搭船的鳥統編版小學語文三年級上冊第五單元第一課時探索篇：跟著作者學觀察小記者團在撰寫關于動物的報道時，總覺得內容不夠精彩，請你借鑒作者郭風爺爺的細膩筆觸，修改一下吧！我家有一只小貓，它渾身布滿條紋，有一雙眼睛一條尾巴。它有點貪吃，特別喜歡吃魚。中國散文家，兒童文學家。著有童話詩集《木偶戲》，散文詩集《蒲公英和虹》等，曾獲全國第五屆少數民族文學駿馬獎、首屆魯迅文學獎和第八屆中國圖書獎等獎項。郭風掃清字詞障礙活動一詞語我會認祖父鸚鵡靜悄悄lāyīnɡwǔqiāofù沙啦沙啦多音字我會讀啦lāla擬聲詞中讀一聲用在句尾作語氣詞讀一讀

雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。（）哦，原來是下雨啦！（）lāla生字我會寫搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕書寫指導yǔcuì“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，要注意和“羽”字區分開。跟著作者學觀察活動二我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。作者在乘船途中，觀察到哪些事物和場景呢？默讀課文，圈出相關詞句。雨天船上的場景翠鳥的外形翠鳥捕魚的動作朗讀課文第1自然段，說說你看到了或聽到了什么。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。蓑衣船夫船艙船篷櫓場景一：雨天船上雨聲船夫場景一：雨天船上這幅場景讓人感受到了雨天的寧靜與和諧。搭船的鳥統編版小學語文三年級上冊第五單元第二課時后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴場景二：美麗的翠鳥朗讀課文第2自然段，說說翠鳥給你留下了什么印象。外貌美麗觀察細致入微對比閱讀，嘗試修改我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。我家有一只小貓，它渾身布滿條紋，有一雙眼睛一條尾巴。整體印象描寫彩色羽毛：翠綠細致觀察秘訣一：從整體到局部局部特點描寫美麗翅膀：帶有一些藍色紅色的長嘴這樣寫可不可以？它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它的羽毛是綠色的，翅膀是藍色的，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的嘴。我家有一只小貓，它渾身布滿條紋，有一雙眼睛一條尾巴。請根據自己學到的觀察方法，嘗試改寫這段話吧！我家有一只小貓，多么（）啊！它渾身毛茸茸的，它的眼睛（），比（），它還有一條（）尾巴。請根據自己學到的觀察方法，嘗試改寫這段話吧！可愛非常明亮星星還閃爍長長的我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。場景三：翠鳥捕魚朗讀課文第4自然段，說說翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象，并圈畫相關詞句。動作敏捷觀看視頻：觀察翠鳥捕魚用了多長時間？觀察特別細致點擊播放它一下子沖進水里，不見了。沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。細致觀察秘訣二：慢鏡頭找連續性動作它站在船頭，一口把小魚吞了下去。據小記者報道，在菜市場有只“偷魚”的小貓，一起來看看現場情況吧!觀察圖片中的小貓咪，用上連續性動作，記錄下這個有趣的瞬間吧！一只貓躡手躡腳地朝美味的魚兒走去，它輕巧地靠近，鼻子輕輕一嗅，魚香四溢。它四處張望，試探性地用爪子碰了碰，在確認四周無人注意后，迅速用嘴叼起一條魚，然后扭動身軀，飛快逃離現場。示例特征體重20~40g，與一個雞蛋的重量差不多。體長15~18厘米，和一只鉛筆的長度差不多。翅膀完全展開有24~27厘米。書本中的世界書本中的世界翠鳥進餐捕食成功后，翠鳥會站在樹枝上反復摔打獵物，直到它們停止掙扎;之后，翠鳥再小心翼翼地調整好獵物在嘴里的位置，以減少吞咽時的潛在風險。由于獵物的骨骼無法被完全消化，所以每次飽餐一頓后，翠鳥都會吐出一團叫作“食丸”的東西--這里面包著魚刺或其他動物的骨骼。小記者初試身手活動三觀察自己喜歡的一種動物，用關鍵詞或短語把觀察所得記錄在“觀察記錄單”上，并用照片或視頻記錄精彩瞬間。

雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路......你也快來試一試吧！對比閱讀那些可愛的動物們活動四默讀《我家的小狗》，把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學交流。我家的小狗我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖（ɡuāi），它總是在前面等著我。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！“王子”還會數數，不過總共才會數到二。它喜歡哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼時，我問它。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。“現在還想干什么？”當我們走出院子時，我接著問它。“王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。學念“狗”時，叫的最歡用叫聲表示不同的意思“你該一次說完哪！”

我一邊埋怨，一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。喜歡同火車賽跑作者留心觀察小狗的種種表現，并由此想到了許多事情，才將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現。《我家的小狗》寫作思路《我家的小狗》概括介紹

具體事例外形特點跑得快學念“狗”時叫得歡能用叫聲表示不同意思喜歡同火車賽跑王子淘氣可愛頭部圓上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，能模仿人說話羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。鸚鵡15搭船的鳥搭能給“搭”換個字嗎？

