第09講詩歌鑒賞與真題演練【學習目標】

（1）運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點）（2）在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。

【基礎知識】一、古代詩歌中的基本知識梳理

表

現

手

法抒情方式借景抒情，情景交融把自身所要抒發的感情、表達的思想寄托到景物中，通過描寫景物抒發感情。寓情于景，情景交融將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中,借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發感情,是一種間接面含蓄的抒情方式。托物言志不具接表露自己的思想、感情,而是采用象征、興寄等手法,把自己的某種理想和格融于某種具體事務中直抒胸臆一種不要任何“附著物”,而由作者直接對有關人物、事件等表明愛態度的一種抒情方式描寫方法白描用明快簡潔的語言勾畫出事物的形狀、光暗等,以表現作者對事物的感受。象征通過特定的、容易引起聯想的具體形象,表現某種概念、思想和感情的藝術手法。襯托利用事物間近似或對立的條件,以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。常見的有以動襯靜、以樂景襯衰情。烘托用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托,使物象明顯突出渲染指對環境、景物等作多方面的正面描寫、形容,以突出形象動靜結合指對事物、景物作動態、靜態的描寫,兩者相互映襯,構成一種情趣虛實結合與現實互相聯系、互相滲透與互相轉化,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的想象空間點面結合哄云托月,使主體形象更豐滿,更有特色細節描寫染氣氛,烘托人物,抒發感情,充實作品內容,表現主題比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用借代用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代替全體,具體代替抽象,人的特征代人。借代的運用使語言簡練、含蓄。修辭手法夸張對事物的形象特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述有更突出、更鮮明地表達事物的作用。對偶結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看,語言簡練，整齊對稱;從內容上看,意義集中含蓄。比擬把物當作人來描寫叫擬人,把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想,使描寫的物、事表現得更形象、更生動的作用。排比容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語成申排列,可使文章節奏和諧，加強氣勢。設問提出問題,接著說出自己的看法。問題引入,帶動全篇;中間設問,承上啟下;結尾設問,深化主題,令人回味。反問疑問的形式表達確定的意思。可用來加強語氣,表達強烈感情接陳述或用白描不加修飾。二、古代詩歌常見的意象及其含義

(一)植物類青草:喻離恨、荒涼。楊花:寫離情。如:“楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪。梧桐凄涼悲傷的象征,也象征高潔美好的品格。如“寂寞梧桐深院鎖清秋。”丁香:愁思或相思,高貴等落花時光流逝,時光不再。如:“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”紅豆:象征愛情或相思。如:“紅豆生南國,春來發幾枝。”楊柳:暗喻離別,有惜別懷遠之意。如:“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。”菊花:常是恬然自處、傲然不屈品格的象征。如:“采菊東籬下,悠然見南山。”梅花:常常是堅韌不拔、高風亮節的品格的象征。如“零落成泥碾作塵,只有香如故。”“墻角數枝梅,凌寒獨自開。”青松:它是耐寒樹木,經冬不凋,因此常象征孤傲、正直、高潔的品格。如:“大雪壓青松,青松挺且直。”蓮花:古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情;又由于“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,故被視為處于濁世而仍保持氣節的高潔之士的象征。(二)動物類燕子:春光美好或傷春惜時;思念親友、羈旅情懷馬:比喻志向或漂泊思鄉之情。如:“老驥伏櫪,志在千里猿猴:寫愁緒。如:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”烏鴉:常表現荒涼凄清的氛圍。如:“枯藤老樹昏鴉。”青鳥:傳說中西王母的傳信使者。如:“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。”子規(杜鵑、布谷):常常是凄涼、哀傷、思鄉的象征。如:“楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪。”鴻雁:詩人常借雁抒情,寄寓鄉愁。如:“鄉書何處達?歸雁洛陽邊。”寒蟬:常常成為詩人自喻清高的載體。同時,一人秋,蟬就命在旦夕,一番秋雨后,蟬便只剩下幾聲若斷若續的哀鳴了,因此,蟬又有悲涼的意味。(三)景物類春雨:喻愁緒、惆悵、人生的挫折。大海:喻愁緒或理想。月亮:寄托思念。如:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。”西風:寫愁緒。如:“簾卷西風,人比黃花瘦。”春水:寫愁緒。如:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。流水:常以水喻愁或時光的流逝。如:“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。”浮云:比喻在外漂泊的游子。如:“浮云游子意,落日故人情。”【考點剖析】考點一把握詩歌意象，理解作者情感例1江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗．摩挲eq\o\ac(○,2)數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟eq\o\ac(○,3)。【注】①董穎：北宋詩人，一生為生計所迫常年奔走異鄉。②摩挲：用手撫摸。⑨釣舟：指行舟。這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

