“小數乘除法”單元教學設計

一、單元規劃

“小數乘除法”單元規劃屬性表

單元劃分依據口課程標準。教材章節口知識結構

課程內容模塊V數與運算口方程與代數□圖形與幾何□數據整理與概率統計

單元數量1

單元主題單元名稱主要內容課時

小數乘整數3

小數乘小數3

連乘、乘加、乘減1

整數乘法運算定律推廣到小數1

除數是整數的小數除法4

小數乘除法小數乘除法

除數是小數的小數除法3

循環小數1

用計算器計算1

積商的近似數1

小練習（一）2

單元目標（在單元教學目標設計完成后填寫）

□抽象口符號化口分類□集合口對應

重點滲透的數口演繹v歸納口類比。轉化V數形結合口極限

學思想方法□模型口方程□函數口統計

□分析口綜合口比較□假設□其他

說明

二、單元教材教法分析

（-）研讀課標

“小數乘除法”單元學習基本要求

學習內容學習所屬提煉學科

學習目標

水平模塊核心概念

小數乘整數1、體會小數乘整數的乘法的意義，理解和掌握小數乘B理解

整數的的計算方法。

2、能正確進行相關的計算，并能對其中的算理做出合

理的解釋。

3、能初步利用小數乘整數來解決日常生活中的一些簡

單問題。

4、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，

養成估算的習慣

小數乘小數1、體會小數乘小數的乘法的意義，探索小數乘小數的B理解

計算。

2、掌握小數乘小數的計算方法，能正確進行相關的計數與數感

算并表述其中的算理。運算運算能力

3、探索因數與積之間的大小變化的規律，通過一個因

數與1的大小關系推測另一個因數與積的大小關系。

4、能利用小數乘法來解決日常生活中的一些簡單問

題。

連乘、乘加、1、正確計算小數連乘、乘加、乘減。C運用

乘減2、初步體會小數的混合運算是生活中解決實際問題的

重要工具，以及它在實際生活中的應用。

整數乘法運知道整數乘法運算定律，同樣適合小數乘法，能運用C運用

算定律推廣乘法運算定律進行關于小數乘法的簡便運算。

到小數

除數是整數理解除數是整數的小數除法的含義，理解和掌握除數B理解

的小數除法是整數的小數除法的計算方法，能正確地計算除數是

整數的小數除法。

除數是小數理解除數是小數的除法的含義，理解和掌握小數除法B理解

的除法的計算方法，能正確地計算小數除法的問題。

循環小數在除法計算中認識循環小數，能說出循環小數的循環A識記

節會使用簡便記法表示循環小數。

商的近似數能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數除法計算B理解

中商的近似數。

用計算器計能用計算器探索計算規律，并應用探索出的規律進行B理解

算一些小數除法的計算。

小練習（一）1、復習小數除法的計算方法。

2、能用“四舍五入”的方法求出小數除法計算中商的C運用

近似數。

3、能說出循環小數的循環節會使用簡便記法表示循環

小數。

4、能用計算器探索計算規律，并應用探索出的規律進

行一些小數除法的計算。

（二）分析教材

1、理清知識編排體系

（1）了解“小數除法”單元在“數與運算”模塊中的位置。

小學階段“數與運算''模塊的教材安排

模塊一年級二年級三年級四年級五年級

數與運算：數與運算：數與運算：數與運算：1.小數乘除法

L10以內數1.萬以內數的1.分數的初步1.多位數的認識計算

的認識以認識以及加認識2.以萬、億作單位的數2.小數四則混

及加減法減法2.乘、除數是3.用四舍五入法求近合運算

2.20以內數2.理解乘、除兩、三位數的乘似值3正.、負數的

數的認識以法的意義，并除法4.分數大小比較，同分初步認識

與及加減法解決實際問3.兩步計算式母分數加減法4.解決實際問

（十進制題題，并解決實際5.小數的認識

運計數法）3.乘法口訣，問題6.小數加減法題

算3.100以內以及相應的4.計算器的認7.四則混合運算，并解

數的認識乘除法口算識和使用決實際問題

.運算定律與運算性

以及加減4.兩步計算式5.常見數量關8

法題質

4.加減混合量與計量：系的理解（一）9.常見的數量關系

運算1.克、千克的量與計量：（-）

5.理解加、認識與換算量與計量：

時間的認識

減法的意2.時間的認識1?噸的認識

義，并解決（-）（三）2.升與毫升的認識

實際問題

量與計量：

1.人民幣的

認識

2.時間的認

識（-）

（2）梳理“小數除法”單元在不同學段的聯系與發展

