07學年上學期韋大小學四（3）班《品德與社會》教學設計主題一.站在高高的山崗上（2課時）課題1.用眼觀察家鄉(xiāng)教學目標：1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。2.了解4個正方向和4個副方向的關系。3.教育學生要保護周圍的環(huán)境，讓自己生活的環(huán)境繼續(xù)保持優(yōu)美、怡人。課時安排：一課時教學準備：1.布置學生到本地較高的地方進行觀察。（學校樓房頂）要學生注意觀察各個方向上都有什么？做好簡單的記錄2.準備本地區(qū)的一張掛圖。（如果沒有，可以是全國地圖）教學過程：1.看圖導入。看導讀圖，讓學生議論一下畫面上老師、胡子、妞妞和同學們都在做什么，他們看到和想到了什么。從今天開始，我們將要像他們一樣，學習和了解自己的家鄉(xiāng)。2.閱讀討論。請學生閱讀教科書第4頁：妞妞的日記。師：妞妞的她的同學們分別看到了什么，做了什么？（教師引導學生認識到：妞妞和她的同學們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色。3.體驗活動。師：上個學期我們已經(jīng)學過了4個方向（黑板上畫出：東南西北），今天我們在多學一些，也就是教科書上同學們使用的東北、西南、東南、西南方向，人們把這4個方向叫住“副方向”，有了他們，使用地圖就會更加方便、準確。請學生在原來4個方向圖上再補上4個副方向。師：現(xiàn)在老師帶大家做一個練習。請同學們將自己前面的課桌當作地圖，按照上北下南，左西右東確定4個正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東。北與東之間的方向是東北，北與西之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個角正好代表這4個副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。教師一邊講解，一邊示范。學生一邊聽，一邊跟做。4.方向游戲。（1）教師隨意喊出4個方向，讓學生正確地摸到的桌角。（2）同桌之間做游戲師：這個游戲幫助我們集注了地圖上怎樣辨認4個副方向，如果是實地的方向，只要確定了東西南北4個正方向，就可以很容易地找到四個副方向，因為他們就在4個正方向之間。5.方向練習。教師將地圖掛上黑板，隨便指一個方向，讓學生運用4個副方向說出它的位置，讓學生體會到有了4個副方向，尋找起來就更為方便。（某河在某山的北面，或某河在某山的東北面。）6.登高俯瞰帶領學生登上學校高處（樓頂）觀察學校周圍的景色。（注意安全）請同學們說說在哪個方向看到了什么？完成第7頁上的觀察記錄。7.課堂小結8.家庭作業(yè)如果“從搞出看學校的活動”來不及進行，可布置家庭作業(yè)。從高處觀察自己家鄉(xiāng)。（由家長帶領，一定要注意安全）課題2.用手描繪家鄉(xiāng)教學目標：1.在合作繪畫的活動中增進合作技能。2.合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。3.在繪畫活動中增進對家鄉(xiāng)的情感，教育學生告別不文明行為。課時安排：一課時課前準備：1.教師準備8K白紙一些，學生人手一份彩筆；2.檢查并保證學生都進行了從高處觀察家鄉(xiāng)活動。教學活動：1.評價導入評價學生的“觀察記錄”，表揚把握正確的學生。進行上一節(jié)課的游戲活動，復習4個副方向。2.閱讀討論請學生閱讀教科書第8-9頁，議論一下教科書上的學生是怎樣描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對這些圖畫的看法。師：這節(jié)課同學們也要為自己的家鄉(xiāng)進行繪畫。3.小組討論師：“每個同學都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向上的景色”將學生分成8個小組，指定各組要畫的方向。小組討論：看到了什么？決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容？分工，進行繪畫。（教師巡視并適時為學生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。）4.作品展示各小組向全班展示并介紹小組的繪畫作品。5.教師小結。注意：教師收集學生的圖畫，留待學習下個內(nèi)容時使用。主題二.從地圖上看家鄉(xiāng)（4課時）課題1.用心體會家鄉(xiāng)教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣，培養(yǎng)愛護環(huán)境的高尚情操。2.認識家鄉(xiāng)的多樣性。3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。課時安排：一課時教學準備：1.教師就教科書中涉及的四川省的內(nèi)容做不要的了解和準備2.按照教科書中介紹的四川的方法，就本地區(qū)的相關內(nèi)容做適當?shù)臏蕚洹?.為學生準備一些書籍、畫報等。教學過程：1.導入學生閱讀第10頁的課文，并詢問有無同學到過四川。照教科書上的介紹，簡單地議論一下四川省的情況。2.討論辛容是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風俗習慣），師：我們也要進行類似的介紹活動。3.小組介紹師“課前，老師請同學們向家長了解一下自己老家在哪里，都有什么特點。現(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛容那樣，向全班同學們介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風俗習慣為主。“分組：如果老家在本省的學生較多，可以多設幾個小組，或者按照地區(qū)再分；如果老家在某些省（自治區(qū)）的學生較少，可以將學生合并在一起。小組準備：確定介紹內(nèi)容，進行分工和練習。4.全班交流：各個小組輪流向全班做介紹。5.教師小結，布置家庭作業(yè)，課題2.走進不同的家鄉(xiāng)教學目標：知識：認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認識幾個有關溫度的概念和溫度統(tǒng)計。能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。情感：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環(huán)境及氣候的了解和認識，感受祖國的博大。教學內(nèi)容：第14-19頁課時安排：2課時教學準備：1.準備地形圖2.找有關地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。3.收集有關故事與歌曲第一課時：教學內(nèi)容：第14-15頁教學過程：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣欣賞教科書第14-15頁的內(nèi)容。二、揭示問題，活動探究1.教師引出問題“這兩頁上的地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長照片有什么關系？”2.學生自由發(fā)言。師：“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究自己找出答案。”教師引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。（1）什么是地形？（地形只地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）（2）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。）（3）地形圖通過什么來告訴我們？（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）（4）地形圖有什么作用？（學生自由發(fā)言）3.小組合作活動（將學生分成小組，每個小組一張地圖）師（指定一個地方）這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？向全班同學匯報。三、自由討論，激發(fā)情感師：通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚，同學們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家再來閱讀第14-15頁。（1）在中國地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國的地勢特點怎？（西高東低）（2）地形圖與周圍幾張照片有什么關系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）在討論時，教師作適當補充，幫助學生注意各地的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊。