小學人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsLesson2》教案設計小學人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsLesson2》教案設計

課程基本信息學科英語年級二年級學期下冊課題Unit3SeasonsLesson2教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）二年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為人教新起點版二年級下冊《Unit3SeasonsLesson2》，主要圍繞季節（seasons）展開，包括季節的名稱（spring、summer、fall、winter）、不同季節的特點（如天氣、人們從事的活動等）以及相關的英語表達。教學目標1.語言知識目標-學生能夠準確認讀和拼寫單詞“spring、summer、fall、winter”。-理解并能運用描述季節特點的短語，如“warminspring”“hotinsummer”“coolinfall”“coldinwinter”。-掌握句型“It's...in...”，并能準確用于描述季節及其特點。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說本課時的重點單詞和句型，并能在實際情境中進行交流。-培養學生的英語聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力，能夠簡單描述不同季節的特點。-能夠根據季節相關的圖片或提示，準確說出相應的英語表達。3.情感態度目標-激發學生對大自然季節變化的興趣和熱愛之情。-培養學生積極觀察生活、善于發現不同季節之美的習慣。4.學習策略目標-引導學生通過聯想記憶法學習季節單詞及其特點，如聯想春天的花朵、夏天的太陽等。-鼓勵學生在小組合作中相互學習、相互交流，共同提高英語水平。教學重難點1.教學重點-掌握四個季節的單詞“spring、summer、fall、winter”及其發音。-學會用“It's...in...”句型描述季節特點，如“It'swarminspring”。-能夠準確識別與季節相關的圖片或場景，并運用英語進行描述。-原教材中通過圖片展示了不同季節的場景，如春天花朵盛開、夏天陽光燦爛、秋天樹葉飄落、冬天雪花飛舞，這有助于學生直觀地理解季節單詞和特點。例如，在教授“spring”這個單詞時，可以結合教材中的春天花朵盛開的圖片，引導學生說“It'swarminspring.Therearemanyflowers.”2.教學難點-單詞“fall”的發音，容易與“falldown”的“fall”混淆。-讓學生能夠根據不同的季節特點，靈活運用所學句型進行準確描述。例如，要讓學生理解在描述冬天寒冷時，要用“It'scoldinwinter”，而不是簡單地說出“wintercold”這種中式英語的表達。教學方法1.情景教學法-創設不同季節的情景，如在教室中利用圖片、道具等布置出春夏秋冬四個不同的角落。每個角落有相應季節的代表物品，如春天角落有花朵模型、夏天角落有太陽傘和太陽鏡、秋天角落有落葉、冬天角落有雪花剪紙。讓學生在不同的情景中感受和學習季節單詞和特點。-在教授句型時，讓學生站在相應的季節情景中，進行對話練習。例如，一個學生站在春天的角落說“It'swarminspring.”2.游戲教學法-玩“季節猜謎”游戲。教師描述季節的特點，讓學生猜出是哪個季節。例如，教師說“It'sveryhot.Wecaneatice-creams.”讓學生猜出是“summer”。-開展“季節卡片接力”游戲。將學生分成小組，每組發一套季節卡片（正面是季節圖片，背面是季節單詞）。第一個學生拿起一張卡片，說出這個季節的單詞和特點，然后傳給下一個學生，依次進行，看哪個小組完成得又快又準。3.直觀教學法-展示季節相關的實物、圖片和視頻。如展示春天的花朵標本、夏天的泳衣、秋天的楓葉、冬天的手套等實物；播放春夏秋冬不同季節景色變換的視頻。讓學生通過直觀的視覺和觸覺感受來學習季節單詞和特點。-在講解季節單詞的發音時，教師可以夸張口型，讓學生更清晰地看到發音的方法。例如，在教“spring”這個單詞時，張大嘴巴發“s”的音，然后逐漸過渡到“pr”“ing”的音。4.任務驅動法-布置任務讓學生回家后制作一個季節小畫冊，每個頁面畫出一個季節的景色，并配上相應的英語描述。-在課堂上讓學生分組完成一個季節海報，海報內容包括季節單詞、特點、人們的活動等，然后每組派代表進行展示和講解。教學準備1.多媒體課件，包含春夏秋冬不同季節的圖片、視頻、音頻等資料。