學生在學習小數乘法以前，已具有乘法（倍）的概念（二上），小數的性質、小數點移動的規

律（四下）小數的加減法（四下）以及初步的思想方法和能力（例如轉化、逆推）等。這些經驗都對

學生理解小數乘除法的意義，探索并理解小數乘除法的計算法則具有重要的支撐作用。

（3）本單元各例題教學的發展路徑

模塊學科核心單元內容例題匹配例題學習例題之間

概念組成情況要求聯系

小數乘整數P7、8例1體會小數乘整數的乘法根據因數的特點，運

的意義，理解和掌握小數用轉化的思想,將小

乘整數的的計算方法。數乘整數轉化成整

P9例2運用將小數乘法轉換乘數乘法或連加的方

整數乘法的思想嘗試豎法計算,是豎式計算

式計算，進一步理解算的算理。

理。

P10例3理解小數乘整數的計算豎式計算

方法

P11例4在積中先點小數點，再把

數積的末尾有“0”的去掉。

與數感小數乘小數P12例1體會小數乘小數的乘法運用轉化的思想,將

運意義，探索小數乘小數的小數乘法轉化成整

算計算方法數乘法的方法計算

運算能力出積。

P13小數乘小數的豎式計算掌握小數乘法的豎

及算理式計算方法,進一步

P14例2小數乘小數的積的小數理解算理。

位數不夠時的計算方法，

完善小數乘小數的計算

方法。

P15例3因數與積之間大小關系

的規律

連乘、乘加乘P16例小數連乘、乘加、乘戒的將小數的乘、力口、減

減運算順序融合一起,鞏固小數

加減法的計算,提高

綜合計算能力。

整數乘法運P17例運用乘法運算定律進行整數乘法運算定律，

算定律推廣關于小數乘法的簡便運同樣適合小數乘法，

到小數算。能運用乘法運算定

律進行關于小數乘

法的簡便運算。

P18/例1理解除法含義。

P19/2嘗試豎式計算，進一步理

除數是整數解算理。掌握除數是整數的

的小數除法P20/例2整數部分不夠商1,要寫小數除法的豎式計

0o算方法。

P21/例3除到被除數末尾有剩余，

數感添0繼續除。

P22/例4整數除整數，商是小數。

P23/例1理解除數是小數的除法

數運算能力含義。

與除數是小數P24/2嘗試豎式計算，進一步理掌握除數是小數的

運的除法解算理除法的豎式計算方

算P25/例2除數、被除數與商大小關法。

系的規律

P26/例3小數除法的驗算方法（剩

余部分表示幾）

循環小數P27/例1、2認識循環小數，會用簡便能找到循環節,會使

記法表示。用簡便記法表示。

用計算器計P28例1能用計算器計算小數除使用計算器進行比

算法。較復雜的小數除法

計算。

求商的近似P29/例1、用“四舍五入”法求商的通過人民幣和外幣

數例2近似數。的兌換，會用“四舍

五入”法求商的近似

數。

4練習（-）P30-P31復習小數除法計算方法，正確進行小數四則

會用“四舍五入”法求商混合運算。

的近似數，能用簡便記法

表示循環小數。能用計算

器進行小數除法計算。

2）單元學習中可滲透的數學思想方法

“小數除法”這個單元主要滲透轉化思想和類推思想。在教學中，學生將小數轉化為

整數的小數乘除法的計算方法。除法、分數以及比之間也同樣可以進行各種自由轉換，

這就為學生靈活利用不同方法解決各種問題提供了廣闊的空間。通過整數乘除法的計算

方法類推出小數乘除法的計算方法，體現了類推思想。長久這樣訓練，學生就會逐步加

深對類推思想方法的理解，形成借助于數學思想方法來解決數學問題的能力。

3）單元學習中彰顯的數學育人價值

小數乘（除）以整數是學習小數乘（除）法計算的基礎，一定要讓學生弄清算理，切

實掌握。教材在編排時重點突出怎樣把因（除）數是小數的除法轉化成因（除）數是整

數的乘（除）法。將知識推理和發展的過程當作育人資源，不僅能讓學生明白所學知識

的來龍去脈，更能讓學生在學習中經歷并體驗知識產生和發展的過程，從中感受數學的

基本思想和方法，同時感受數學的抽象，最終建立數學獨特的思維方式。

（三）分析教法

本單元主要可采用的教學方法：

模塊內容教學方法說明

小數乘整數情境法、談話法、創設問題情境，學生嘗試運用

小數乘小數嘗試法、練習法已有的生活經驗和原有的知

連乘、乘加、乘減識，理解小數乘法的算理，歸

納算法；組織適當練習，形成

必要技能。

整數乘法運算定律推廣到嘗試法、講解法、通過嘗試從而發現整數乘法

小數練習法的運算定律在小數乘法中同

樣適用，并使小數乘法的計算

可以變得簡便。

數除數是整數的小數除法情境法、談話法、創設問題情境，學生嘗試運用