（3）讀豆博士的話：你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！四、總結課文，課外延伸教師小結，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容：第16-19頁教學過程：一、交流導入新課。師：“老師給同學們布置了一項家庭作業(yè)，請同學們與成年人討論一下本課題的內(nèi)容。現(xiàn)在請同學們談一談，你們對于第17也的兩幅統(tǒng)計圖有什么想法？”二、探究活動，感受祖國的博大。了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。1.圍繞兩幅統(tǒng)計圖，教師提出問題：（1）我國降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國在一年中平均下雨最多的地方。）我國降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國在一年中平均下雨最少的地方。）（2）我國一年中氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國在一年中大部分時間都要比其他地方熱。）我國一年中氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國在一年中大部分時間都要比其他地方冷。）（3）我國一年中氣溫最高的地方是哪里？我國一年中氣溫最低的地方是哪里？（4）為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫不是在年平均氣溫最低的地方？（夏季的吐魯番在白天可以達到我國的年最高氣溫，但新疆早晚的溫差很大，到晚上溫度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明。冬天也很冷，所以按照全年平均計算，吐魯番的平均氣溫不是最高。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達到我國的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏天也很熱，左翼按照全年平均計算，漠河的平均氣溫不是最高的。海南島地處熱帶，靠近赤道，沒有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的；五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫是最低的。）2.自由討論。師：通過這兩幅統(tǒng)計圖，同學們可以體會到，我們的祖國地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方濕潤，生活在不同自然環(huán)境中的人民，會有自己獨特的風俗習慣。請同學們欣賞第16-17頁上的照片。談一談了解到的情況。（引導學生思考不同的氣候、不同的降雨量與生活在那里的人民的生活及習慣之間的關系。）穿插一些故事與歌曲：《毛澤東在延安》《鈴兒響叮當》……三、了解民族分布，激發(fā)愛國情感（第18-19頁）1.游戲活動師：“我國是個多民族的國家，誰知道有幾個民族？”“不同在民族的家鄉(xiāng)在哪里？請從地圖上找一找。教會學生看第18-19頁上的中國民族分布圖。游戲：以同桌為對手，互相提問，為不同的民族尋找家園2.欣賞周圍的照片，了解不同民族的風俗習慣。（補充）3.播放歌曲《愛我中華》四、課堂小結，布置家庭作業(yè)；用今天學到的知識考考周圍的成年人。第二單元家鄉(xiāng)的故事主題一.展覽室里故事多課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化教學內(nèi)容：２２――２８頁．從家鄉(xiāng)人生活的變化切入,調(diào)查我家居住條件的變化,我家周圍環(huán)境及交通的發(fā)展,日常生活中穿著、飲食的歷史變化，多層面、多角度地具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革，社會的巨大進步，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)明天作出貢獻的想法。教學目標：１.尊重歷史、珍惜今天的積極感情。２.握通過比較分析認識事物的方法。３.受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，學會珍惜現(xiàn)在來之不易的生活環(huán)境，培養(yǎng)從小自覺保護環(huán)境的好品質(zhì)。教學準備：1.課前請學生搜集家庭居室的新舊照片、舊糧票、布票，長輩用過的生活用品。有的東西可以畫下來。2.請學生向長輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。分類設計調(diào)查提綱，請學生有目的地訪問家長。第一課時教學過程：１.導入。先大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎上，欣賞單元導讀圖。思考：新的單元里我們主要研究家鄉(xiāng)的那些情況？引出課題。２.小組探究。（１）按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。（２）各組分別籌備展覽。利用教科書出示的范例和大家搜集的資料；討論如何展示家鄉(xiāng)人民生活的變化，如何布置展臺，如何向大家介紹，以及還可能找到什么資料和實物。鼓勵各小組互相交流自己搜集到的實物和資料。（３）.小組分工。誰負責寫報告，誰負責講解，誰負責向全班展示展品。介紹“住”的小組，提供居室的新舊照片，對比介紹新舊房子的總面積，結構，材料，人均面積，居住條件等。講一講了解到的有關房子的故事。多用一些生動具體的例子來說明房子的破舊、簡陋。介紹“吃”的小組，播放采訪大人講他們過去的錄音，展示我們現(xiàn)在的優(yōu)越。羅列長輩們吃過的食物及吃了以后的不良后果。再羅列我們現(xiàn)在新的食品。介紹“行”的小組，從道路和交通工具來展開。（４）.各小組交流各自的準備。（５）.教師小結。肯定學生的成就，提醒他們下次每個小組向全班介紹，每個組員完成各自的責任。課外完成補充調(diào)查搜集。第二課時１.準備。各小組為展示作準備。２.發(fā)表。各小組根據(jù)自己的準備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變化。注意語句的組織、通順。介紹時要對某個方面作具體的補充說明。如：住的房子很破，破得怎樣？或者舉一個生動的例子來說明。其他小組的學生也可幫助補充。３.交流結論。把自己體會最深的一句話和大家交流。看誰的感受最有意義。引導學生從表面現(xiàn)象看到社會發(fā)展的根源：以前為什么那么苦，現(xiàn)在為什么那么幸福？４.總結。（1）我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的。我們現(xiàn)在幸福的生活是國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜。（2）我們學習這一課的方法是什么？（調(diào)查、比較、分析得出結論）。這種方法以后還會經(jīng)常用到。5.了解學校過去的情況。課題2.學校的變化真大呀教學目標：1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。3.從對學校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學內(nèi)容：第29—31頁教學準備：有關學校新、舊面貌的照片。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣教師講講私塾的故事，激發(fā)學生學習本課的內(nèi)容。二、揭示問題，進行探究1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學校。2.學生討論。學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。3.教師適時點撥，研究學校的歷史發(fā)展，要了解學校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。4.學生交流、小結看法。三、制作活動：合作完成學校變化年表。教師對于制作完成得較好的加以肯定。四、總結課文，激發(fā)情感現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。課題3.生活中的智慧教學目標：1.模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。2.