甘肅省高三高考診斷試卷·語文參考答案1.選CA項，“歷史學也替考古學完成其歷史研究”曲解文意。材料一原文為“歷史學認為考古學是為歷史研究提供實物資料的，好像考古學只是發現實物資料的一個手段，這掩蓋了歷史研究的內容”，這說明考古學的作用有二：一是為歷史研究提供實物資料；二是進行歷史研究。B項，選項曲解文意，以爭議較多的夏史和夏文化為例是為了說明原史考古學與狹義歷史學的密切關系，強調二者在歷史科學中的作用。D項，“這不屬于考古學研究”偷換概念。材料二末段有“……這同樣不屬于考古學研究的成果”，意思是這不能算是考古學研究的“成果”，而不是不算考古學研究。2.選BB項，“認為考古學不是人類學”錯誤。材料二有“實質上，新考古學屬于人類學的傳統，他們從人類學或民族學的理論出發，排斥了考古學的實證原則”“曾力倡考古學即人類學的賓福德……”，意思是新考古學就是人類學，而不是“認為考古學不是人類學”。3.選D材料二對“考古學”的定義是“考古學是以人類活動及其遺跡、實物作為研究對象，統漏于人類過去的社會、歷史和文化的范疇”，其中體現兩個特征：其一，研究對象是人類活動及其遺跡、實物；其二；涉及人類過去的社會、歷史、文化等。A項屬于對地質的研究；B項屬于對動植物的研究，C項屬于對古生物的研究，均不涉及人類活動；只有D項是對人類活動的研究。4.①引用論證。分別引用夏角先生在20世紀80年代對考古學與歷史學關系的論述和朱鳳瀚先生對考古學與歷史學關系的專文評述。②比喻論證。把“考古學和歷史學”比喻為“車子的兩輪，飛鳥的兩翼”，形象地闡述了考古學和歷史學的密切關系。③舉例論證。以夏史與夏文化問題為例，重點討論原史考古學與狹義歷史學的關系，使抽象的理論闡述變得具體可感。④對比論證。開頭指出人們對考古學與歷史學關系存在理解上的片面和偏見，與后文夏鼐和朱鳳瀚先生的正確認識形成對比，突出了正確認識二者關系的重要性。(任答出兩點即可，每點2分，意思對即可)5.①研究對象。明確考古學是以人類活動及其遺跡、實物作為研究對象，避免與其他學科研究對象的混淆，確保學科的獨特性。②研究方法。強調考古學以調查發掘獲得實物資料為基礎，明確考古學自身的研究方法體系。③與傳說的關系。界定考古學與傳說的界限，確保考古學的研究基于可靠的實物證據和科學方法。④學科分支。防止學科分支過度泛化，保持考古學核心研究領域的清晰性。(任答兩點即可，每點3分，意思對即可)6.選CA項，“再現了當時社會中女性地位低下等社會現實問題”夸大其實。從文章整體來看，只能說耿大膀子在婆家地位低下，但如女服務員、姑姑等，文中并沒有體現出她們社會地位的低下。另外，耿大膀子憑借自己的努力為自己和女兒撐起一片天的故事，其意圖在于表現人性美、人情美和奮斗美。B項，“體現了人們爽朗的性格和說話隨意的現實”錯誤。點菜的對話與服務員對耿大

膀子的喊話，主要體現的是神面館的溫馨以及服務員對耿大膀子的熟悉。D項，“與女兒、服務員對話很有趣”錯誤。與服務員的對話很有趣，與女兒的對話體現的則是溫情。7.選BB項，“耿大膀子展現出自己的實力，姑姑只得答應讓她到火車站扛包”錯誤。在與姑姑的對話中，面對姑姑的質疑，耿大膀子只是口頭說自己能種地和扛大包，沒有實際展現她的實力，且最后姑姑之所以同意讓她去扛大包，是因為“吃不住她磨”以及迫于“家里的米袋子一層層往下下，像沙漏似的”的經濟壓力。8.①正面動作描寫。通過描寫“奔上前”“往橫里拽”“左打右晃”等耿大膀子的動作來表現她反擊時的果斷和勇猛。②側面描寫。