與除數是小數的小數除法嘗試法、練習法已有的生活經驗和原有的知

運識，理解小數乘法的算理，歸

算納算法；組織適當練習，形成

必要技能。

循環小數嘗試法、觀察法、通過嘗試計算認識循環小數。

講解法、練習法

用計算器計算嘗試法、觀察法、讓學生在使用計算器計算時

講解法、練習法進一步探索積、商的規律，提

高學生的學習興趣，培養學生

仔細觀察科學分析的能力。

求商的近似數情境法、談話根據生活情境，初步體會

法、嘗試法、練習“四舍五入”法取積、商的近

法似數的必要性，感受數學與日

常生活的密切聯系。

〃煉習（-）練習法熟練掌握小數乘除法的計算

方法、簡便運算、用“四舍五

入”法取積商的近似值等相關

小數乘除法的知識。

三、單元教學目標

（-）分析學情

小數乘除法的學習內容，由于其問題情景中包含的數學內容的復雜性、小數概念自身

的復雜性及計算的復雜性等，使得學生學習有一定的困難。它對于整數除法來說是一個

很大的飛躍。

學生在學習小數乘除法以前，已具有乘法（倍）的概念（二上），小數的性質、小數

點移動的規律（四下）小數的加減法（四下）商不變性質（四下）小數乘法（五上）以

及初步的思想方法和能力（例如轉化、逆推）等。這些經驗都對學生理解小數除法的意

義，探索并理解小數除法的計算法則具有重要的支撐作用。

（-）單元教學目標

知識與技能

1.體會小數乘法的意義，理解和掌握小數乘法的計算方法，能正確進行相關的計算,

并能對其中的算理做出合理的解釋。

2.理解小數除法的含義，理解和掌握小數除法的計算方法，能正確地計算小數除法

的問題。

3.探究因數與積之間的大小關系的規律；通過探究除數與1的大小關系，能夠預測

被除數與商的大小關系。

4.正確計算小數連乘、乘加、乘減的兩步運算。

5.理解整數乘法運算定律同樣適合小數乘法，并初步會用。

6.在除法計算中認識循環小數，能說出循環小數的循環節會使用簡便記法表示循環

小數。

7.能用計算器探索計算規律，并應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。

8.能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數乘、除法計算中積或商的近似數。

過程與方法

1.在探究小數乘、除法含義的過程中，能利用因數與積的變化的規律探索并掌握小

數乘法的計算方法，利用商不變性質，探索并掌握小數除法的計算方法。

2.經歷利用已有知識進行探索，通過實例驗證乘法運算定律同樣適合小數乘法，并

會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。

3.在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。

4.在外匯兌換的實際問題情境中，會用“四舍五入”法求積、商的近似數，進一步

理解小數近似數的含義。

情感態度與價值觀

1.在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數乘、除法與生活的聯系，感受小數

乘、除法的實際應用價值，調動學習小數乘、除法的積極性。

2.通過人民幣和外幣的兌換，體會用“四舍五入”法求積、商的近似數的必要性,

感受到數學與生活的廣泛聯系，體會到數學的價值。

3.在解決有關小數乘、除法的簡單實際問題過程中，進一步體會數學知識之間的內

在聯系，增強探索數學知識的能力，激發學習數學的興趣，提高學好數學的自信心。

(三)單元教學重點：掌握小數乘除法的計算方法

理解小數乘法、小數除法的算理

(四)單元教學難點：理解小數乘法、小數除法的算理

四、單元學習活動設計

小數乘整數4

小數乘小數4

連乘、乘加、乘減1

整數乘法運算定律推廣到小數

活動名稱除數是整數的小數除法5

除數是小數的小數除法4

循環小數1

設定用計算器計算1

活動積商的近似數1

目標1、通過生活情景理解小數小數乘法、小數除法的計算方法及它們的算理。

2、能結合生活實際情況對所得到的積、商做出判斷。

3、通過實際的生活情景對小數的連乘乘加乘減運算順序作出判斷。

4、知道整數乘法運算定律可以在小數乘法中同樣使用，。

活動目標

5、根據生活實例理解循環小數的定義，知道如何對循環小數進行化解。

6、根據生活的實際情景對積、商的按實際要求對積或商用四舍五入法取近

似數。

7、合理應用計算器使計算簡便，便于探索積商的規律。

