2023年浙江省中考科學一輪專題輔導教學實錄：生物與環境一、課程基本信息

1.課程名稱：2023年浙江省中考科學一輪專題輔導——生物與環境

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞人教版初中科學九年級下冊第五章第二節《生物與環境》進行講解。內容包括生物與環境的相互關系、生物適應環境的方式以及環境因素對生物的影響等。通過本節課的學習，使學生了解生物與環境之間的內在聯系，提高學生的科學素養。二、核心素養目標

1.科學探究：培養學生通過觀察、實驗等方法探究生物與環境相互作用的興趣和能力，提高他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學思維：訓練學生運用比較、分類、歸納等思維方式，理解生物適應環境的策略和環境因素對生物的影響，形成科學的思維習慣。

3.科學態度：培養學生對生物與環境關系的客觀、理性的認識態度，增強他們對自然環境的尊重和保護意識。

4.科學責任：引導學生理解科學在解決環境問題中的作用，激發他們運用科學知識改善環境、促進可持續發展的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-生物與環境的相互關系：重點講解生物如何適應環境以及環境影響生物的具體實例，如沙漠植物的抗旱機制。

-環境因素的分類：詳細解釋非生物因素和生物因素對生物的不同影響，例如溫度、光照、水分等非生物因素，以及捕食者、競爭者等生物因素。

-生態系統的概念：讓學生理解生態系統的組成，包括生物部分和非生物部分，以及它們之間的相互作用。

2.教學難點

-生物適應環境的復雜性：學生可能難以理解生物適應環境的多種策略，如偽裝、遷徙等，可以通過案例分析，如北極熊的白色皮毛幫助其在雪地中偽裝，來幫助學生理解。

-環境因素的交互作用：學生可能難以把握不同環境因素如何共同作用于生物，可以舉例說明，如植物的生長同時受溫度、水分和光照的共同影響。

-生態系統的動態平衡：學生可能難以理解生態系統是如何保持動態平衡的，可以通過實例講解，如森林生態系統中樹木的砍伐如何影響生態平衡，來幫助學生理解生態系統的穩定性。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過系統講解生物與環境的基本概念和原理，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分析案例，探討生物如何適應特定環境，增強學生的合作與思考能力。

-實驗法：通過模擬實驗，如觀察不同環境條件下生物的反應，讓學生直觀理解環境因素對生物的影響。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示圖文并茂的資料，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與模擬實驗和互動問答，提升學習的趣味性和參與度。

-網絡資源：提供在線資源鏈接，鼓勵學生在課后自主學習和拓展知識。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：以一段關于生物與環境相互作用的短視頻引入，激發學生的興趣和好奇心。視頻展示不同生物如何適應各自的環境，如沙漠中的駱駝和極地中的企鵝。隨后，提出問題：“你們能舉例說明生物是如何適應環境的嗎？”讓學生思考并回答，以此導入本節課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-講解生物與環境的相互關系，通過PPT展示實例，如沙漠植物的抗旱機制、魚類的鰓呼吸等，讓學生理解生物如何適應特定環境。

-分析環境因素的分類，通過圖示和案例，如溫度、光照、水分等非生物因素，以及捕食者、競爭者等生物因素，讓學生明白環境因素對生物的影響。

-介紹生態系統的概念，通過互動討論，讓學生理解生態系統的組成，包括生物部分和非生物部分，以及它們之間的相互作用。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一個特定的環境（如沙漠、森林、海洋等），要求學生設計一個生物適應該環境的海報。

-學生需要考慮環境中的非生物和生物因素，以及生物如何適應這些因素，如形態、行為、生理等方面的適應性。

-學生在小組內討論并合作完成海報，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.小組展示與討論（約10分鐘）

內容：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，包括生物的適應性特征和環境因素的作用。

-其他小組的學生對展示的海報進行評價和提問，教師引導學生進行比較和討論，加深對生物與環境關系的理解。

5.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的主要內容，強調生物與環境的相互關系以及生態系統的概念。