例2《西江月夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。詞的上片寫了很多夏夜特有的聲音，寫這些聲音有何作用？

考點二探究詩歌內容，描繪詩句畫面。

例1江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗．摩挲eq\o\ac(○,2)數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟eq\o\ac(○,3)。【注】①董穎：北宋詩人，一生為生計所迫常年奔走異鄉。②摩挲：用手撫摸。⑨釣舟：指行舟。用生動形象的語言描繪“鏡天飛雪一雙鷗”的畫面。例2絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。請用自己的語言描繪這首五絕第二句描繪的畫面。考點三品味詩歌語言，鑒賞詩歌藝術例1九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。結合下面這首詩，說說“遙憐故園菊，應傍戰場開”與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”在寫法上有什么異曲同工之處？

例2閑居初夏午睡起(其一)楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。賞析詩句“芭蕉分綠與窗紗”中“分”字的妙處。

例3山行留客張旭山光物態弄春暉,莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色,入云深處亦沾衣。請品味首句中“弄”字的妙處。

例4清平樂①李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌②下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。【注釋】①公元971年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進貢，被扣留在汴京。公元974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：臺階。1.“亂”字一語雙關，請你寫出它在句中的含義。

2.李煜《虞美人》中有“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”句，請你找出此詞中與它有異曲同工之妙的句子，并加以賞析。

例5[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。最后兩句中的“飛”和“睡”字很妙，請問妙在何處？

【過關檢測】

一、閱讀下面詩歌，完成1～2題。新晴宋?劉攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。1.這首詩寫的是哪個季節？根據哪些景物可以看出？2.“偷開門戶又翻書”一句中的“偷”字有何妙處？二、閱讀下面的詩歌，完成3-4題。夢中作①（宋）歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。﹝注﹞①本詩約作于皇佑元年（1049），當時作者因為支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。3.請用生動形象的語言描繪“夜涼吹笛千山月”這句詩。4.詩中“酒闌無奈客思家”表達了怎樣的思想感情？三．閱讀下面的詩歌，完成5-6題。春日晚望(宋)左緯屋角風微煙霧霏,柳絲無力杏花肥。朦朧數點斜陽里,應是呢喃燕子歸。5.請從修辭角度賞析“柳絲無力杏花肥”。6.詩中哪個詞點明詩題中的“晚”？詩歌表達了作者怎樣的心境？

四、閱讀下面的詩歌，完成7-8題。暮春山間（宋）黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。7.說說首句中“緩”字的表達效果。8.有人說“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”表現手法非常妙，你是如何理解的？

五、閱讀下面的詩歌，完成9-11題。

憶錢塘江李覯①昔年乘醉舉歸帆，隱隱山前日半銜。好似滿江涵②返照，水仙③齊著淡紅衫。【注釋】①李覯(gòu):北宋時期重要的哲學家、思想家、教育家、改革家。②涵:包含。③水仙:傳說中的水中女神。這里喻指歸帆。9.全詩中的一詞緊扣了詩題“憶錢塘江”中的“憶”字。10.“舉歸帆”交代了觀景的地點在①;“日半銜”暗示了觀景的時間是②。11.下面詩句分別描寫了怎樣的江面之景?請用生動形象的語言加以描述。(1)好似滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫。(2)潮平兩岸闊，風正一帆懸。(王灣《次北固