活動一：小數乘整數例1

小胖去超市購買學習用品，每支圓珠筆2.6元，買4支，應付多少元？

(1)估一估，大約應付多少元？

(2)你能用我們已學過的知識幫助小胖算一算：應付多少元？

(3)比一比，看誰的方法多？

方法1:連加2.6+2.6+2.6+2.6=10.4(元)

設計

方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。

活動活動任務

方法3：豎式筆算26角x4=104角=10.4元

方案

方法4：4x2.6=10.4

xlO-10

4x26=104

(4)用你喜歡的方法，試一試：2.6x9=?

活動二：小數乘整數例2(豎式計算)

彳亂上海東方明珠電視塔的電梯速度

Z廠是0.007千米/杪，從底層到上

球體室外現光層需要37秒，上球

體室外觀光層高多少千米？

0.007x37—||(

(1)請你用我們學過的知識解決問題，比一比看誰算得既快又準確？

方法1：

0.007x37=|0.259|

jxlOOOf-e-1000

I7|x37=I%59|

方法2:

0.007x37|=7x37+10001

=259+1000

=0.259

方法3：

45”睚式計算：

37I37I

iIxIOOO

x0.007?_2_1

0.2594---------259I

(2)你還能用其他方法解決嗎？

(3)動態演示小丁丁的豎式計算方法，末尾對齊。

活動三：小數乘整數例3

(1)估一估，大約需要多少元？

(2)用豎式計算，一共需要多少錢？

(3)想一想小數乘整數與整數乘整數的計算方法有什么不同？小組討論,

把你的發現告訴你的好伙伴。

發現：

小數秋站U數健致的計算方法府什么初？

旻先按照釜經法的方因數的小效部分有兒住，就在權中.

場海算出包從右位左數出幾垢點上小數點,g

試一試

1.從圖中你能獲得哪些數學信息？

2.80元錢能夠買20枚單價4.2元的郵票嗎？

(1)

估計一下！線不夠！

4x20=80,

4.2x20>80.麒

(2)80+20=4元,4〈4.2,不夠。

3.試一試，請你用所學的知識經驗獨立解決嗎？

(1)

?小我?分次比的"0”可以去掉.

⑵

活動五：小數乘小數例1(轉換)

例"i

小巧搬新家嘴！

她的唐向長4.1*■，寬3.2米，

S小巧序間的面積有多大？

1.怎樣求房間的面積，你是怎樣列式的？

2.估一估，房間的面積大約有多大？

3.小組合作探究房間的實際大?。骸?.1*3.2="的積是多少？匯報各組的

計算過程。

(1)

4我的算法:

原出

▼x10

皂「41x

(2)

44x3.2=[41x32^100|

=1312-5-100

=13.12

(3)4.1米=41分米3.2米=32分米

41x32=1312（平方分米）=13.12（平方米）

所以：4.1x3.2=13.12（平方米）

4.比較這些方法，它們都有什么共同點？

5.仔細觀察兩個因數與積的小數位數有什么關系？

6.介紹小胖的算法（幾何模型）

1.你會用豎式計算嗎？說說你的理由？

4.1

82

123

3

2.觀察題目的兩個因數與積的小數位數有什么關系？（討論）

x..............一位小數

—■—2—...............位小數

82

123

13,12.................兩位小數

3.小數乘小數是怎樣計算的？（組內討論）

小數乘小數時，先按照整數乘法的方法計算出積；再看兩個因數中一

共有幾位小數，就在積中從右往左數出幾位，點上小數點.

活動七：小數乘小數例2

例zr^~―I

治小巧的借書注上貼*也的一叱1:

飄片,這張照片的面積是多少千方0.35dm

“少分來？

—0.25dm

1.學生獨立嘗試列式并用豎式計算出積，請你用轉化的思想驗算你的結果

是否正確。

0.25?

x0.35

75

8751

2.小組討論：當乘得積的小數位數不夠時，該如何正確的點上小數點？

乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用“0”補足，再點上小數點.

活動八：小數乘小數例3

1.請你用算式分別表示小巧家陽臺的各區域的面積？

2.分別計算小巧家各區域的面積。

3.完成下表，并同桌討論：比較積和第一個因數，你發現了什么？

??因-rrnnn?i>i嫡?