2.單詞卡片（spring、summer、fall、winter）、季節相關的實物（如花朵、楓葉、太陽鏡、手套等）、繪畫工具（用于制作季節小畫冊和海報）。3.制作好的季節海報模板（用于示范）。教學過程第一課時1熱身與導入-播放英語歌曲《TheFourSeasons》，讓學生跟著歌曲的節奏一起搖擺，感受歌曲中關于季節的描述。-教師拿出一張有四季景色的拼圖，故意把拼圖弄亂，然后問學生“Doyoulikepuzzles?Let'sputthispuzzletogether.”在拼圖的過程中，引導學生說出拼圖中的季節景色，如“Look,thisisabigtreewithgreenleaves.It'sspring.”2呈現與操練-利用多媒體課件展示春天的圖片，圖片中有盛開的花朵、嫩綠的草地、飛翔的小鳥等。教師指著圖片說“Spring.It'sspring.It'swarminspring.”并重復“spring”這個單詞，讓學生跟讀，注意糾正發音。-同樣的方法，展示夏天的圖片，畫面中有熾熱的太陽、人們吃冰淇淋、在游泳池游泳等場景，教授“summer”這個單詞，引導學生說出“It'shotinsummer.”-對于“fall”這個單詞，展示秋天的圖片，有落葉紛飛、人們摘果實等畫面，教師強調“fall”的發音，引導學生說“It'scoolinfall.”-最后展示冬天的圖片，如雪花飄飄、人們堆雪人、穿厚棉衣等，教授“winter”這個單詞，讓學生說“It'scoldinwinter.”-利用單詞卡片，進行認讀練習。教師出示單詞卡片，讓學生快速說出單詞及其對應的季節特點。3鞏固與拓展-游戲“季節卡片大比拼”。將學生分成四組，每組輪流派一名代表上臺抽取一張季節卡片，然后用英語說出這個季節的單詞和特點。說對的小組得一分，最后統計得分最高的小組。-小組活動：每個小組選擇一個季節，用繪畫的方式畫出這個季節的特點，然后派一名代表用英語向全班介紹這個季節，如“Wechoosespring.Look,therearemanyflowers.It'swarminspring.”4總結與作業-總結本節課所學的四個季節單詞和描述季節特點的句型。-布置作業：讓學生回家后把今天學的四個季節單詞讀給家長聽，并和家長一起討論每個季節喜歡做的事情。第二課時1復習與導入-教師展示上節課的季節單詞卡片，隨機抽取學生認讀單詞。-邀請幾位學生上臺分享昨天和家長討論的每個季節喜歡做的事情，如“Iliketoflyakiteinspring.”2呈現與操練-教師拿出一些與季節相關的實物，如春天的花朵、夏天的太陽鏡、秋天的楓葉、冬天的手套。教師先拿起花朵說“Thisisaflower.Wecanseemanyflowersinspring.It'swarminspring.Sowecangoforawalkinspring.”然后讓學生模仿教師的句子，描述其他實物對應的季節。-利用多媒體課件展示一些人們在不同季節從事活動的圖片，如春天植樹、夏天游泳、秋天爬山、冬天滑雪。教師先示范描述一張圖片，如“Lookatthispicture.It'ssummer.Theboyisswimming.It'shotinsummer.Soswimmingisagoodidea.”然后讓學生兩人一組，選擇圖片進行描述練習。3鞏固與拓展-游戲“季節動作猜謎”。教師在黑板上寫下四個季節單詞，然后請一名學生到講臺前，教師悄悄告訴他一個季節，這個學生要用動作來表現這個季節的特點或人們在這個季節的活動，讓其他學生猜出是哪個季節。-小組活動：每個小組制作一個季節轉盤，轉盤上劃分成四個區域，分別寫上四個季節單詞。轉動轉盤，指針指向哪個季節，小組內成員就要用英語描述這個季節的特點和活動。4總結與作業-總結本節課學習的關于季節中人們的活動的表達。-布置作業：讓學生制作一個季節小日歷，在每個月份對應的位置上寫下這個月份可能的季節特點和人們會做的事情（用英語）。第三課時1熱身與導入-播放一段四季景色變換的視頻，讓學生觀看并回憶所學的季節單詞和特點。-教師展示幾個學生制作的季節小日歷（部分優秀作品），讓其他學生欣賞并找出其中用到的英語表達。2呈現與操練-教師展示一些有季節混合元素的圖片，如一幅畫中有春天的花朵和冬天的雪人，然后引導學生用英語描述這幅畫中的季節元素，如“Thereareflowers.It'sspring.Andthereisasnowman.It'swinter.”-讓學生拿出自己制作的季節小畫冊（上節課布置的作業），和同桌互相交換，用英語介紹小畫冊中的季節內容。-教師在黑板上畫出四個季節的框架，然后請學生到黑板上填寫每個季節的單詞、特點和人們的活動。其他學生在下面進行補充和修正。3鞏固與拓展-游戲“季節知識大挑戰”。