通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。3.認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。教學內(nèi)容：第32——35頁教學準備：過去年代的日常生活用品。教學過程：一、出示實物，引入課題：請學生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”今天我們對家鄉(xiāng)人生活的變化作進一步的了解。二、小組討論，一起探究。教師將搜集到的舊物品分給幾個小組，請同學們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。三、學生演示，進行體驗。請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當?shù)丶右灾笇АＪ褂糜镁吆螅僬f說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進行新舊用具的比較。四、學看年表，學做年表。引導學生看年表，然后制作年表。主題二.從家里帶出來的歷史課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學目標：1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)現(xiàn)。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。教學內(nèi)容：P36-37教學時間：一課時教學準備：1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學過程：1.閱讀欣賞請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。師：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。”請同學們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？2.體驗活動。以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發(fā)現(xiàn)了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據(jù)他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）3.全班討論。對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界。”課題2.過去的游戲真有趣教學目標：1.通過體驗，發(fā)現(xiàn)過去的游戲特點。2.體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，加深同學之間的友誼。3.通過比較過去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學內(nèi)容：第38-41課時安排：二課時教學準備：1.教師和學生都搜集一些傳統(tǒng)的游戲。向家長或其他成年人了解傳統(tǒng)游戲的玩法、法則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。2.準備一些傳統(tǒng)游戲時所需要的用具。3.按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，每個小組一份。4.教會學生玩環(huán)保有益的游戲，少玩用上大量塑膠、金屬制品的游戲。教學活動：第一課時：教育內(nèi)容：第38-39頁教學過程：一、談話激趣：1.師：“同學們平時都玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？“（學生自由發(fā)言。）2.教師談自己小時侯玩的游戲（滾鐵環(huán)、藏野雞蛋、跳房子、官打捉賊……）。教師談自己小時侯游戲時的一些趣事，讓學生更多地感受到教師的童心、童趣，拉近師生間的距離。3.了解學生調(diào)查情況。請學生講講了解到的成年人小時侯愛玩的游戲、游戲的玩法及規(guī)則。二、讀書了解：請學生朗讀教科書第38頁的課文，然后討論一下教科書上面的通頁圖畫，說一說大人們小時候都玩什么游戲，今天同學們玩的游戲方式和過去有什么不同。三、體驗活動：教師提示：今天，請大家玩爸爸、媽媽小時候喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些是爸爸、媽媽介紹給我們的。教師事先說明，玩游戲需要有一定的規(guī)劃，因此做游戲前，要先講清游戲規(guī)則或?qū)W習規(guī)則。在玩游戲時要注意安全。將學生分成小組，每個小組簡單商量一下玩哪種游戲（允許選擇兩種）。游戲前需要選出本組的負責人。把學生帶到操場或適當?shù)牡胤阶鲇螒颍顒訒r間不少于25分鐘。四、做整理活動，小結：教師簡單詢問學生過去的游戲是否有趣，并要求學生對今天的活動做一個回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節(jié)課會討論這一問題。五、家庭作業(yè)：1.向家長介紹今天自己在學校玩的游戲，問一問他的過去是否也這樣玩。2.講一講自己玩游戲時的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來。第二課時教學內(nèi)容：第39-41頁教學過程：一、談話導入上次課，每個小組、每個同學都玩了一兩種爸爸、媽媽小時侯玩的游戲，大家玩得很高興，下面請你們相互交流一下自己的感受。1.先說說爸爸媽媽小時侯玩的游戲。學生自由發(fā)言2.再說說你們現(xiàn)在玩的游戲。學生自由發(fā)言二、小組合作，進行交流活動先安上節(jié)課的小組坐好，師再一次將學生分成小組（與上一次玩游戲時的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感）在進行交流時，師引導學生在提出的問題中進行自由討論。小黑板出示：過去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點？（很多是在室外進行的，如跳房子；很多游戲不需要什么專門的用具，因此不需要花太多的錢，如抓小沙包；很多游戲需要身體運動，像跑和跳；很多游戲是要幾個人一起玩的，需要大家互相配合，跳皮筋。）為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲？（家庭居住面積小、室外活動空間大，兄弟姐妹多；師補充說明一些以前住怎樣小的房子，怎樣在田野里一邊干活，一邊玩等）哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？（先讓各小組討論，再請學生自由發(fā)言）三、小結在總結各種游戲的特點時，說明一下：“游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有不同內(nèi)容的游戲，但過去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂。”并鼓勵學生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。四、布置家庭作業(yè)。把在課堂上完成的“快樂的游戲”拿給家長看。請家長為學生的日記寫出反饋評語。課題3.今非昔比的廚房教學目標：1.了解不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中出現(xiàn)的生活的進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步，感悟我們的生活越來越美好。2.通過學生課前調(diào)查了解，課中交流欣賞，改革創(chuàng)想，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生綜合能力。教學內(nèi)容：P42—43課時安排：一課時活動準備：1.了解過去和現(xiàn)代廚房的變化，并搜集相關資料。2.用廚房幫家里做一次飯。教學活動：一、談話導入師：“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。二、觀察討論1.觀察奶奶小時侯的廚房欣賞教科書P42右上方的照片，它展示的是奶奶小時侯的廚房（最好通過錄象表現(xiàn)）。讓學生觀察后說說奶奶小時侯的廚房是怎么樣的。教師要提醒學生注意黑糊糊的灶臺，灶臺旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺旁的木箱子——風箱、被人用手拉動著的手柄。教師介紹：“這是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)村還有這種廚房。