《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創新教學設計《一幅名揚中外的畫》教學設計

一、教材分析

《一幅名揚中外的畫》是部編版三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，通過具體描述北宋都城汴梁街市的熱鬧，重現八九百年前的古都風貌和人們的生活情境，并通過夾敘夾議的寫法，告訴了學生…《清明上河圖》名揚中外的原因，從一個側面展示了中華傳統文化的博大精深，激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛。

二、學情分析

三年級的學生在閱讀上面已經有了一定的基礎，但由于學生還沒有系統學習第三單元，對語文要素的把握沒有基礎，所以對于學習了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的要求和操作，還需要從本課的教學中加以引導。用解說詞的方式介紹《清明上河圖》，對于三年級學生是首次，也需要結合一定的提示和畫面對學生加以引導。

三、課時目標

1.通過課堂預習反饋認識“攤販、作坊、都城、毛驢等詞語，并能識別“作、乘"多音字。

2.通過“名畫小名片”提煉信息，梳理課文內容。

3.通過默讀課文，能說出課文2、3、4自然段是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

4.了解《清明上河圖》名揚中外的原因。

5.了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，激發學生熱愛祖國傳統文化的情感

教學重難點：

引導學生通過對畫中人物的神態、動作和服飾等細節的生動描繪，來感受畫家高超的技藝。學生們在觀察的過程中，逐漸領略到了中華文化的獨特魅力，感受到了畫中蘊含的深厚歷史文化底蘊。

教師活動學生活動

1.引入課題，走進名畫（1）引導：中華傳統文化博大精深，源遠流長，有古老的傳統節日，有雄偉的建筑，還有價值連城的藝術珍品呢？（2）了解名畫，動畫演示《清明上河圖》。（3）這節課就讓我們走進《清明上河圖》，去了解為何稱它為一幅名揚中外的畫，板書課題。2.理解“名揚中外"（4）名揚中外是什么意思？能否給它換個詞？（5）讓我們帶著理解再讀課題。3.預習反饋，檢查字詞（1）出示詞語：都城、故宮、攤販、官吏、作坊、形態、毛驢、一寸、欄桿、風貌、張擇端、馬籠頭、一乘轎子出示易錯字詞：官吏、作坊、一乘轎子。（2）把官吏的“吏”與歷史的“史"比較，理解“作坊”的意思，通過查字典，明白作坊的意思是手工業制造或加工的地方。理解“乘"在這里是一個量詞，并且記住讀音。4.完成名片卡（1）卡片上這些內容，都是在課文的哪個自然段搜集到的（2）出示第1自然段，請同學再次讀一讀這個自然段。5.品讀課文，了解名揚中外的原因（1）學法回顧，運用學法，理清2—4自然段所圍繞的意思。在這一單元學習了一個很重要的表達方法（圍繞一個意思把一段話寫清楚）。（2）這一課中，有哪幾自然段也運用了這種表達方法呢？分別是圍繞哪個意思來寫的？（3）板書內容；第2自然段，圍繞“畫面人物眾多”，第3自然段圍繞“街市熱鬧”，第4自然段圍繞“畫面傳神”來寫的。6.聚焦“人物眾多"（1）出示第2自然段，作者是怎么寫出人物眾多的？（好幾百人、有的……有的……有的……、還有標點“……”）（2）張擇端在一幅畫上畫出了如此眾多的人物，一定下了很大的功夫，所以稱《清明上河圖》是——（引讀課題）一幅名揚中外的畫。7.感受熱鬧（1）作者又是如何寫出“街市熱鬧"的呢？（2）畫上還會有哪些形態各異的人呢？（出示《清明上河圖》）請仔細觀察，接著往下介紹。（3）琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢！一起再次朗讀本段課文。（4）在這一段中，你還從哪里感受到，它是一幅名揚中外的畫？（畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至……都能看得清清楚楚）（5）正是畫家有如此高超的畫技，《清明上河圖》才稱得上是——（引讀課題）一幅名揚中外的畫。8.細品畫卷，感悟傳神（1）你從哪里感受到了畫面的傳神？（出示第4自然段）讀著，讀著，你仿佛看到了什么？你似乎還聽到了什么？（2）出示句子：你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！（3）畫面如此的生動傳神，呼之欲出，所以稱它為——一幅名揚中外的畫。（4）出示圖片，如此傳神的畫面，還有好多，請學生自由選擇一個畫面，圍繞一個意思把話寫具體。（5）師生點評。9.概括總結。張擇端通過一幅畫，讓我們看到了八九百年前古都的風貌，當時老百姓的生活情境，所以稱它是——一幅名揚中外的畫。其實，在我國悠久的歷史長廊中，這樣的瑰寶還有很多，請同學們在音樂中靜靜欣賞我國古代十大傳世名畫。作為中國人，我要發揚這些文化，把這些優秀的文化繼續傳遞下去，讓中國傳統文化在你們這一代中更加光輝燦爛。1.學生認真聆聽，理解思考。2.學生齊讀課題3.學生舉手回答。4.學生再次齊讀課題。5.個讀、齊讀。6.學生自由回答，舉手回答。7.學生小組內交流，完成卡片填寫。8.學生舉手回答。9.學生齊讀。10.學生齊讀這一表達方法。11.學生默讀課文，思考問題。12.學生舉手回答。13.學生自由回答，舉手回答14.學生齊讀課題。15.學生回答店鋪多，形體各異的人。16.學生觀察名畫，舉手回答。17.學生齊讀課文。18.學生舉手回答。19.學生齊讀課題。20.學生發揮想象，自由回答，舉手回答。21.學生齊讀句子。22.學生觀察圖片，認真書寫。23.學生匯報。24.欣賞名畫。