教師準備一些關于季節的問題卡片，如“Howmanyseasonsarethere?”“Whatdopeopleusuallydoinfall?”“Isitwarminwinter?”等。讓學生抽取卡片回答問題，回答正確的學生可以獲得小獎品。-小組活動：每個小組根據所學的季節知識，創作一首關于季節的英語小詩。然后每組派代表朗誦自己小組的小詩。4總結與作業-總結本節課對季節知識的綜合運用。-布置作業：讓學生回家后錄制一段用英語介紹四季的小視頻，要求包含季節單詞、特點和人們的活動。第四課時1復習與導入-播放部分學生錄制的介紹四季的小視頻（上節課作業），讓其他學生觀看并進行評價。-教師展示一些季節相關的單詞和短語卡片，讓學生快速認讀，如“spring、warm、planttrees”等。2閱讀與理解-教師拿出教材，翻到與本節課相關的閱讀篇章，展示篇章中的圖片，引導學生觀察圖片并預測文章內容。例如，圖片中有孩子們在不同季節玩耍的場景，教師可以問“Whatarethechildrendoingindifferentseasons?”-教師播放閱讀篇章的錄音，讓學生邊聽邊指讀文章，初步理解文章大意。-教師對閱讀篇章中的重點單詞和句型進行講解，如文中出現的“Eachseasonhasitsownbeauty.”教師解釋“each”的意思是“每個”，“hasitsown”表示“有它自己的”。-4.3模仿與操練-再次播放閱讀篇章的錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調進行跟讀練習。-學生兩人一組，進行分角色朗讀練習。-邀請幾組學生上臺進行朗讀表演，教師進行評價，主要從語音、語調、流利度等方面進行點評。4總結與作業-總結本節課閱讀篇章中的重點內容，包括單詞、句型和文章的主要思想。-布置作業：讓學生背誦閱讀篇章中的一個段落，并和家長進行朗讀表演。第五課時1熱身與導入-玩“季節單詞接龍”游戲。教師說出一個季節單詞，如“spring”，然后讓學生說出以這個單詞最后一個字母開頭的另一個季節單詞，如“summer”，依次進行。-展示一些季節相關的謎語，如“Iamaseason.It'scold.Thereisalotofsnow.WhatamI?”讓學生猜謎語，引出本節課的內容。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫四個季節單詞“spring、summer、fall、winter”，邊寫邊強調書寫規范，如字母的大小寫、占格等。例如，“s”占中格，“p”占中下格，“r”占中格，“i”占上中格，“n”占中格，“g”占中下格。-學生在練習本上進行模仿書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤，如字母的形狀、筆順等。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，指出優點和需要改進的地方。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。-開展“書寫比賽”，讓學生在規定時間內書寫四個季節單詞，看誰寫得又快又好。教師評選出優秀作品進行展示。4總結與作業-總結書寫要點和注意事項。-布置作業：讓學生回家后規范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍，并寫一句關于這個季節的英語句子。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，快速閃現本單元的單詞、短語和句型，讓學生進行搶答。例如，閃現“warminspring”，學生要快速說出這個短語并能進行簡單描述。-開展小組競賽，教師提出關于季節的問題，如“What'stheweatherlikeinfall?”“Whatcanwedoinwinter?”等，小組內成員輪流回答，答對一題得一分，最后統計得分最高的小組。2檢測與評價-發放單元測試卷，測試卷內容包括聽力（聽單詞選圖片、聽句子判斷對錯等）、筆試（寫單詞、選擇正確的單詞或短語填空、根據圖片寫句子等）。讓學生獨立完成測試卷。-教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析，統計學生的得分情況，找出學生普遍存在的問題。3反饋與總結-針對測試中出現的問題，如單詞拼寫錯誤、句型運用不熟練等，進行重點講解和輔導。-總結本單元的學習成果，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵其他學生在今后的學習中繼續努力。課堂練習例題及答案1.寫出下列季節的英語單詞。-春天（spring）-夏天