默讀導讀內容，這個單元的主要學習目標有哪些？學習的是關于什么內容的課文？標示出來。新課導入1.體會怎樣留心觀察周圍事物。2.仔細觀察，把觀察所得寫下來。

通過對單元導讀的學習，我們知道這個單元的課文內容，都是作者通過自己的觀察寫下的關于“美”的內容。主要學習目標1.能正確認讀“父”等4個生字；正確讀寫“搭”等13個字和“母親”等11個詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“啦”，據詞定音。2.正確流利地朗讀課文，學習梳理課文條理，學習概括各自然段的意思和各部分內容。3.能與同學交流作者對哪些事物作了仔細觀察，并說出是從哪些語句看出來的，初步了解留心觀察周圍事物的方法和意義。4.朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過想象，用自己的話說說翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。學習目標第一課時

讀完課題，你知道作者觀察并寫下來的是什么事物？

通過課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥？你從哪個詞語知道的？鳥船上的鳥搭船15搭船的鳥

課題也是課文的一部分，我們閱讀要從課題開始。走進課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥，還將學到觀察方法。初讀課文1.輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，把課文讀通順。2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進行細致觀察的？父親鸚鵡搭船捕魚長嘴沙啦悄悄羽毛響起翠綠fùqīnshālāyīngw?qiāodāxiǎngyǔcuìzuǐtūnòbǔ吞下哦字詞學習啦lɑlā好啦沙啦啦沙

文中，作者對哪些事物作了觀察？

雨、船夫、翠鳥留心觀察可以幫助我們發現一些新事物，新朋友。

作者怎么知道是翠鳥的？母親告訴我，這是一只翠鳥。翠羽對比一下，“羽”有什么變化？“羽”在“翠”中不帶勾。

我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。響親

我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。下雨天，作者在船上看到了什么？聽到了什么？看到：下雨，船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。聽到：雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。

我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。從哪些詞可以看出作者觀察得十分細致？“打”可以換成“落”嗎？為什么？不可以。用“打”更能說明雨點很大，也說明作者觀察得很細致。讀讀記記鞭炮聲：噼里啪啦流水聲：嘩啦嘩啦泉水聲：叮叮咚咚鳥叫聲：嘰嘰喳喳你知道的擬聲詞還有哪些？作者觀察得真仔細，我們仿佛也來到了船上，聽到了雨點打在船篷上的聲音……

我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。嘴哦吞學寫生字“嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中間，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。“嘴”“吞”和“哦”都有“口”，寫法有什么不同？第二課時搭船翠鳥鸚鵡母親沙啦吞掉捕魚靜悄悄羽毛翅膀長嘴外祖父復習回顧

現在請大家把詞語送回家，自由讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫。作者觀察到哪些事物和場景，說說你是從哪里看出來的。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。從這段話中，你感受到了什么？

這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，色彩十分艷麗。

用橫線畫出表示顏色的詞語。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥的。由整體到局部，作者觀察得很認真，很細致。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。真是只美麗的小鳥，我們一起比一比，看誰讀得最美。看到這只鳥，作者心里在想什么？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？。在文中找一找，這只鳥究竟停在船頭干什么？哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

從這兩處，你感受到人和鳥怎樣的關系？鳥不怕人，人也沒想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這只小鳥不但外表好看，還有過人的本領，你們知道是什么嗎？捕魚

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

還能從哪些詞看出它的動作敏捷？▲▲▲▲▲從這些動詞中，你體會到什么？翠鳥動作敏捷。

找出表示翠鳥捕魚的動詞。一只彩色的翠鳥一動不動地盯著水面，忽然它發現了目標，一下子沖進水里，眨眼的功夫，那只翠鳥就銜著小魚飛起來，回到了船頭。一口將自己抓到的小魚吞進了肚子里。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀完這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自己的話說一說。

作者抓住翠鳥捕魚的一系列動作進行了細致的觀察，給我們呈現了一幅精彩的畫面。我們一起補充完整，再讀一讀。

我正想著，它一下子（）進水里，不見了。可是，沒一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。沖飛銜站吞

今天我們的課堂上也請來了一位動物客人，大家仔細觀察，完成觀察記錄單。觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得外形動作

結合記錄單上的內容，試著寫成一段話，讀給小組同學聽一聽。

它的毛發潔白無瑕，好像是用牛奶洗過澡，摸起來特別舒服、柔滑；紅寶石似的眼睛，閃閃發光，實在是引人注目；它那一雙長長的耳朵，豎直并背靠著，似乎是傳說中的順風耳，什么事都瞞不過它。它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，像個雪球往前滾。片段示例1.借助觀察記錄單，嘗試用看、聽、摸、聞等多種方式去觀察。2.在不同的時間去觀察，用文字、照片、視頻等方式及時記錄觀察所得。觀察提示

讀《珍珠鳥》片段，找出描寫珍珠鳥的動詞，說說你從中體會到珍珠鳥的什么特點。我從（）等詞語中，體會到珍珠鳥（）。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