過去城市人家的廚房因為面積小，有的甚至是幾家擠在一個廚房里做飯，條件也很差的。”討論：為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺旁邊，做飯時取水比較方便。）為什么灶臺壘得那么大？（因為燒柴草，且需要量很大。在北方，火灶連著炕，人們那時沒有條件做木床鐵床等。都睡在泥土壘的土炕上，土炕里面有煙火道，燒水、做飯時候的熱氣都要通過煙火道排出去，這樣一來，土炕就變得熱烘烘的，睡在上面很舒服，而且不容易得病。）為什么要拉風箱？（拉風箱是為了加快灶堂內(nèi)空氣的流通，使火燒得更旺。風箱拉起來，風通過風箱吹入灶中，使灶中的火更旺，燒水、做飯的速度就快多了。）為什么要燒柴草？（那時，由于工業(yè)不發(fā)達，人民沒有煤可燒，只能將農(nóng)田里的莊稼稈、樹葉子和樹枝撿回來燒火用。人們一年到頭要打柴草，因為一個大灶臺每天都要燒掉很多柴草，許多孩子在放學回家的路上都要為佳麗撿柴草，用灶臺燒活做飯經(jīng)常被熏得流眼淚，而且還很臟。）2.觀察奶奶年輕時候的廚房教科書P42中間的招牌內(nèi)展示的是老奶奶年輕時候的廚房。教師提醒學生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。教師引導學生在觀察過程中思考并回答以下幾個問題：（人們怎樣使用爐子？用爐子做飯時候的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？）教師總結學生觀察及回答結果，得出如下結論：“雖然煤爐比灶臺有了很大的進步，使人們從繁重的勞動中解放出來，但仍然有許多不令人滿意的地方。”教師進一步提問：“煤爐還有哪些缺點？”（需要及時添煤，火很容易滅，晚上還得封滅；有污染，容易中煤氣；做飯時不容易掌握火候。）3.觀察現(xiàn)在的廚房教科書P43的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房。教師讓學生欣賞并自由討論。師：“現(xiàn)在很多同學家的廚房和用煤爐到處時候相比，條件有了很大的變化。你家的廚房是怎么樣的，有哪些便利的方面。”學生展示照片等，并介紹。（小組——全班）師總結：煤氣、天然氣等燃氣的使用使廚房里里外外變了樣，各式各樣使用方便的現(xiàn)代化廚具走進了千家萬戶的廚房，不僅減輕了人們的勞動強度，而且還使人們的家庭環(huán)境變得越來越整潔、漂亮了。引申：我們家里除了廚房發(fā)生了巨大的變化，哪些地方也發(fā)生著變化？（客廳、臥室、廁所、陽臺……）學生簡介。三、從廚房看社會師：“從家里廚房、臥室……等的變化中，我們聯(lián)想到什么？”學生發(fā)表自己的看法。教師進行簡單的概括。（從廚房的演變，折射出社會的進步。）四、暢想未來的廚房師：在過去短短的時間里，我們的廚房發(fā)生了這么大的變化，那以后呢？你覺得現(xiàn)在的廚房還有哪些地方需要改進？你能暢想一下你心目中的未來廚房嗎？1.分組交流；全班交流2.課堂總結。主題三.說不完的家鄉(xiāng)故事課題1.家鄉(xiāng)名稱的來歷教學目標：1.增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。3.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。教學時間：一課時教學準備：1.師生共同搜集有關地名的來歷及傳說，搜集有關文本資料或?qū)嵨铩?.有準備地請幾組學生采訪社區(qū)干部，了解家鄉(xiāng)的英雄故事并做采訪記錄或錄音，根據(jù)教學需要分成幾個組按不同方面進行社會調(diào)查。教學過程：1.談話導入師：“同學們，上次課上我們布置了調(diào)查訪問的作業(yè)，請同學們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的？你們家附近的街巷叫什么名稱？為什么叫這樣的名稱？”請少數(shù)幾個學生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說。）師：探究一下家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的。2.閱讀討論請學生閱讀教科書P44頁的照片及文字，請他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑挘中〗M談一談自己搜集到的關于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評出一個大家都比較熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，然后請一名學生準備向全班做匯報。3.探究活動（1）全班討論交流家鄉(xiāng)名稱的來歷。（2）延伸探究。師：“除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等，還有一些名人后英雄人物的后代都可以作為歷史的見證，我們可以通過多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過去。”按類型進行分組探究：古跡組：家鄉(xiāng)都有哪些古跡，它們的由來。古樹組：地點、樹名，多久。人物組：家鄉(xiāng)有哪些著名人物，他們的事跡。紀念碑：家鄉(xiāng)有哪些紀念碑，記載著哪些英雄人物，他們的事跡。博物館：家鄉(xiāng)有哪些博物館，類型、收藏什么文物等。（3）各組交流討論。各組輪流向全班同學展示本組的學習成果。在學生交流展示的過程中，教師引導學生進行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問題，產(chǎn)生爭論。如：家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么？家鄉(xiāng)的獨特傳統(tǒng)是什么？（4）小結。教師肯定學生的調(diào)查成果。4.課堂總結，布置家庭作業(yè)。（1）向親近的長輩匯報今天的學習內(nèi)容，和他們再次回顧關于家鄉(xiāng)的歷史。（2）準備下節(jié)課的課前調(diào)查。課題2.家鄉(xiāng)水的故事教學內(nèi)容：教科書P46——53課時安排：三課時第一課時教學目標：1.了解家鄉(xiāng)有關水的發(fā)展變化的歷史。2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關系。3.搜集關于水的用途的照片或圖片。教學活動：1.談話引題師：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程。”引導學生閱讀、欣賞教科書P46——47的文字、照片和圖片。師：“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉(xiāng)人水的變化情況。”2.閱讀討論請學生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）3.全班討論。“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”幫助學生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展離不開水，水的儲量是有限的，而人類對于水的需求又是無限的，所以，水是寶貴的資源，應該節(jié)約用水。教師鼓勵學生在討論中運用自己搜集到的資料。4.課堂小結師：“從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認識到水對家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們油水不過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是十分重要的。”第二課時教學目標：1.了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。2.知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。3.了解并思考樹木和綠草對水資源的重要性。4.認識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學準備：1.準備關于家鄉(xiāng)生活用水的水源及流程情況的錄象、圖片等資料。2.農(nóng)村學生可以請家長領著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。3.搜集關于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。4.按小組的數(shù)目，準備小實驗所需要的水槽、海綿、杯子。教學過程：1.