的十位大，導致整體數值更大。教師可以通過具體的實例，如用長短不一的小棒代表數位，直觀展示數位之間的關系，幫助學生理解符號的正確使用。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過生動的實例講解兩位數大小比較的方法。

-討論法：組織學生進行小組討論，共同探究不同數值的大小關系。

-實驗法：通過實際操作，如使用計數器或小棒，讓學生動手操作，直觀感受數位的大小。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示大小比較的動態圖示，增強直觀性。

-教學軟件：利用數學教學軟件，讓學生在電腦或平板上實際操作比較大小，提供即時反饋。

-實物教具：使用長短不一的小棒或數字卡片，幫助學生形象地理解數位和大小關系。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯的矛盾和一致性。

-目的：引發學生對邏輯的興趣，激發他們對邏輯推理的探索欲。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋“概念”、“判斷”、“推理”等邏輯基本概念，并用日常生活中的例子，如比較水果的大小，讓學生理解這些概念。

-演繹推理：通過“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”的三段論例子，展示演繹推理的過程。

-歸納推理：使用天氣變化的例子，講解完全歸納法和不完全歸納法，并讓學生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過錯誤的大小比較例子，如“因為狗有四條腿，桌子也有四條腿，所以狗和桌子是一樣的”，讓學生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷兩位數大小的題目，如“哪一個大：23還是32？”讓學生在課堂上獨立完成。

-小組討論：讓學生在小組內討論“如何判斷一個數是否大于另一個數”，并分享各自的方法。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如“比較兩場比賽的得分，哪個隊伍得分更高？”讓學生運用比較大小的方法。

-辯論活動：組織學生辯論“在數學中，比較大小是否總是必要的”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的兩位數大小比較方法，強調“十位”的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己對本節課的理解，如“我學會了如何比較兩位數的大小，通過觀察十位數字來判斷”。六、教學反思

這節課通過生活中的實例和互動討論，學生對兩位數的大小比較有了更直觀的認識。在講授過程中，我發現通過具體物品的展示和操作，學生更容易理解“十位”和“個位”的概念。但是，我也注意到個別學生在理解“大于”、“小于”、“等于”符號時仍有些困難，下次我會準備更多針對性的練習，幫助他們更好地掌握這些概念。此外，辯論活動雖然提高了學生的參與度，但時間把握上還需改進，以確保每個學生都有機會表達自己的觀點。七、結語

今天我們一起學習了如何比較兩位數的大小，大家表現得非常棒！通過跳繩和跑步的例子，我們理解了“大于”、“小于”和“等于”的概念，也學會了觀察十位和個位來判斷數的大小。看到大家能夠積極參與，主動思考，我很高興。希望大家能夠在日常生活中多觀察，多練習，將我們今天學到的知識運用起來。記住，數學不僅僅是課堂上的知識，它更是解決生活中問題的工具。下次我們還會繼續學習更多的數學知識，一起加油哦！八、教學資源拓展

拓展資源：

1.數學科普書籍：如《數學的故事》、《數學萬花筒》等，這些書籍中包含了許多與數的大小比較相關的趣味知識和數學故事，可以激發學生的學習興趣。

2.數學游戲：例如“數獨”、“比較大小的卡片游戲”等，通過游戲的形式讓學生在玩樂中鞏固大小比較的概念。

3.數學實踐活動：如“數學日記”，鼓勵學生記錄下日常生活中遇到的大小比較情境，并用自己的語言描述比較過程和結果。

拓展建議：

1.閱讀數學科普書籍中的相關章節，了解數學在歷史發展中的重要作用，以及大小比較在生活中的應用。

2.參與數學游戲，通過實際操作加深對大小比較的理解，同時鍛煉邏輯思維和策略思考能力。

3.開展數學實踐活動，例如：

-讓學生收集家中不同物品的價格標簽，比較它們的價格大小，并嘗試用數學語言描述比較結果。

-在戶外活動時，讓學生觀察周圍環境，找出不同物體的高度、長度等，進行比較，并記錄下來。

-鼓勵學生創作“數學故事”，以故事的形式介紹大小比較的知識，增強數學與生活的聯系。

4.學習使用數學工具：如計算器、計數器等，這些工具可以幫助學生更直觀地理解數的大小關系，并提高計算速度和準確性。

5.觀看數學教學視頻：例如“數的大小比較”的教學視頻，通過視頻中的講解和示例，幫助學生鞏固課堂所學知識。

6.參加數學競賽：如數學奧林匹克競賽、數學知識競賽等，這些競賽不僅能夠檢驗學生的數學知識，還能激發他們對數學的興趣。

7.成立數學學習小組：鼓勵學生之間相互交流學習心得，共同解決在學習大小比較過程中遇到的問題，培養團隊合作精神。九、作業布置與反饋

作業內容：

親愛的同學們，根據我們本節課學習的兩位數大小比較，以及數學在生活中的應用，本次作業將分為兩個部分：

1.制定個人健康生活計劃：請每位同學根據自己對健康生活方式的理解，制定一個包含飲食、運動、休息等方面的個人健康生活計劃。在計劃中，你可以設置一些具體的目標，比如每天至少運動30分鐘，每晚保證8小時的睡眠等。同時，記錄一周內你執行計劃的情況，包括你做到了哪些部分，哪些部分遇到了困難，以及你的感受。

2.撰寫健康生活方式短文：在執行完一周的健康生活計劃后，請撰寫一篇短文，分享你的見解和體驗。短文中可以包括你對健康生活方式的理解，執行計劃過程中的心得體會，以及你認為自己可以改進的地方。

反饋方式：

1.教師批改：我會在下節課前批改你們的作業，給出反饋。我會重點關注你們制定的計劃是否合理，執行情況如何，以及短文中的思考深度和表達清晰度。

2.課堂分享：在課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓同學們一起學習他們的經驗