通過對比耿大膀子和牛二、牛三的體重，以及牛二、牛三和其他裝卸工人的反應來側面表現出耿大膀子反擊時的勇猛和機智等。(每點2分，意思對即可)9.解析：本題考查對小說中世俗生活特征的分析，小說主要從三個方面來體現飯店的世俗生活特征。首先是人物形象與行為方面，小說通過對不同人物的描寫，展現了他們在飯店這個特定場景中的表現，反映了世俗生活中的人們的多樣性和真實性。其次，小說中通俗的語言和濃厚的生活氣息是飯店的世俗生活特征的重要體現，服務員與顧客之間以及顧客與顧客之間的對話，口語化十足，充滿了生活味道。最后，飯店提供的食物和日常的經營行為體現了飯店的世俗生活特征，如提供抑面、醬牛肉等常見食物和顧客點菜、吃飯等細節，都凸顯了小飯店在世俗生活中的地位和作用。答案：(人物身份與行為。飯店中的人物各具特色，他們穿著普通，身份和性格不同，展現了世俗生活中人們的真實狀態，構成了豐富多彩的世俗畫卷。②通俗的語言和濃郁的生活氣息。服務員與顧客的對話簡單直接；顧客與顧客之間的交談隨意自然，都是口語化表達，讓人深刻感受到濃厚的世俗生活氛圍。③飯店提供的食物和飯店的經營活動。飯店提供的是日常食物，貼近大眾生活；顧客點餐、吃飯、結賬等行為，也體現了小飯店作為日常生活場所的世俗性。(每點2分，意思對即可)10.BDF“習之京師”中,“習”作謂語,“京師”作賓語,主語為“儒者”，承前省略，句子成分齊全，句意完整，所以名詞“師”后是斷點；從動詞“遷”分析，其主語是“儒者”承前省略，“遷”前是斷點；“博士”作“遷轉至”的賓語，“博士”后是斷點。11.選CA項正確，兩句中的“數”都是副詞，“多次、屢次”之意。B項正確，絕，動詞，絕交、斷絕/副詞，絕對、完全。C項，“意思相同”錯誤，術，名詞，方法/名詞，學術。D項正確，時，名詞，時候、時刻/副詞，時常、經常。12.選AA項，“并在衛將軍的幫助下得到皇帝召見”錯誤。原文是“衛將軍數言上，上不召”，意思是衛將軍多次向皇帝進言薦舉主父偃，(但)皇帝沒有召見他。公1一一13.(1)主父偃因資財匱乏，在長安停留許久，許多公卿貴族和他們的門客都厭煩他，于是他向皇帝上書。(采分點：“乏”“闕下”各1分，語意通順2分)(2)趙王擔心主父偃會成為趙國的禍害，打算上書言明他隱秘的事情，由于主父偃在朝中，不敢揭發他。(采分點：“患”“陰”各1分，語意通順2分)14.①游齊不受厚遇。②儒生共同排斥。③家貧，借貸無門。(每點1分)[參考譯文]材料一：主父偃是齊國臨淄人。早年學習縱橫家學說，晚年才研習《周易》《春秋》以及百家學說。他在齊國眾多讀書人中游走，卻無人厚待于他。齊國的儒生們一同排擠他，使他在齊國無法容身。主父偃家境貧寒，借貸無門，于是便向北游歷燕、趙、中山等地，同樣也未能得到厚待，作客他鄉，處境極為艱難。孝武帝元光元年，他覺得諸侯各國都不值得游歷，便向西入關拜見衛將軍。衛將軍多次向皇上進言舉薦他，皇上卻沒有召見。主父偃因資財匱乏，在長安停留許久，許多公卿貴族和他們的門客都厭煩他，于是他向皇帝上書。早晨呈上奏書，傍晚就被皇帝召見。他(奏疏中)所闡述的九件事，其中八件是和法律條令有關，另外一件是建議攻打匈奴。(主父偃的)奏疏呈給皇帝后，皇帝召見他說：“你(過去)在哪里呀?為何相見如此之晚！”于是皇帝便任命主父偃為郎中。主父偃多次覲見皇帝，上疏議論政事，皇帝下詔任命他為謁者，又升為中大夫。一年之中：生父偃四次升遷。元朔二年(前127)，主父偃(向皇帝)說齊王行為邪僻；皇帝就任命主父偃擔任齊相。主父偃到達齊國后，將自己的兄弟和賓客們都召來，散發了五百金給他們，數落他們說：“我與你們絕交了，不要再進入我家大門！”