導入新課師：“水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的情感，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的。”2.觀察討論（1）教師組織學生閱讀并欣賞P49頁的文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄象資料。師：“通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進入千家萬戶前都經(jīng)過了許多人的努力。結合教科書的內(nèi)容和錄象以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？”（來水工人、水庫周圍的農(nóng)民和建設水庫的工作人員……引導學生得出結論——自來水來之不易。聯(lián)系實際：針對少數(shù)學生浪費礦泉水的事進行教育。）（2）師：“自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過多道工序和很多人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以生存的潔凈的水資源。”閱讀P50——52的圖文，分小組談一談自己的感想。（參考問題：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪里去了？自來水為什么要鋪設地下管線？我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設上有什么新成就，還有什么不盡如人意的地方？你對家鄉(xiāng)自來水建設有什么好的建議？）模擬實驗：種草種樹可以防止水土流失師：“人民的生產(chǎn)和生活都離不開水，保護好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提，你們知道嗎，保護水源和植樹種草有很大關系。讓我們來做一個實驗。實驗步驟：（1）發(fā)給每個小組一個長方形水槽、杯子和海綿；（20把水槽一端置于杯子中；（30將杯子里放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多少；（4）將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位放置海面；（5）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過水槽由于有海面當住水流，觀察市斗全部流入下面的水杯，流了多久，對兩種結果進行比較；（6）討論兩次不同的結果說明了什么。教師幫助學生認識到，海面模擬的是草根和樹根，草根和樹根在土壤中想海綿一樣吸收水分，因此種草種樹可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。污水是怎樣別處理的？（結合教科書P51下圖理解污水通過下水道流出去。為了方便、美觀，公共的下水管都是埋在地下的，刻著“污‘字的井蓋下面就是這些公共的污水管道。井蓋是為了修理管道時用的，一旦管道出了毛病，比如管道堵塞了、破裂了，就會污水四溢。這時候，工人們就會揭開井蓋，下到井里面去做修理工作。污水通過管道流進污水處理廠，經(jīng)過處理的污水重新還清后，才可以被直接排放到河流中去，還可以用于工業(yè)用水。）教師提醒學生：馬路邊的鐵箅子是排泄雨水、雪水用的，不應該往里面倒臟水，更不應該往里面扔廢棄物造成污染和管道堵塞。有些人偷鐵箅子去賣錢，是破壞公共設施、影響公共安全的犯罪行為。3.教師小結。特別要強調(diào)應尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過的污水，要注意多種樹，愛護樹木，以保護水源。第三課時教學內(nèi)容：P53教學目標：1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。2.強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感與態(tài)度。3.促使學生形成節(jié)約用水的習慣。教學準備：8個蘋果，小刀等。教學過程：1.實驗導入（1）師告訴學生：水占地球的70%，海水占水總量的96.5%，淡水占3.5%（2）分小組做實驗：分小組進行2.提出問題師：“上次課，同學們了解到用過的水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人再次利用。現(xiàn)在越來越多的地方都在這樣做。請你們說一說這是為什么？”鼓勵得出節(jié)約用水等多種答案。3.閱讀討論（1）閱讀教科書第53頁虎子的話。（2）討論虎子家鄉(xiāng)的人民在節(jié)約用水方面都做了哪些努力。（滴灌是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工廠化的一種灌溉方式，一般是在塑料大棚中，通過管道把水一滴一滴澆灌到植物的根部，這種灌溉方式既省水有有利于控制植物的用水量。）根據(jù)課前了解到的情況，談一談自己家鄉(xiāng)的人們是如個節(jié)約用水的，介紹家鄉(xiāng)人節(jié)約用水的故事。4.制作活動。師：“人們通過種種努力珍惜水，愛護水，今天我們的小實驗又上大家直觀地了解到植物對于保護水源的作用。下面請同學們根據(jù)本單元學習的內(nèi)容和自己對家鄉(xiāng)水問題的認識，自創(chuàng)幾條關于用水的警句或提示語，宣傳珍惜水的思想。”可以分小組討論，也可以全班自由討論。然后，精選出幾條由學生制作的宣傳品，在課后經(jīng)過大隊輔導員同意，把它們貼到學校廁所、樓道等適當?shù)牡胤健?.教師小結教師對學生的體驗活動給予肯定，提出要求，提示學生將對家鄉(xiāng)水的認識轉(zhuǎn)化成實際行動，并積極地向家鄉(xiāng)人和社區(qū)人做宣傳。師：“關于家鄉(xiāng)故事的學習結束了，希望我們能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。”第三單元.家鄉(xiāng)，我為你驕傲主題一.從家鄉(xiāng)看祖國第一課時教學目標：1.幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2.知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。3.學會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學內(nèi)容：教科書P54——57教學準備：督促學生用切合本地實際的方法完成調(diào)查任務，并準備好調(diào)查資料教學活動：1.談話導入請學生回顧一下以前學國的有關學習內(nèi)容，根據(jù)學生的回答，教師引導新的學習內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道什么？讓我們一起來探究吧。”學生發(fā)表意見，教師在黑板上做適當?shù)挠涗洠源艘龑W生的學習。2.小組討論。師：“同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的線裝。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備？如何獲得有用的資料呢？“（調(diào)查、制定計劃、設計好調(diào)查的內(nèi)容等。）分組，選出小組長和記錄員，分別組織討論和記錄討論的內(nèi)容。3.全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果，并在黑板上做必要的記錄。結合討論所得到的結果，閱讀并分析教科書第54-57的課文及圖畫，及時總結各種你同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。4.制定計劃制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃。“教師根據(jù)教科書上提供的計劃格式，分項進行知道，重點放在內(nèi)容的確定上。（如：要調(diào)查家鄉(xiāng)的某一名勝古跡，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影響等問題。）5.教師小結建議學生應充分利用課余時間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠近，分小組落實調(diào)查的任務。課題1.家鄉(xiāng)人的智慧教學目標：1.通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。2.了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動者極其對家鄉(xiāng)的貢獻。3.學會建立名人簡歷檔案。