_(ii\\\)

4.根據你的發現，完成下表：

在下面的匚二I里填入苻號或

如果兩個因數都大于0,那么：

一個數乘大于1的數,kii||原來的數］；

一個數乘小于I的數J積III原來的對;

一個數來■多于1的4,1秋III尿來的數1.

活動九：連乘、乘加、乘咸

例、、、

Nt2000年全年上海港W物吞吐量達到2.044億噸，2005年全年

上海港市而吞吐量比2000年的2倍多0.342億噸.2005年全

年上海泄中.物吞吐黃是多少億噸?

1.學生獨立嘗試解決問題。

2.匯報方法：

(1)

12.044x2=4.088(億啕，

4,088+Q342=4.43(億噸).

(2)

2.044x2-f-0.342

=4.0884-0.342

=4.43(億噸)

3.小數混合運算的順序是怎樣的？

活動十：整數乘法運算定律推廣到小數

，觀察并計算，.下面每組中的兩個算式有什么關系？

0.6x3,9Q3,9x0,6；

(0.3x2.5)x0.4Q0,3x(2.5x0.4)；

2.8x1.7+7.2x1.7Q(2.8+7.2)x1.7.

1.挑選一組你喜歡的算式算一算，它們有什么關系？

2.仔細觀察上面的3組算式，你發現了什么規律？小組內說一說你的發現。

,整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法也同樣適用.