-提出進一步思考的問題：“我們如何保護生物的生存環境？”鼓勵學生在課后繼續思考和探索。

-最后，教師布置作業，要求學生撰寫一篇關于生物與環境相互關系的短文，以加深對課程內容的理解和應用。六、教學反思

這節課通過多媒體和實驗法等多種教學手段，讓學生對生物與環境的關系有了直觀和深入的理解。我發現學生在討論和實踐環節表現出了很高的積極性和創造力，但在理解生態系統動態平衡方面還有一定的難度。我會在下一節課針對這一部分進行更多的案例分析，幫助學生更好地把握生態系統的復雜性和動態性。同時，我也注意到學生的合作能力有待提高，未來會設計更多合作任務來加強這一方面的培養。七、教學評估與改進

評估方式：我在課后對學生進行了多方面的評估。首先，通過觀察學生在課堂上的參與度和反應，我發現大多數學生對生物與環境的話題充滿興趣，能夠積極回答問題和參與討論。其次，檢查學生的作業完成情況，我注意到大部分學生能夠準確理解并描述生物如何適應環境，但在分析環境因素相互作用時，一些學生顯得有些困惑。最后，通過觀察學生在實踐活動中的參與度，我發現學生們在小組合作中能夠積極貢獻自己的思想，但在整合信息和形成結論時，還需要更多的引導。

改進策略：基于這些評估結果，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會在課堂上提供更多的實例和案例研究，以幫助學生更好地理解環境因素如何相互作用影響生物。我會使用更多的互動式教學活動，比如角色扮演和模擬實驗，讓學生在活動中學習和體驗。

其次，我計劃為那些在理解生態系統概念上遇到困難的學生提供額外的輔導。這可能包括課后的一對一輔導或者小組學習會，以便他們能夠更深入地理解生態系統的復雜性和動態性。

另外，我會更加關注學生個體之間的差異。對于那些表現出較高理解能力的學生，我會提供更具挑戰性的材料，鼓勵他們進行更深入的研究和探索。而對于那些需要額外支持的學生，我會提供更多的基本概念復習和練習，確保他們能夠跟上課程進度。

我還會調整教學策略，增加更多的互動討論環節，讓學生有機會在課堂上表達自己的想法，并通過同伴互助來加深理解。此外，我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程內容的看法，以及他們對教學方式的偏好，以便及時調整教學計劃，使其更加符合學生的需求。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集一系列關于生物與環境的視頻，包括紀錄片、實驗演示和案例分析，用于導入新課和輔助教學。例如，播放一段關于沙漠生物如何適應干旱環境的紀錄片，讓學生直觀感受生物適應環境的策略。

-圖片資源：準備一系列生物與環境相互作用的圖片，如不同環境下生物的形態變化、生態系統中的食物鏈等，用于幫助學生形象地理解課程內容。

-音頻資源：使用音頻資料，如自然界的聲響、生物的叫聲等，來增強學生對生物與環境相互關系的感知。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與生物與環境相關的英文短文，內容涵蓋生態系統的基本概念、生物多樣性的重要性、人類活動對環境的影響等，作為課后閱讀材料，加深學生對課堂所學內容的理解。

-擴展閱讀：提供一些擴展閱讀材料，包括科學家的研究論文、環保組織的報告等，讓學生了解生物與環境領域的最新研究成果和環保實踐。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如WordNet或OxfordDictionary，幫助他們查找和了解生物與環境相關的專業術語和概念。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，如ELSASpeak或RosettaStone，幫助學生提高英語聽力能力，尤其是對生物與環境相關的聽力材料。

-互動式學習平臺：利用互動式學習平臺，如KhanAcademy或Coursera，提供與生物與環境相關的在線課程和練習，讓學生在課后自主學習和鞏固知識。

4.實驗資源

-實驗指導手冊：編寫或提供實驗指導手冊，詳細說明如何進行與生物與環境相關的實驗，如觀察不同環境條件下植物的生長、分析生態系統的穩定性等。

-實驗材料清單：提供實驗所需的材料清單，包括實驗儀器和試劑，確保學生能夠順利進行實驗并觀察實驗結果。

5.教學軟件

-互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，如SmartBoard或Mimio，設計互動式的教學活動，如填空、匹配、拖拽等，增加課堂互動性和趣味性。

-數據分析軟件：引入數據分析軟件，如Excel或SPSS，教授學生如何收集和分析生物與環境相關的數據，提高他們的數據處理能力。

6.社區資源

-環保組織合作：與當地的環保組織建立合作關系，組織學生參與實地考察和志愿者活動，