（教案）第八單元10以內的加法和減法第8課時（1）一年級數學上冊（蘇教版）一、實踐情景引入小明家買了3個蘋果，小華家買了2個蘋果。他們一起一共有多少個蘋果？二、例題講解例題1：小明有5個氣球，他再買2個氣球，他現在有多少個氣球？解答：小明原有5個氣球，再買2個氣球，用加法表示就是5+2。5+2=7，所以小明現在有7個氣球。例題2：小麗有7個糖果，她吃掉了2個糖果，她現在還剩多少個糖果？解答：小麗原有7個糖果，吃掉了2個糖果，用減法表示就是72。72=5，所以小麗現在還剩5個糖果。三、隨堂練習1.小明有3個氣球，小華有4個氣球，他們一共有多少個氣球？答案：3+4=72.小紅有6個玩具，她給小明1個玩具，小紅現在還剩多少個玩具？答案：61=5四、作業設計作業題目1：小剛有4個蘋果，小強有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：4+3=7作業題目2：小麗有8個糖果，她吃掉了2個糖果，她現在還剩多少個糖果？答案：82=6五、課后反思本節課通過引入實際生活情景，讓學生在解決實際問題的過程中掌握10以內的加法和減法。在教學過程中，注重學生的動手操作和思維訓練，提高學生的計算能力。六、拓展延伸1.讓學生嘗試用10以內的加法和減法解決生活中的實際問題，如購物、分配物品等。2.組織學生進行數學游戲，如“猜數字”、“接龍”等，提高學生的計算興趣和參與度。七、教學評價本節課通過隨堂練習和作業布置，評價學生對10以內的加法和減法的掌握程度。同時，關注學生在實際生活中的運用能力，培養學生的數學思維。本節課通過引入實際生活情景，讓學生在解決實際問題的過程中掌握10以內的加法和減法。在教學過程中，注重學生的動手操作和思維訓練，提高學生的計算能力。課后通過拓展延伸和教學評價，鞏固所學知識，提高學生的數學素養。重點和難點解析：在上述教案中，我認為有幾個細節是需要我特別關注的。實踐情景引入的部分對于激發學生的學習興趣至關重要。我需要確保情景與學生的生活緊密相連，以便他們能夠更好地理解和應用所學知識。例如，在引入“小明和小華買蘋果”的情景時，我可以進一步說明他們買蘋果的原因，比如是為了慶祝生日或者準備野餐，這樣學生就能更加投入到情景中。例題講解的部分是學生理解加法和減法概念的關鍵。我需要確保講解清晰、步驟分明，以便學生能夠跟隨我的思路。在講解例題1時，我不僅要展示計算過程，還要解釋為什么我們要用加法，以及如何從兩個數中得到總數。對于例題2，我需要強調減法的實際意義，即從總數中減去一部分，以展示剩余的部分。再者，隨堂練習的設計需要既具有挑戰性又不過于困難。我需要確保練習題覆蓋了不同的知識點，并且難度適中，以便所有學生都能參與進來。例如，在練習題中，我可以設計一些需要學生應用之前所學知識的題目，如“小明和小華一共買了多少個蘋果”，以及“小紅給小明多少個蘋果后，還剩幾個”。學生在本節課的反應總體上是積極的。他們對實踐情景引入部分表現出濃厚的興趣，尤其是在討論買蘋果的情景時，他們能夠很好地參與到討論中來。在例題講解環節，大多數學生能夠跟隨我的思路，理解加法和減法的概念。教學效果方面，學生在隨堂練習中表現出了對10以內加法和減法的掌握。他們能夠獨立完成練習題，并且在解答過程中表現出對計算的熟練度。然而，也有部分學生在解決一些稍微復雜的問題時顯得有些困惑，特別是在需要將實際問題轉化為數學表達式時。存在不足之處在于，我在講解例題時可能沒有給予學生足夠的時間去思考和嘗試自己解決問題。對于一些學生來說，可能需要更多的個別輔導來鞏固他們的基礎知識。1.在實踐情景引入環節，我將更加注重情景的多樣性和與學生生活的關聯性，以提高學生的參與度。2.在例題講解時，我會更加注重引導學生獨立思考，鼓勵他們提出自己的解題方法，并在必要時提供指導。3.對于隨堂練習，我將設計更多層次和類型的題目，以滿足不同學生的需求，并確保每個學生都有機會練習。4.我將安排更多的一對一輔導時間，以幫助那些需要額外幫助的學生鞏固基礎知識。通過這些措施，我相信我能更好地幫助學生掌握10以內加法和減法，并提高他們的數學思維能力。一、課題名稱一年級數學上冊《第八單元10以內的加法和減法》第8課時二、教學難點與重點教學重點：掌握10以內加法和減法的基本計算方法。教學難點：理解加減法的意義，能夠正確進行計算。三、教學目標1.讓學生理解并掌握10以內加法和減法的基本計算方法。2.通過實際操作和練習，提高學生的計算能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、加法與減法卡片、小黑板。學具：鉛筆、橡皮、練習本。五、教學方法本節課采用情境教學法、直觀演示法、練習法等教學方法。六、教學過程課本原文內容：1.小明有3個蘋果，小華有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.小紅有5個糖果，她吃掉了2個糖果，她現在還剩多少個糖果？具體分析：1.我將展示小明和小華買蘋果的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能數出小明和小華各有多少個蘋果嗎？”2.我會讓學生們拿出自己的蘋果卡片，讓他們數一數，并請他們回答問題。互動交流：討論環節：1.我會請學生們分組討論：“你們認為小明和小華有多少個蘋果？”2.學生們分享自己的觀點，并解釋自己的理由。提問問答步驟和話術：1.我會問：“同學們，誰能告訴我，小明和小華一共有多少個蘋果？”2.我會鼓勵學生們積極參與，并給予正確答案的學生肯定。教材分析：教材通過生活中的實例，讓學生在具體情境中理解10以內加法和減法的概念。通過實際操作和練習，幫助學生掌握計算方法。七、作業設計作業題目1：小芳有4個氣球，小麗有3個氣球，她們一共有多少個氣球？答案：4+3=7作業題目2：小軍有6個玩具，他給了小杰1個玩具，小軍現在還剩多少個玩具？答案：61=5八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.讓學生回家后，與家長一起用加法和減法解決實際問題。2.組織學生進行數學游戲，如“加法接龍”、“減法接力”等，提高學生的計算興趣和參與度。重點和難點解析：1.實踐情景引入：需要關注情景是否貼近學生生活，是否能激發學生的學習興趣。補充說明：我在設計實踐情景時，選擇了學生熟悉的買蘋果和糖果的情景，這樣能讓學生更容易理解和接受，同時激發他們的學習興趣。2.例題講解：需要關注例題的典型性和代表性，是否能幫助學生掌握10以內的加法和減法。補充說明：我選取了兩個具有代表性的例題，一個是加法，一個是減法，讓學生在解決問題的過程中，掌握基本的計算方法。3.隨堂練習：需要關注練習題的難度和數量，是否能鞏固所學知識。補充說明：我設計了兩個隨堂練習題，一個是基礎題，一個是應用題，旨在讓學生鞏固所學知識，并能運用到實際生活中。4.作業設計：需要關注作業題目的難度和數量，是否能檢驗學生對知識的掌握程度。補充說明：我設計了兩個作業題目，一個是加法題目，一個是減法題目，旨在讓學生在完成作業的過程中，檢驗自己的計算能力。6.拓展延伸：需要關注拓展內