Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊一、課程背景與目標定位

本節課為2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday？"的教學實錄。本單元主要圍繞假期活動展開，旨在幫助學生掌握詢問和描述假期活動的句型和詞匯，培養學生的交際能力和表達能力。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識描述自己的假期經歷，并能與他人進行簡單的交流。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠正確運用本節課所學的詞匯和句型，如"Didyouhaveaniceholiday?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."，描述自己的假期經歷。

2.文化意識：通過交流分享，學生能夠了解不同文化背景下的假期習俗和活動，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述假期活動時，嘗試運用比較、對比等思維方法，提高邏輯思維和創新能力。

4.學習策略：學生能夠通過模仿、重復、互動等方式，有效學習和運用新知識，形成自主學習的策略。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節課的主題內容是Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday？"的學習。具體內容包括：

-使用過去時態描述假期活動，如："Iwenttothebeach.""Iplayedvideogames."

-學習與假期活動相關的詞匯，如：beach,park,museum,videogames等。

-學習詢問假期情況的句型："Didyouhaveaniceholiday？"以及回答："Yes,Idid./No,Ididn't."

2.重點難點：

-重點：

-掌握描述假期活動的詞匯和句型。

-學會正確運用過去時態描述過去發生的動作或事件。

-能夠在實際語境中運用所學知識進行交流。

-難點：

-過去時態的運用，特別是對于不規則動詞的變化。

-在實際對話中，準確使用疑問句和回答句型進行交際。

-在描述假期活動時，能夠自然地運用比較和對比的思維方式。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與假期活動相關的視頻、圖片和音頻，用于課堂導入，激發學生的興趣和好奇心，輔助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

2.閱讀材料：選取包含不同假期活動的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯和句型，同時了解健康生活方式的核心要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件讓學生練習聽力，提高他們的聽說能力，確保教學效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段學生們假期活動的視頻剪輯，如海灘、公園、博物館等場景，讓學生們觀看并猜測視頻中的活動。接著教師提出問題："Whatdidyoudoduringtheholiday?"，引導學生用英語簡單描述自己的假期活動，為學習新內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師介紹本節課的主題和目標，然后通過展示一系列假期活動的圖片，引入新詞匯。接著，教師演示如何使用過去時態描述假期活動，并引導學生模仿練習。之后，教師呈現本節課的核心句型："Didyouhaveaniceholiday?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."，并通過角色扮演的方式，讓學生們練習使用這些句型進行對話。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，每個小組需要用英語討論并記錄彼此的假期活動。學生需要在小組內使用本節課學到的詞匯和句型進行交流。隨后，每組選派一名代表向全班分享他們的討論結果。教師在這個過程中提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如"假期活動猜猜猜"，學生輪流描述一個假期活動，其他學生猜測是哪個活動。這個環節旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，同時增加課堂的趣味性。最后，教師總結本節課的學習內容，并鼓勵學生在課后繼續練習使用所學句型和詞匯。六、教學反思與改進

這節課通過多媒體和小組互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，整體效果不錯。但是在實際教學中，我也發現了一些可以改進的地方。比如，有些學生在使用過去時態時還不夠熟練，可能需要更多的練習和鞏固。我計劃在下一節課增加一些針對性的練習，幫助他們更好地掌握這個語法點。另外，我也注意到在小組活動中，有些學生參與度不高，未來我會更加注重調動每個學生的積極性，確保每個學生都有機會開口說英語。此外，我可以多利用一些游戲和競賽來提高學生的參與度和興趣，讓課堂更加生動有趣。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到學生們對假期話題表現出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中，用英語描述自己的假期經歷。學生們基本上能夠掌握本節課的核心句型和詞匯，但在過去時態的運用上，一些學生還存在困難，尤其是對于不規則動詞的變化。此外，小組活動中，雖然大部分學生能夠積極參與，但也有部分學生較為內向，參與度不高。

我對學生的口語表達進行了評估，發現他們在描述假期活動時，能夠運用一些基本的句型，但表達還不夠流暢，有時會出現語法錯誤。在聽力理解方面，學生們能夠理解簡單的詢問和回答，但對于更復雜的句子結構，理解能力還有待提高。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化語法教學：我會專門安排一些課時，針對過去時態進行詳細的講解和練習，特別是那些不規則動詞的變化。我會使用更多的例句和練習，幫助學生鞏固語法知識。

-個性化教學：對于參與度不高的學生，我會嘗試不同的教學方法，比如一對一輔導，或者小組配對，讓他們在更舒適的環境中練習英語。

-增加互動環節：我會在課堂中增加更多的互動環節，比如角色扮演、小組討論等，讓學生有更多的機會開口說英語，提高他們的口語表達能力。

-利用多媒體資源：我會使用更多的多媒體資源，比如英語短片、動畫等，來增加課堂的趣味性，同時幫助學生提高聽力理解能力。

-創設實際語境：我會嘗試創設更多的實際語境，讓學生在真實的語言環境中學習和使用英語，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵家長在家里也參與到孩子的英語學習中來，比如一起看英語節目，用英語交流等，這樣可以在學校教育之外，為學生提供更多的語言實踐機會。

-反饋與評價：我會定期對學生的學習進度進行評估，并提供及時的反饋。同時，我也會鼓勵學生自我評價，讓他們意識到自己的進步和需要改進的地方。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與假期活動相關的圖片，如海灘、山脈、博物館、公園等，用于導入新課，激發學生的興趣，并在教學中輔助學生理解和記憶新詞匯。

-視頻素材：制作或挑選與假期活動相關的短視頻，展示不同的假期場景和活動，用于課堂討論和聽力練習。

-音頻素材：錄制或選用英語母語者朗讀的關于假期活動的對話和故事，用于聽力訓練和語音模仿。

閱讀材料：

-英文文章：選取適合四年級學生的英文文章，內容圍繞假期活動，如旅游日志、假期趣事等，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法，同時了解不同的文化背景。

-英文書籍：推薦學生閱讀與假期主題相關的英文書籍，如《假期冒險記》等，既能夠提高學生的閱讀興趣，也能夠擴展他們的詞匯量和語法知識。

實踐工具：

-個人假期計劃表：設計一個簡單的假期計劃表格，讓學生記錄自己的假期計劃和活動，練習使用本節課所學的詞匯和句型。

-討論記錄本：為每個小組準備一本記錄本，讓學生在小組活動中記錄討論內容，以便于分享和復習。

-互動游戲卡片：制作一些包含不同假期活動和問題的卡片，用于課堂游戲和角色扮演，增加課堂互動性和趣味性。

教學資源與支持的具體應用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導入新課，通過視覺刺激引發學生對假期活動的思考和討論。

-在新知探索環節，利用音頻素材讓學生進行聽力練習，聽懂并模仿正確的發音和語調。

-在互動體驗環節，使用互動游戲卡片組織課堂游戲，讓學生在游戲中自然地使用所學句型和詞匯。

-在實踐應用環節，讓學生利用個人假期計劃表記錄自己的假期活動，并在小組內分享，練習口語表達。

-通過閱讀材料，學生在課后可以自主閱讀，提高閱讀理解能力，同時積累更多關于假期活動的詞匯和表達方式。

-教師可以根據學生的記錄本內容，了解他們在小組活動中的表現，給予個性化的反饋和指導。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們的語言表達能力和合作交流能力。對于積極參與、表現出色的學生，我會給予即時表揚和正面反饋，以增強他們的自信心；對于參與度較低或遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們融入活動，鼓勵他們大膽開口。

2.成果評價：