后派人用齊王做的邪僻不正當的事震懾齊王，齊王覺得自己最終不能逃脫罪責，于是就自殺了。趙王擔心主父偃會成為趙國的禍害，打算上書言明他隱秘的事情，由于主父偃在朝中，不敢揭發他。等到他當了齊相，出了函谷關后，趙王就派人給皇帝上書，控告主父偃接受諸侯的金錢。等到齊王自殺，皇帝聽到這個消息后非常生氣，于是將主父偃召回交由法官治罪。皇帝不打算殺他，當時公孫弘擔任御史大夫，就對皇帝說：“主父偃本是這件事的罪魁禍首，陛下若不誅殺主父偃，沒有辦法向天下人交待。”材料二：白圭、子貢通過貨物貿易發家致富，積累了大量的金銀玉石，人們說他們的方法好、學問也高明。主父偃在齊國遭受屈辱，地位卑賤，被人排斥不受任用；他前往朝廷呈上奏疏，于是受到漢朝任用，官至齊國丞相。人們說主父偃有才能，這是不對的。儒生們精通一部經書，在京城學習，從通過甲乙科考試開始，逐步升遷到博士之職，人們說他們得到這些是因為他們精通經書、才能高超，這也是不對的。至于像范雎去游說秦昭王，被封為應侯；蔡澤去勸說范雎，被任命為客卿，人們說這是因為范雎、蔡澤美好善良所致，這同樣不對。這都是因為他們恰好遇到好時機罷了。

魯平公想要接見孟子，寵臣臧倉詆毀孟子而使魯平公打消了念頭。孟子說：“這是天意啊！”孟子是賢人，教導人們要遵循正道，不要背離是非標準。15.選CC項，“做飯、送飯給詩人”“農家的好客、熱情”錯誤。“有來馌者雙屨忙。煮芹燒筍各有將”寫農家生活的場景，詩人并沒有參與。16.解析：回答此類問題，要關注兩點：評價的內涵和詩歌的體現。洪焱祖的評價強調的是方岳寫詩以情感為先，不拘泥于詩歌寫作技巧。如若“認同”這一評價，則分析本詩語言有口語化、不拘泥于律詩的寫作技巧的特征，以及本詩主要表達了詩人什么樣的思想情感；如果“不認同”這一評價，則重點分析本詩在寫作技巧、情感表現等方面和律詩的一致性。答案：(示例一)認同。①本詩為借詠友人書齋表達厭倦官場、渴望歸隱的思想而選用樂府詩，三言七言合用，為表情達意而不拘律詩格式。②在描寫農人勞動時，本詩著重展示春耕的繁忙和田園生活的愜意，體現了詩人閑適恬淡的思想。③“高田低田”“小休吾牛”“共洗老瓦”等口語化語言入詩，妙然天成，沒有拘泥于律詩的寫作技巧，主要是為了表現詩人自己的思想情感。(示例二)不認同。①本詩雖是樂府詩歌，但詩人注重景物的選擇、寫詩的技巧和情感的表達等。②“高田”“有來”兩句體現了對鄉村景色的刻意描寫；“春泥”“駕犁”兩句對仗工整，體現出春忙的主題；③本詩句句押韻、一韻到底，著重渲染氣氛，體現出緊張的勞動節奏；同時也體現了詩人刻意效仿古人，有意追求稚拙古樸的藝術風格。(任答兩點即可，每點3分；開放性題目，意思相符即可)17.(1)與察三矢爾其無忘乃父之志(2)良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何(3)金戈鐵馬：氣吞萬里如虎(樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關/夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來)18.解析：A處，語境是捝現代人們對睡眠的重要性不夠重視，故可填寫成語“置若罔聞”或“視若無睹”等。置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣。形容不重視，不關心。