活動十一：除數是整數的小數除法例1

小巧、小亞、小胖、小丁丁四個人做中國結，現有價值7.32元的彩帶，如

果4人平分，每人能分到價值多少元的彩帶？

(1)怎樣列式？

(2)利用線段圖來估一估；

(3)用自己的方法來試一試；

(5)總結計算方法與注意點；

(6)驗算該怎樣進行；

活動十二：除數是整數的小數除法例2

L2升的橙汁4個人平均分，每人能分到橙汁多少升？

1.可以怎樣算？

2.嘗試豎式計算

3.思考：不夠商1時，應該怎么辦？

4.總結：被除數的哪一位不夠商，需要在商的相應位置寫上0

5.怎樣驗證結果是否正確？

活動十三：除數是整數的小數除法例3

5.8米繩子平均分成4段，每段長多少米？

1.嘗試豎式計算；

2.思考：最后又余數怎么辦？還能分嗎？

3.怎樣在豎式中運用商不變性質？

4.驗算

5.總結“除數是整數的小數除法”的算理與計算法則

活動十四：除數是整數的小數除法例4

商務樓模型高30厘米，住宅樓模型高24厘米，教學樓模型高12厘米，

住宅樓模型的高度是教學樓模型高度的幾倍？商務樓模型的高度是教學樓

模型的幾倍？

1、獨立解決

2、探究“幾倍”的概念；

3、合理運用小數除法的計算法則進行計算

4、驗證

活動十五：除數是小數的除法例1

如果買5.4米的彩帶要付6.75元，那么買1米彩帶需要多少元？

1.思考：什么類型的應用題？怎樣解決？

2.6.75—5.4,的含義是什么？你是怎樣理解的？

3.探索計算方法：怎樣合理運用商不變性質？

4.嘗試豎式計算，并說出各部分數字的含義

5.驗證

6.總結計算方法、計算法則

活動十六：除數是小數的除法例2

被除數5.45.45.45.45.4

除數153.610.50.48

商

k匕較商與被除數的大小關系，你有什么發現？

E被除數、除數都大于零的除法中，

當除數大于1時，商。被除數

當除數等于1時，商o被除數

當除數小于1時，商。被除數

1獨立計算

2小組探究：在被除數、除數都大于零的除法中，商與被除數之間的關系

3嘗試驗證

4歸納總結

活動十七：除數是小數的除法例3

每個瓶子裝0.35升飲料，2.5升飲料可以裝滿多少瓶？還剩飲料多少升？

1.嘗試獨立計算

2.小組交流

3.思考：余數的含義是什么？還剩多少該怎樣判斷？

4.探究商不變性質與余數之間的關系

5.驗算

6.總結有余數小數除法的計算方法與注意事項

活動十八：循環小數

—根長6米的鐵棒重11.56千克，1米這樣的鐵棒重多少千克？

1.求什么？怎么求？

2.嘗試獨立計算

3.小組交流

4.感知無限小數的概念

5.探究循環小數的定義與表示方法

活動十九：用計算器計算

使用計算器計算26.75x30.9=

1.獨立用計算器計算

2.交流計算器的使用方法

3.練習

4.小組合作，探究規律

5.觀察、比較、歸納、推理

活動二十：積、商的近似數例1、2

例1：2011年9月上海市外貿出口總額為178.22億美元，約合多少億人民

幣？

例2：2011年9月上海對歐盟外貿出口總額為248.48億元人民幣，約折合

多少億歐元？（用四舍五入精確到百分位）

1.獨立計算；

2.思考：怎樣精確到百分位？

3.小組交流小數取近似數的方法；

4.總結取近似數的注意事項；

完成形式活動類型

活動性質，□感知體驗

V□獨立完成V□同桌協作

?？谔骄堪l現

V□小組合作V口集體分享

V口理解運用

活動資源V口工具學具，口文本資料V口媒體資源

空間時間

V口普通教室

活動時空

口功能教室單課時內（15）分鐘

□室外場所

□有意義識記V□解釋性理解V口探究性理解

活動水平

評估

適切性趣味性挑戰性開放性關聯性

活動

1IIIIIIV1IIIIIIV1IImIV1IIIIIIV1IIIIIIV

品質

五、單元作業設計

（-）構建單元作業目標

“小數乘除法”單元作業目標屬性表

單元名稱小數乘除法課時24課時

具體表述學習水平

1.理解小數乘法的意義。B

2.知道小數乘法的計算方法，能正確進行相關的計算，

B

并能對其中的算理作出解釋。

3.理解小數除法的意義。B

作業4.知道小數除法的計算方法，正確計算小數除法。B

目標5.對因數與積的大小關系作出正確的判斷，能通過一

B

個因數與1的大小關系對計算的結果進行正誤判斷。

6.理解被除數、除數與商之間的大小關系，能通過除

B

數與1的大小關系對計算的結果進行正誤判斷。

7.會正確進行小數連乘、乘加、乘減的兩步計算式題C

8.運用整數乘法運算定律進行關于小數乘法的簡便C

、—ZnJj-

運算。

9.知道循環小數的含義及循環節，并會用簡便記法表

A

示循環小數。

10.會運用計算器解決一些簡單的計算規律，能運用計

B

算規律進行一些簡單的小數乘除法的計算。

11.會根據要求用“四舍五入”對小數乘除法計算中的

C

積或商取近似數。

12.能運用小數乘除法相關知識解決一些簡單的實際

C

問題。

單元作業內容（略）

-小數乘整數算理相關練習

二小數乘整數豎式相關練習

三末尾有“0”的小數乘整數豎式相關練習

四小數乘小數豎式相關練習

五位數不夠的小數乘小數相關練習

六積與因數的關系相關練習

七連乘、乘加、乘減相關練習

八小數運算定律相關練習

九除數是整數的小數除法豎式相關練習

十整數部分為“0”的除法相關練習

十一末尾仍有剩余的除法相關練習

十二整數除以整數商為小數的相關練習

十三除數是小數的小數除法豎式相關練習

十四被除數與商的關系相關練習

十五有余數的簡單實際問題相關練習

十六循環小數相關練習

十七用計算器計算尋找規律相關練習

十八積、商的近似數的相關練習

六、單元評價設計

“小數乘除法”單元評價標準

評價評價評價標準

觀測點

維度內容ABC

活動樂于交學習活動中，積極主動愿意參與學習活動，學習活動中從不參與

興趣流參與,樂于交流。但交流較少。父流。

在他人的幫助下能利在他人的幫助下不能

利用已有知識進行探

用已有知識進行探利用已有知識進行探

究，比較小數乘除法與

究，比較小數乘除法究，比較小數乘除法

整數乘除法相同點的

與整數乘除法相同點與整數乘除法相同點

情況。

的情況。的情況。

利用相關實際問題的

學習

兩種算法，通過探究，

興趣探究探究利用相關實際問題的利用相關實際問題的

嘗試概括整數乘法運

興趣算法兩種算法，通過探究，兩種算法，通過探究，

算定律及除法運算性

在他人的幫助下嘗試在他人的幫助下不能

質及，同樣適用于小數

概括整數乘法運算定嘗試概括整數乘法運

乘除法。

律及除法運算性質同算定律及除法運算性

樣適用于小數乘除質同樣適用于小數乘

法。除法。

交流語言表有條理的表達自己的表達自己的思路與想不能表達自己的思路

習慣達思路和想法。法。與想法。

初步學會使用計算器初步學會使用計算器

操

作學會使用計算器進行

工具