教學內(nèi)容：P58-59課時安排：一課時教學準備：學生在調(diào)查活動中收集的資料或生活用品可能涉及的很多內(nèi)容，教師事先應做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學過程：1.匯報導入師：“請同學們談一談在這次調(diào)查活動中都有些什么收獲？在這次調(diào)查活動中你們?nèi)チ四切?低法訪問過哪些人？查閱過哪些圖書資料？”學生匯報。請學生閱讀教科書第58頁的課文，把調(diào)查的結果引導到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。2.演講激情教師引導學生將演講的落腳點放在家鄉(xiāng)的勤勞、智慧和創(chuàng)造發(fā)明的主題上。師：“在這次條查活動中，同學們的表現(xiàn)都很好。下面，請同學們把自己調(diào)查的結果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果。”（如果有些學生帶來了默寫具體的日常生活用品，教師可引導學生講明它的用途，在哪些方面為我們的生活提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明在改進后是否能夠運用于現(xiàn)代化生產(chǎn)中。）3.說說談談（1）閱讀教科書P59的課文。（2）師：“在課文中我們了解到，在樂樂家的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻是發(fā)明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人？他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展和進步作國上貢獻？除了名人，還有哪些人對家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步做出過貢獻？”4.填寫名人簡歷卡。教師要求學生按照教科書上提供的格式，填寫一份大家認定的“家鄉(xiāng)名人簡歷”——名人的范圍是從古到今為家鄉(xiāng)作出了突出貢獻的人。5.談感想師：“今天，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進步所作出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談你對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你有什么打算？”學生談感想。6.教師小結，布置家庭作業(yè)根據(jù)學生的具體情況，分別承擔收集家鄉(xiāng)名人的資料，擬出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。課題2.傳統(tǒng)與進步教學目標：1.了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理。2.學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學內(nèi)容：教科書P60——63教學準備：1.了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。2.教師搜集一些相關的文字、圖片資料，以及本地某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動中使用。教學過程：1.導入。請學生回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所作出的貢獻，引導學生就某一方面，例如農(nóng)村說一說其發(fā)展的過程。2.看資料。教師組織學生觀看課前搜集的有關現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的錄象或文字資料，并做如下引導：“這是老師搜集到的家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)狀況的資料，同學們在觀看時要留意以下幾個問題：這些企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它們在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中祈禱了什么樣的作用？”板書：職工人數(shù)年產(chǎn)量年創(chuàng)利稅對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻3.討論。請學生閱讀并欣賞教科書第60——63頁的照片和課文。教師引導學生：“前面我們觀看了家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的錄象資料，其實這是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工業(yè)吧，很早就有了。請同學們結合課文。課題3.來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教學目標：1.了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。2.通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。教學內(nèi)容：P64——65課時安排：二課時教學準備：1.介紹名勝古跡、出土文物的錄象資料和文字、照片資料。2.教師準備一些小紅花。教學過程：第一課時1.導入。師：“我們在前面兩次課中學習了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個家鄉(xiāng)人引以為豪的歷史，請同學們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”請學生欣賞教科書第64-65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶”的含義，舉例說明以加深學生的理解。請學生說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。2.觀看錄象。教師先放一段本地著名的名勝古跡的錄象（綺園、鷹窟頂、天寧寺、煙雨樓……）。請幾名學生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學生仔細看，認真聽，從中體會它們的藝術魅力。3.自由發(fā)言。師：同學們看完、聽完了有關文化瑰寶的介紹后有什么想法？請大家說一說。“教師在學生發(fā)言的過程中，可以在黑板上適當?shù)刈鲆恍ǚ诸悾┯涗洠瑢懗鲋饕挠绊憽⒇暙I，并能夠達到強化學生思想情感的目的。師：這些都是中華民族對人類文化發(fā)展作出的重大貢獻，件件都是我們古代祖先指揮的結晶。4.寫簡介。教師指導學生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途外形結構以及歷史價值。5.教師小結。簡述中華民族文化瑰寶對世界文化史產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表達家鄉(xiāng)人對學生的美好愿望。第二課時1.導入。師：上節(jié)課老師不止了一個撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡介的作業(yè)。今天我們開一個評獎會。有同學們自己評價自己的作品“推選3人作評委人員和主持人，以次調(diào)動學生的參與活動的積極性。為了保證評獎的公平、客觀和準確。2.評獎會。主持人宣布評獎會開始。在主持人的主持下，讓學生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委成員進行評分，最后根據(jù)得分高低排出名次為前十名的學生獎勵一朵小紅花。并授予他們“宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號。3.展示。把獲得小紅花的學生所寫的見解貼到班上“學習園地”欄內(nèi)。4.教師小結。對獲得小紅花的學生所寫的簡介進行點評，并對如何撰寫簡介作出說明。主題二.扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)課題1.鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情教學目標：1.了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術極其特點。2.了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。3.深化對民間藝術的認同感。教學內(nèi)容：P66—67課時安排：1課時教學準備：1.教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄音、錄象資料。