25《少年閏土》教學實錄-2024-2025學年統編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《少年閏土》

2.教學年級和班級：統編版語文六年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第5周星期三第2節

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞統編版語文六年級上冊第25課《少年閏土》展開，內容涵蓋課文閱讀、分析人物形象、理解課文主旨等。通過對課文的深入解讀，引導學生感受閏土的純真、善良和勇敢，培養學生對美好品質的向往和追求。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《少年閏土》，培養學生準確、流利地朗讀課文的能力，以及提取關鍵信息、概括文本內容的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析閏土的形象，培養其批判性思維和創造性思維，學會從不同角度審視人物性格。

3.文化傳承與理解：通過學習《少年閏土》，讓學生理解并傳承中國傳統文化中關于友情、親情和勇敢的價值觀念。

4.審美鑒賞與創造：感受文學作品的魅力，培養對文學語言的審美鑒賞能力，激發學生的創作欲望。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：《少年閏土》的故事情節、人物關系和主題思想是本節課的核心內容。教師需要引導學生細致閱讀，理解閏土與迅哥兒的友誼，以及閏土身上的美好品質。

-分析人物形象：通過課文中的描寫，深入分析閏土的形象，包括他的性格特點、行為舉止以及這些特點如何體現其內在品質。例如，閏土的勇敢和善良在救迅哥兒時表現得尤為明顯。

-掌握文學手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法是教學的重點之一。教師應通過實例講解，讓學生學會識別并理解這些手法的運用。

2.教學難點

-理解課文深層含義：課文不僅僅是講述一個簡單的故事，還蘊含著作者對童年、友誼和成長的深刻思考。如何引導學生理解這些深層含義，是教學的難點。例如，閏土和迅哥兒之間的友誼象征著純真無邪，但隨著時間的流逝，這種純真是否能夠保持，是作者想要探討的問題。

-文學語言的鑒賞：課文中的語言優美，但六年級學生可能難以欣賞和理解其深層的美。教師需要通過對比分析、情感體驗等方式，幫助學生突破這一難點。如閏土的語言描寫，簡單而生動，如何讓學生感受到這種語言的魅力，是教學中的難點。

-人物性格的深入分析：閏土的性格并非單一，他在不同情境下有不同的表現。如何引導學生全面、深入地分析人物性格，理解其復雜性，也是教學的難點之一。例如，閏土在對待迅哥兒時的無私和勇敢，與他在家中對待家人的態度形成鮮明對比，教師需引導學生發現并理解這種復雜性。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放《少年閏土》改編的動畫片段，展示課文中描述的鄉村景色和人物形象，幫助學生更好地理解和感受故事背景和人物性格。

2.閱讀材料：準備與《少年閏土》主題相關的拓展閱讀材料，如魯迅的其他作品簡介，以及關于童年回憶的短文，以豐富學生的閱讀體驗。

3.在線工具：利用在線文檔共享平臺，讓學生分組討論并共同完成對課文內容的分析報告，同時使用在線詞典幫助學生理解生僻詞匯。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《少年閏土》的動畫片段或插圖，激發學生的興趣和好奇心。

-提問：請大家觀察圖片或視頻，想想閏土給你留下了什么印象？引出本節課的主題《少年閏土》。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班學生齊讀《少年閏土》課文，注意語氣、節奏，感受文本的情感。

-閱讀理解：教師引導學生細讀課文，理解故事情節，分析閏土和迅哥兒的人物形象。

-提問：閏土和迅哥兒的友誼體現在哪些地方？他們之間的交往給你什么啟示？

-人物分析：教師通過課文中的具體描寫，引導學生分析閏土的性格特點。

-討論閏土的語言和行為，如何體現其勇敢、善良和純真。

-文學手法講解：教師通過實例，講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并讓學生嘗試識別。

-示例：閏土捉魚的場景中，如何通過擬人手法表現閏土的機靈和勇敢。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分小組，討論閏土的性格對他們的啟發，以及如何在現實生活中學習閏土的優點。

-每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選取幾名學生扮演閏土和迅哥兒，通過對話和情景再現，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以《我的朋友》為題，寫一篇短文，描述自己的一個朋友，并分析這個朋友的性格特點。

-個人反思：學生思考自己在生活中是否具備閏土的某些品質，如勇敢、善良等，并寫下自己的感悟。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調閏土身上的美好品質，如勇敢、善良、純真等，并鼓勵學生在生活中學習這些品質。

-學生分享本節課的學習心得，討論自己在分析人物、理解故事方面的收獲。

-教師布置課后作業：讓學生繼續閱讀魯迅的其他作品，了解魯迅筆下的其他人物形象。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過多媒體資源和互動討論，學生能較好地理解《少年閏土》的故事情節和人物形象，但在深入分析閏土性格的復雜性方面，部分學生仍顯得有些吃力，對于課文深層含義的理解不夠深入。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多針對性的問題引導，如針對閏土在不同情境下的行為變化提出問題，引導學生深入思考。同時，可以引入更多魯迅作品，幫助學生從更廣泛的背景中理解課文，提升學生對文學作品的鑒賞能力。七、結語

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的《少年閏土》，感受了閏土的勇敢和善良，也體會到了迅哥兒與閏土之間純真的友誼。希望大家能夠從閏土身上汲取力量，學會勇敢面對生活中的困難，保持善良的本性。同時，也不要忘記在日常生活中，珍