PAGEPAGE4時間在流逝教材分析

《時間在流逝》是小學科學五年級下冊

第三單元的第一課，由“現(xiàn)在幾點了”，“一分鐘有多長”，“過去多少時間了”三部分組成。由于時間看不見，摸不著的特性，因此本課的教學設計想要通過一具體活動，來增強學生對時間的感知，利用各種有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，估計時間。同時也要意識到時間的長短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

教學目標

1.科學概念：

引導學生根據(jù)自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計時間；感受時間的存在以及關(guān)注我們每天流逝的時間。

2.過程與方法：

讓學生經(jīng)歷運用多種方法感受一分鐘長短的活動過程。并且通過實踐分析出科學估計時間的方法應具有“規(guī)律性”。通過對一分鐘活動的體驗的對比、討論得知時間時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。。

3.情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注每天流逝的時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時是不正確的。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，并將這種意識與自身生活實際聯(lián)系。

學情分析：時間是看不見摸不著的，五年級的學生雖然憑借鐘表，會看時間，他們也能大概估出時間大約是幾點，但是時間在他們的頭腦中只一個粗淺的認識，他們知道時間的單位是時、分、秒，也知道時間在慢慢一分一秒地流逝。可是，大多數(shù)同學很少認真體驗過時間的長短，尤其是對一分鐘一秒鐘這樣短的時間內(nèi)，不知道具體能做多少事情。所以，在我的教學設計中，我安排了數(shù)脈膊、寫字、眨眼睛等一些活動，展示了一些圖片，讓學生對時間的長短有個具體的概念。教學重點：運用多種方法感受一分鐘的長短，并且通過實踐分析出科學估計時間的方法應具有“規(guī)律性”。

教學難點：讓學生理解時間在以不變的速度流逝這一抽象理念。教學準備：課件、時鐘、電子計時器。

教學過程

一、導入1.同學們，老師今天帶來一則謎語請大家猜一猜：看不見，摸不著，溜走了，捉不到；大家猜猜是什么。（時間）

2.是的，是時間，時間總是匆匆而逝，不見蹤跡，今天我們就來學習《時間在流逝》，板書課題：時間在流逝。

二、教學第一部分“現(xiàn)在幾點了”

1．估一估現(xiàn)在是幾點大家不許看鐘表，誰能來估一估現(xiàn)在是幾點，并說說你估的5．這一分鐘跟剛才那分鐘相比，你覺得有什么不同？（設計意圖：通過兩種不同的活動引導學生初步體會：時間的長短與人感覺之間的關(guān)系）

6．生發(fā)言。（學情預設：有部分學生會覺得看動畫的時間短，做運動的時間長。）

7．說說同是1分鐘有什么不同的感受？在你的生活中，什么時候感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？（設計意圖：對剛才兩種活動的估計尋找歸因。）

8．小組討論：時間真的有快有慢嗎？9．小結(jié)：是呀！時間是沒有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長度都是一樣的。

10.思考：時間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時間在流逝？（設計意圖：為讓學生學會珍惜時間這一情感價值觀埋下伏筆。）

11.師：來看看在流逝的十幾年時間中，他們都做了些什么？（課件出示名人珍惜時間的小故事）12.學生談談看完后的感受。（學情預測：學生可能會感悟到并說到關(guān)于要珍惜時間的中重要性，則情感目標達成。）