2.學生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學活動：1.導入。師：“每個人都有自己的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，他們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。哪位同學會唱我們家鄉(xiāng)的民歌？會跳我們家鄉(xiāng)的舞蹈？請表演給大家看看吧。”學生表演。對表演好的學生給予口頭表揚。2.欣賞（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂，哪幾段是其他地方的音樂，并說出省名。在整個欣賞活動中，教師可做適當?shù)闹笇В龑W生體會鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)手工藝品，請學生欣賞。要求他們說出它們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想自己動手做一個呢？”3.手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師通過師范，講明制作的方法、要求及注意事項，然后對各小組進行具體指導。4.展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予做得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。5.教師小節(jié)。進一步深化本課的主題思想，讓學生認識到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風俗習慣，勞動與生活情況。課題2.鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗教學目標：1.了解家鄉(xiāng)人的民風民俗。2.初步懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。3.、知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區(qū)人民生活的重要組成部分。4.初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)的意識。教學內(nèi)容：P68—69教學準備：1.督促學生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)人特有的風俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。2.教師提前查閱一些相關的文字資料。教學過程：1.閱讀課文讓學生閱讀并欣賞教科書第68——69頁的文字和照片及圖畫。師：“同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說給大家聽聽吧。”理解“鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗”的含義，讓學生明白，鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗是指一個地方特有的生活習慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2.說說家鄉(xiāng)的風俗。師：“剛才同學們說了許多不同的地區(qū)、不同的風俗習慣和文化，請同學們再來說一說，在自己家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風俗和文化？“教師在學生發(fā)言的過程中，注意對學生所講的內(nèi)容適時地進行引導，點明哪些屬于風俗和文化的范疇。3.故事會。師：“不同地區(qū)、不同民族的民間傳統(tǒng)、民間故事都滲透著一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講給大家聽，讓我們一起來分享。”學生講故事。4.討論。針對學生所講的故事，就其中滲透的民間風俗和文化展開討論。師：“說一說為什么不同的地區(qū)、不同的民族會有不同的民間風俗和文化？”在討論中，教師列舉一些不同地區(qū)或民族的風俗事例，例如飲食，適時地引導學生理解和學習。5.教師小結。針對鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗中文明與封建并存的實情，強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學習埋下伏筆。課題3.快樂的節(jié)日教學目標：1.了解不同民族及其生活習俗。2.能夠分辨出各種習俗中封建迷信的東西。3.學會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。教學內(nèi)容：P70——73教學課時：2課時教學準備：1.讓學生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗資料。2.準備彩紙、剪刀等。3.如果有條件，教師可以從文化部門找一些節(jié)日的錄象片或文字質(zhì)料。教學過程：第一課時1.導入。師：“春節(jié)是我國大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請同學們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”學生自由發(fā)言。（教師不要做過多的限制）引導學生閱讀和欣賞教科書第70-71頁的課文和照片，讓學生在腦海里形成春節(jié)是一個完整的過程的概念。2.介紹師：“課前老師請同學們做了一個調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)日。你們能說一個與某個節(jié)日有關的傳說嗎？”學生介紹。同時，教師把自己收集到的節(jié)日故事介紹給學生，或放一段有關家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄象片工供學生欣賞，目的是讓學生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。3.編輯制作師：“同學們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習俗活動，你們想不想編輯、出版一本‘家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣’手冊呢？請大家一起合作完成這個任務吧。”教師提示學生，在制作的過程中，首先要確定“手冊”的結構，如封面、說明、目錄、內(nèi)容（文字、圖片）等，然后進行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。4.評價小結對學生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊進行評價。第二課時1.導入師：“上次課我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日習俗，今天，老師想和同學們一起了解其他民族的節(jié)日習俗。”閱讀并欣賞教科書第72-73頁的課文和照片，說一說教科書提供的是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習俗活動。讓學生們自由發(fā)言，教師作適當?shù)囊龑А?.欣賞。師：“下面，老師給同學們播放幾段介紹不同民族節(jié)日的錄象片，你們在欣賞時，要記清楚這些節(jié)日都是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習俗活動。看完后，請你們回答這些問題。”看錄象，回答問題。3.手工制作。師“同學們了解了一些不同民族的節(jié)日及習俗活動，老師選擇了一種大家較熟悉的節(jié)日習俗活動——剪窗花，請同學們體驗一下吧！”教師組織學生學習剪窗花，讓學生通過參與制作，進一步體驗節(jié)日的快樂氣氛。教師通過展示樣例，說明窗花蘊涵的意義，讓每個學生在制作窗花的過程中，剪出自己的美好祝愿，表達出自己的理想。教師要求學生說出自己所剪的窗花的寓意，并對學生的作品進行鼓勵性評價。4.課堂總結教師對本課兩課時的學習內(nèi)容進行總結。師“生活在中華大地上的各民族，不僅擁有各民族共同的節(jié)日，在每個民族內(nèi)部，還有各民族特有的節(jié)日及其節(jié)日習俗活動。節(jié)日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。”5.家庭作業(yè)（1）請父母欣賞自己剪的窗花。