10.作業設計請同學們回家后把這幅《清明上河圖》介紹給家人。

《一幅名揚中外的畫》教學反思《一幅名揚中外的畫》是三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一名畫的年代、作者、畫面內容及歷史價值，具體描繪了北宋都城汴京熱鬧的場面，展現了古都的風貌和當時普通百姓的生活情景。上課初，我讓學生邊欣賞古畫，并配上優美古典的音樂，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。接著，通過課題巧設疑問，了解“名揚中外”的含義，從而讓學生探究從哪里看出是一幅名揚中外的畫？下一環節，我設計了“名片卡”用來對學生預習課文的一個反饋，提取重要信息，使學生對課文有了初步的了解。在接下來深入學習課文時我引導學生通過對畫中人物的神態、動作和服飾等細節的生動描繪，來感受畫家高超的技藝。學生們在觀察的過程中，逐漸領略到了中華文化的獨特魅力，感受到了畫中蘊含的深厚歷史文化底蘊。通過這次教學，我更加深刻地認識到，語文教學不僅是傳授知識，更是傳承文化、培育情感的過程。培養學生的審美情趣和人文素養是語文教學的重要任務之一。我通過引導學生欣賞這幅畫的美，讓他們學會發現生活中的美，提高他們的審美水平。通過這次教學，我更加深刻地認識到，語文教學不僅是傳授知識，更是傳承文化、培育情感的過程。在教學中，我注重引導學生去感受畫中蘊含的情感和思想，讓他們能夠從中得到啟示和感悟。同時，我也鼓勵學生去查閱資料、了解背景，讓他們能夠更加全面地理解這幅畫的價值和意義。這次教學也讓我意識到，培養學生的審美情趣和人文素養是語文教學的重要任務之一。我通過引導學生欣賞這幅畫的美，讓他們學會發現生活中的美，提高他們的審美水平。同時，我也注重培養學生的閱讀能力和思維能力，讓他們能夠獨立思考、獨立判斷，形成自己的價值觀和人生觀。這次教學也讓我反思了自