浙江省溫嶺市新河鎮長嶼中學人教版八年級歷史與社會下冊教學實錄：6.2.1人的發現一、教學背景

授課內容：6.2.1人的發現

授課年級：八年級

教材版本：人教版歷史與社會下冊。

本節課旨在讓學生了解人類起源和進化的基本過程，認識人類在自然界中的地位，培養科學探究精神。通過分析化石證據、探討人類與其他生物的關系，引導學生樹立正確的生物進化觀念。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維、科學精神和社會責任感。具體包括：通過分析人類起源的證據，發展學生的歷史推理和證據意識；通過探討人類進化的過程，培養學生的科學探究能力和批判性思維；通過理解人類在自然界中的地位，增強學生對自然和社會的責任感和保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是：

-人類起源的基本過程：包括人類從原始階段向現代人類進化的主要階段和特征，如南方古猿、直立人、智人等。

-人類在自然界中的地位：強調人類與生物圈其他生物之間的聯系和相互作用。

具體細節如下：

-介紹南方古猿、直立人和智人的化石證據，以及它們在人類進化過程中的地位和作用。

-分析人類如何從樹上生活轉向地面生活，以及這一轉變對人類進化的影響。

-強調人類在生物鏈中的位置，以及人類活動對生物圈的影響。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-人類進化的復雜性和證據的多樣性：學生可能難以理解化石證據和遺傳學證據在人類起源研究中的作用和意義。

-人類進化過程中的環境因素：如何讓學生理解環境變化對人類進化過程的影響。

具體細節如下：

-解釋化石的形成過程以及如何通過化石推斷古人類的生活方式，例如通過分析“北京猿人”化石的發現過程和意義。

-討論環境因素如氣候變化、食物來源變化對人類進化過程的影響，如直立人適應直立行走的環境因素。

-引導學生理解遺傳學證據在人類起源研究中的應用，例如通過DNA分析確定人類與黑猩猩的親緣關系。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、交互式白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、人類進化相關視頻資料、網絡圖片資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、實物模型展示五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一張人類進化過程的示意圖，引導學生關注人類進化的不同階段。教師簡要介紹本節課的主題，并提問：“你們知道人類是如何從原始階段進化到現代人類的嗎？”激發學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示人類進化的基本過程，包括南方古猿、直立人、智人等階段，并簡要介紹每個階段的特點。

-通過視頻資料展示人類進化的關鍵證據，如化石、遺傳學證據等，讓學生了解科學家是如何研究人類起源的。

-分析人類在自然界中的地位，討論人類與其他生物之間的關系，引導學生理解生物進化觀念。

-針對每個階段，教師提出問題，引導學生思考并回答，如：“南方古猿為什么被認為是最早的人類祖先？”、“直立人有哪些特征表明他們開始適應地面生活？”等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組代表一個人類進化階段，要求學生通過角色扮演的方式，展示該階段人類的生活特點、環境適應等。

-學生在小組內討論，整理出各自階段的關鍵信息，并在全班進行分享。

-教師針對學生的分享進行點評和補充，幫助學生完善對人類進化過程的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個實際問題：“如果我們發現了一個新的古人類化石，我們應該如何進行研究和分析？”

-學生分組討論，提出自己的研究方案，包括化石的采集、分析方法和研究思路。

-各組匯報自己的研究方案，教師進行點評，總結本節課的重點內容。六、教學反思與改進

這節課學生的參與度較高，但在角色扮演環節，有些小組對人類進化階段的特點理解不夠深入，表現不夠到位。我需要在下一次教學中，加強對這一環節的指導，確保學生能夠準確把握每個階段的特點。另外，部分學生在實踐應用環節提出的研究方案較為簡單，缺乏深入思考。我計劃在后續教學中，增加一些案例分析和討論，培養學生的科學探究能力。同時，我也發現有些學生在課堂上的注意力不夠集中，我會在今后的教學中，嘗試采用更多互動性的教學方法，提高學生的課堂參與度。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放人類進化過程的紀錄片片段，幫助學生形象地理解人類進化的不同階段。

-圖片：展示南方古猿、直立人、智人的化石圖片，以及他們生活的環境復原圖，幫助學生直觀地認識不同階段的特征。

-音頻：播放與人類進化相關的科學家訪談錄音，讓學生了解科學家對人類起源的研究觀點。

2.閱讀材料：

-精選文章：提供關于人類進化歷程的科普文章，讓學生在課后自主閱讀，加深對課堂內容的理解。

-研究論文摘要：選擇一些人類進化相關的研究論文摘要，供有興趣深入探究的學生閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，查找人類進化相關的專業術語和解釋，提高對專業詞匯的理解。

-虛擬博物館：利用在線虛擬博物館資源，讓學生可以遠程參觀博物館中的古人類化石和展品，增強學習體驗。

4.互動平臺：

-課程論壇：建立課程論壇，供學生提問、分享資料和討論人類進化相關的話題。

-在線測驗：使用在線測驗工具，進行課后測試，幫助學生鞏固所學知識。

5.實物模型：

-古人類化石模型：準備一些古人類化石模型，讓學生在課堂上直觀觀察和觸摸，加深對古人類特征的理解。

6.輔助書籍：

-推薦閱讀：提供一份書單，包括人類進化、古生物學相關的書籍，供學有余力的學生拓展閱讀。

7.實地考察：

-組織學生參觀當地的自然博物館或化石遺址，實地了解人類進化的證據和歷史。

8.家長資源：

-家長溝通：通過家長會或家長信，告知家長學生在校學習的人類進化內容，鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供家庭學習資源。八、九結語

同學們，今天我們一起探索了人類的起源和進化過程，從南方古猿到直立人，再到智人，每一個階段都是人類發展史上的重要里程碑。希望大家能夠將這些知識內化為自己的科學素養，不僅在課堂上，在生活中也能保持對科學的熱愛和對知識的追求。人類的進化是一個持續的過程，我們作為現代人類，應該繼續探索、學習，不斷提升自己。別忘了，我們的每一個發現和思考，都是在為人類的未來添磚加瓦。希望大家能夠帶著今天學到的知識，繼續前行，不斷進步。下課！九評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的發言次數和討論積極性較高，表現出較好的參與度和合作能力。

準確性：學生對于人類進化過程的掌握程度較好，能夠準確描述各個階段的特點，但在細節上還有待提高。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠運用所學知識進行案例分析，但部分學生的論證邏輯和表達能力還需加強。

測試成績：單元測試顯示，學生對人類進化的基礎知識掌握較好，但在應用性題