（2）閱讀“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。主題三.建設文明富裕的家鄉(xiāng)課題1.遠離陋習教學目標：1.能夠初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。2.了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及社會文明和發(fā)展造成的危害。3.能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。教學內(nèi)容：P74-75教學準備：教師和學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，收集一些典型的陋習事例，可以是文字資料、圖片資料等。課時安排：一課時教學過程：1.導入師“在現(xiàn)實生活中，同學們一定見到過或聽說過像賭博、算命等一些封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。請同學們說一說，你見到或聽到過哪些封建迷信的、不健康的想象和行為？”學生自由發(fā)言，教師幫助他們完整地敘述自己的所見所聞。2.小組探究。教師出示兩個探究題目。題目1為什么會有這樣一些封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為？（有些人缺乏科學知識；有些人沒有正確的生活態(tài)度，不相信勞動能夠致富，不愿意付出勞動；有些封建迷信的成分仍然存在，等等。）題目2這些現(xiàn)象及行為有哪些不良影響和危害？（會破壞社會的文明與健康；賭博會使人放棄正當?shù)呐蛣趧樱€會導致經(jīng)濟損失，甚至犯罪；求簽算命使人不思進取，好逸惡勞；有病不去醫(yī)院會使病情加重甚至有生命危險，等等。）把全班學生分成幾個小組，以座談會的形式，在小組內(nèi)選出書記員，把自己小組討論的結果逐條記錄下來。（提醒學生可以參考教科書）教師巡視，引導學生得出正確答案。3.全班交流各小組向全班介紹自己的討論結果。4.評價總結教師評價各個小組的討論結果，強調(diào)對上述兩個問題的主要結論，鼓勵學生在自己的生活中相信科學，追求文明，拒絕封建迷信。5.布置家庭作業(yè)向家長介紹今天課上的討論。課題2.追求文明教學目標：1.學會按計劃做事2.養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度和行為方式。教學內(nèi)容：P76-77教學準備：教師與少先隊、學校的有關部門、所在社區(qū)聯(lián)系，了解有哪些適合于學生活動的內(nèi)容，以便在學生活動時提出，供學生參考。課時安排：（機動，一課時）教學活動：1.導入。請學生閱讀并欣賞教科書第76—77頁的文字及照片，對教科書中反映的學生們的活動發(fā)表自己的看法。師：“提倡健康文明的生活，是全社會的事情，僅僅滿足于自己做好還是不夠的，請同學們想一想，為了促進生活的健康與文明，我們小學生能夠做些什么？”學生自由回答。2.小組制作。師：“大家談得很好，其中有些同學的想法很有新意。下面各個小組討論一下，選擇一件有利于自己、學校或社區(qū)健康文明的事情，制定一個行動計劃。”學生分組討論，制定行動計劃，教師巡視指導，提醒他們選擇的事情應當是力所能及的，而且要付諸于實施。3.全班交流。每個小組想全班介紹自己的計劃，如準備什么事情，準備這樣實施等。4.總結。師：“健康文明的生活要靠大家來創(chuàng)造，要靠我們每個人從自己做起，從自己身邊的小事做起，這樣，我們的生活才會更加文明、更加健康。”5.布置家庭作業(yè)就自己小組所撰寫的計劃，向家長征求意見。課題3.可親可敬的家鄉(xiāng)人教學目標：1.了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉(xiāng)的。2.萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學內(nèi)容：P78-79教學準備：搜集反映本地區(qū)發(fā)展建設的最新成就，以及廣大勞動者工作方面的報道、資料或錄象，當代杰出或優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人的事跡。課時安排：一課時教學過程：1.導入從P78的幾幅照片引入本課的學習。師：“為什么說‘一方水土養(yǎng)一方人’？（解釋：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他們的生活方式，草原人有自己的生活方式。）我們的家鄉(xiāng)最近又有了哪些新的變化？你的親人為沒家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設做了哪些事情？你是怎么知道的？”學生自由發(fā)言。2.全班交流。要求學生把自己調(diào)查了解到的家鄉(xiāng)人工作的情況或某些杰出的人物的貢獻講給大家聽，也可以放一段某一項重大建設項目實施的錄象給大家看，師生一起分享。3.我為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖。鼓勵學生將調(diào)查中所了解到的家鄉(xiāng)的新發(fā)展畫到自己的圖畫中，同時可以自由地想象。4.總結課堂鼓勵性評價學生的作品。師：“家鄉(xiāng)今天的繁榮是靠千千萬萬普通家鄉(xiāng)人的勞動和建設實現(xiàn)的，家鄉(xiāng)明天的繁榮要靠我們這一代人的勞動和建設去實現(xiàn)。”5.家庭作業(yè)在課堂繪制家鄉(xiāng)藍圖的基礎上，進一步完善自己的作品，以備在全班進行交流、展示。精編教案--(北師大版)三年級英語上冊教案Unit5OurSchool教學目標：

知識目標:1．能聽、說、認、讀playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新單詞。2．會運用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.來向別人介紹學校校舍的分布情況。3．能簡單說出學校每個場所的不同功能，例如：Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…技能目標：1．能聽懂Let’sdo部分中所學的指示語，并能按照指令做出相應的動作。2．學會Library、canteen、office等單詞和Gotothelibrary,readastorybook.短語的正確讀法，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學重點、難點：1.掌握生單詞teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。學會單詞Librarycanteen的正確發(fā)音。

教學多媒體設計：1.復習導入部分，通過傾聽學生感興趣的歌曲融入到學習中去，這樣能提高學生的學習興趣。2.Let’slearn部分，通過直觀的校園分布圖來教學生學習playground、garden等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對應起來。運用單詞卡片檢查學生學習新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學生對這些單詞有更深的印象。

3.在Let’sdo部分通過多媒體聽聽做做的活動，讓學生從活動中愉快的掌握所學的新單詞，也可以讓學生從各種指令的相應動作中學習短語。教學過程：一、復習導入1.播放錄音Wordandplay,讓學生聽著歌曲進入情景。2.提問：上學期我們學習了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。3.引導學生回顧句型：What’sintheclassroom?

4.學生根據(jù)教室實物進行回答，順便可以復習以前學習過的英語單詞如：Aboard，fourlights,manydesks等。

二、新課呈現(xiàn)談話導入：以前我們學習了問我們教室里有些什么？也學習了應該怎樣用英語來回答這些問題。這節(jié)課我們將認識的范圍擴大，學習一下用英語問答我們學校有些什么場所，以及學校里一些常見物品的表達方式。1.課件出示校園簡易地圖，提問：Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee?

2.學生認真觀察并進行搶答，可能他們只能用中文來回答，像操場，花園，等。

3.根據(jù)學生的回答，指出這些場所在地圖中相應的位置，對于圖中沒有被觀察到的地方，可以引導學生來觀察。

4.對于圖中學生觀察到的地方，一一進行教學;圖中出現(xiàn)單詞的同時，播放該單詞的讀音，讓學生認真的聽。5.單詞教學：教師將單詞寫在黑板上，帶學生認讀。

6.以開火車頭的形式讓學生將單詞讀一遍。

7.提問：Whereisthecanteen?Doyouknow?(8)讓學生上前在