七年級語文上冊第四單元20《雖有佳肴》教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《雖有佳肴》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版七年級語文上冊第四單元，主要內(nèi)容包括《雖有佳肴》一文，通過講述佳肴雖好，但需與人共享，才能體現(xiàn)出食物的真諦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享與珍惜。文章結(jié)構(gòu)緊湊，寓意深刻，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握文章中的比喻、對比等修辭手法，以及它們在文中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《雖有佳肴》一文，提升對文本的感悟能力和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從文章中領(lǐng)悟分享的意義，學(xué)會在現(xiàn)實生活中實踐分享的精神，增強(qiáng)人際交往能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題是《雖有佳肴》，通過講述佳肴雖好，但與人分享才能顯出食物的真諦，從而引出分享與合作的重要性。文章通過生動的故事，傳達(dá)了“獨樂樂不如眾樂樂”的思想，教育學(xué)生在生活中學(xué)會分享，體驗分享的快樂。

2.重點難點：

-重點：

-理解文章的核心思想，即分享與合作的重要性。

-學(xué)習(xí)并掌握文章中的比喻、對比等修辭手法，以及它們對文章情感表達(dá)的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章的深層含義，提高審美鑒賞能力。

-難點：

-深刻理解比喻、對比等修辭手法在文中的具體運用和效果。

-將文章中的分享精神應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如何在現(xiàn)實生活中更好地實踐分享與合作，從而提升人際交往能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞文章的核心思想展開，通過分析文本，讓學(xué)生深入理解分享的意義，并學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用這一精神。同時，通過分析修辭手法的運用，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將準(zhǔn)備與《雖有佳肴》主題相關(guān)的圖片、視頻等資料，用以導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與分享、合作主題相關(guān)的輔助閱讀材料，以拓展學(xué)生的視野，加深對文章中心思想的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，幫助學(xué)生更好地理解文章中的修辭手法和深層含義，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《雖有佳肴》主題相關(guān)的圖片，如豐盛的菜肴、人們圍坐分享的情景等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們覺得什么樣的食物算是佳肴？佳肴的真正意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到課文主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：讓學(xué)生自主閱讀《雖有佳肴》一文，指導(dǎo)學(xué)生注意文章中的比喻和對比修辭手法。

-討論分析：組織學(xué)生討論文章中佳肴的象征意義，以及作者如何通過佳肴引出分享與合作的主題。

-修辭講解：詳細(xì)講解文中的比喻、對比等修辭手法，分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力和說服力。

-重點解析：針對文章中的難點和重點句子，進(jìn)行逐句解析，確保學(xué)生理解文章的深層含義。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在現(xiàn)實生活中如何實踐分享與合作，每組選代表進(jìn)行分享。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生，分別扮演文中角色，通過角色扮演體驗分享的樂趣，加深對課文的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-分享體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一次在家庭或?qū)W校中實踐分享的經(jīng)歷，討論分享帶來的感受和變化。

-制定計劃：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制定一個分享計劃，比如在家中與家人分享學(xué)習(xí)心得，或在學(xué)校與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享與合作的重要性，以及修辭手法在文章中的作用。

-反思交流：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及對分享與合作的新認(rèn)識，教師給予點評和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于分享與合作的小作文，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，表達(dá)對課文主題的理解和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《雖有佳肴》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對分享與合作有了更深刻的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，看到學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行思考和分享，感到非常欣慰。但在修辭手法的講解上，我覺得可能講得不夠透徹，一些學(xué)生對于比喻、對比的理解還不夠深入。下次課我會嘗試用更生動的例子來講解，希望幫助學(xué)生更好地掌握這些修辭技巧。此外，作業(yè)的反饋也顯示，學(xué)生們在寫作時能夠較好地運用課文中的思想，但在表達(dá)上還需加強(qiáng)，未來我會增加一些寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解修辭手法方面存在困難，特別是比喻和對比的使用，他們可能能夠識別這些修辭手法，但在具體分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章表現(xiàn)力時，就顯得力不從心。另外，在寫作表達(dá)上，一些學(xué)生雖然能夠運用課文思想，但語言表達(dá)仍需提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在修辭手法理解上的困難，我計劃在下次課上采用更多具體的例子來講解，比如通過分析其他含有比喻和對比的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生更加直觀地感受這些修辭手法的效果。同時，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組合作分析文中修辭手法的運用，以此來提高學(xué)生的參與度和理解力。

為了提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力，我打算在課堂教學(xué)中加入更多寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上即興寫作，或者修改和優(yōu)化給定的句子。我會提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。此外，我還會鼓勵學(xué)生相互評閱作文，通過同伴互助來提高寫作水平。

在課堂管理方面，我會更加注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會，比如課后輔導(dǎo)或者學(xué)習(xí)小組，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

最后，我會繼續(xù)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)策略。我相信通過不斷的評估和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：搜集與《雖有佳肴》主題相關(guān)的視頻片段，如分享美食的溫馨場景、人們圍坐一起享受佳肴的畫面，用以在課堂導(dǎo)入時吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)直觀感受。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的圖片，如各種美食圖片、分享食物的圖片等，用于課堂討論和情感體驗的引導(dǎo)。

-音頻資源：選取一些輕松愉悅的背景音樂，用于營造課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地投入學(xué)習(xí)。

2.閱讀材料：

-課文拓展：準(zhǔn)備一些與分享、合作主題相關(guān)的短文或故事，如《孔融讓梨》、《六尺巷》等，這些材料可以加深學(xué)生對分享精神的理解，同時豐富他們的文化知識。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于中國傳統(tǒng)美德和人際交往的書籍，如《弟子規(guī)》、《論語》等，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，提升人文素養(yǎng)。

3.在線工具：

-電子詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，如漢語成語詞典、古漢語詞典等，便于學(xué)生查閱課文中的生僻字詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-修辭學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用在線修辭學(xué)習(xí)資源，如修辭手法解析網(wǎng)站，幫助學(xué)生更好地理解課文中的修辭技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作練習(xí)平臺，如作文批改網(wǎng)站，讓學(xué)生在平臺上練習(xí)寫作，并獲取即時反饋和修改建議，提高寫作水平。

4.教學(xué)輔助工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager、Xmind等，幫助學(xué)生整理課文結(jié)構(gòu)和思路，提高學(xué)習(xí)效率。

-課堂互動工具：利用課堂互動工具，如問卷星、umu等，設(shè)計課堂小測驗或調(diào)查問卷，收集學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)習(xí)資源庫：

-建立班級學(xué)習(xí)資源庫，收錄與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、背景資料、相關(guān)論文等，供學(xué)生在課余時間自學(xué)和參考。

-定期更新資源庫內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)材料的時效性和知識性。

6.家校合作：

-通過家長群、家訪等方式，與家長建立良好的溝通渠道，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長配合的事項。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如在家中與學(xué)生一起討論課文內(nèi)容，分享家庭中的分享故事等，增強(qiáng)家校合作。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論熱情高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，能夠較為準(zhǔn)確地運用邏輯推理，顯示出對課文內(nèi)容的深入理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n文中的邏輯推理應(yīng)用到案例分析中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定