視若無睹：雖然看了卻像沒有看見一樣，形容對所看到的事物漠不關心。B處，語境是說人在睡覺時，有一種特殊的神經活動模式對于記憶的鞏固發揮了重要作用，故此處可填成語“不可或缺”或“舉足輕重”等。不可或缺：不能缺少，指非常重要。舉足輕重：形容所處的地位重要，一舉一動都關系到全局。答案：A.置若罔聞(視若無睹)B.不可或缺(舉足輕重)19.解析：①處，承接前文對“大腦”的論述，從后文的“關機ˊ“休眠”“重啟”“更新”等可知，此處是把“大腦”比作了“計算機”，再結合后文“那么……”的句式可知，此處應有表示假設關系的連詞“如果”，故此處可填寫“如果把大腦比作計算機”之類的語句。②處，語境是說人在睡眠中，大腦的神經網絡發生了積極變化，從而使人的認知功能和學習能力變得更強，空格前的“而且”表遞進.結合前后文意判斷，此處應是對這些大腦中的“變化”只能在睡眠中發生的強調，故此處可填“只有在睡眠時才會發生”之類的語句。③處，語境是說睡眠會使人的記憶力得到改善，從而使人獲得更好的認知功能和學習能力，很多人學了半天都學不會的東西，在睡醒一覺后反而記住了，故此處可填“睡一覺醒來反而記住了”之類的語句。答案：①如果把大腦比作計算機②只有在睡眠時才會發生③睡一覺醒來反而記住了20.解析：①句，語序不當，“在我國古代文學史上”是介賓短語，只能作狀語，應該把“在我國古代文學史上”放到“《孔雀東南飛》”前面。另外，“有名的”和“一首”定語語序不當，應是“一首有名的長篇敘事詩”。或者將介詞“在”刪掉，按照定語“屬數動形名”的排列順序，改成“《孔雀東南飛》是我國古代文學史上一首有名的長篇敘事詩”。⑤句，“被”“見于”都表示被動，此處應刪去“被”。⑦句,“以……作為”是“把……作為”和“以……為”的雜糅，可刪去“以”或刪去“把”。答案：(1)①在我國古代文學史上，《孔雀東南飛》是一首有名的長篇敘事詩(或改為：《孔雀東南飛》是我國古代文學史上一首有名的長篇敘事詩)(2)⑤最早見于南朝徐陵所編的《玉臺新脈》(3)⑦后人常以此詩的首句“孔雀東南飛”作為篇名(或改為：后人常把此詩的首句“孔雀東南飛”作為篇名)(每處2分)21.解析：本題考查標點符號的用法。解答此題可以從三個方面進行：①點明使用冒號的作用，②分析冒號在具體語句中的作用，③解釋用逗號的不足之處等。答案：①這里用冒號表示解釋說明，即后面的內容都是“多種說法”包含的內容；②用冒號使得前后內容聯系更加緊密；③如果用逗號，只能表示停頓，不能更好地聯系上下文，也不能表明后文是對前文的解說。(每點1分)22.解析：注重分解長句表達的意思：①《孔雀東南飛》蘊含的情懷，②給讀者帶來的震撼，③體現的獨特魅力等。由此可以把長句改為三個短句。答案：(示例)①《孔雀東南飛》的情懷凄清悲涼，②能給讀者帶來強烈的心靈震撼，③這體現出了其獨特的藝術魅力。(每句1分)23.[審題立意]對圖畫的理解從前由于交通不便，人們的出行受到很大限制，路途漫長而艱難，所以從前慢主要體現在物理空間上的移動緩慢。如今隨著科技的飛速發展，交通的日益便捷，信息的迅速傳播，人們在空間上的距離被極大地縮短了。然而，人們在情感溝通、深度理解和建立真摯關系方面卻變得緩慢，反映出當代社會人們內心的孤獨感以及對真誠交流的渴望。

續表立意角度從時代變遷的角度，分析社會發展對人際關系的影響。從心靈需求的角度，強調在快節奏生活中重拾真誠交流的重要性。以青年的視角和責任為出發點，思考如何改善人際關系，促進心靈的交流。[擬寫提綱]以“時代躍遷，交心同步”為文章主題，擬寫提綱如下：開頭稱謂、問候語：尊敬的