2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第四課時教學實錄人教PEP一、教學背景

授課內容：2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第四課時

授課年級：六年級

教材版本：人教PEP

本節課主要圍繞職業這一主題，通過學習課文對話，使學生能夠熟練運用句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."來詢問和描述某人的職業。同時，通過課堂活動，培養學生的交際能力和團隊協作精神。二、教學目標

1.讓學生掌握描述職業的英語句型和相關詞匯，能夠準確詢問和描述他人的職業。

2.培養學生的英語聽說能力和情景交際能力，提高其日常英語口語水平。

3.引導學生通過英語交流，增進對各種職業的了解，培養尊重不同職業的社會價值觀。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是學習人教PEP六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo?PartB的課文對話。對話內容涉及兩個小朋友討論他們父母的職業，通過這個對話，學生將學習如何用英語詢問和描述一個人的職業。

2.重點難點：

-重點：掌握關鍵詞匯，如doctor,teacher,nurse,driver等職業名稱，以及詢問職業的句型"Whatdoeshe/shedo?"和回答"He/Sheisa..."。

-難點：正確運用第三人稱單數形式，以及根據上下文理解和使用合適的職業名稱。此外，對于一些不常見的職業名稱，學生可能需要額外的指導和記憶練習。課堂上，教師將通過示例、角色扮演和互動活動來幫助學生理解和運用這些語言點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.情境教學法：創建真實的語言環境，讓學生在模擬的職業場景中練習對話。

3.任務型教學法：設計具體的交際任務，鼓勵學生在完成任務的過程中自然使用所學語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示職業圖片和課文對話，增強視覺沖擊力，提高學生的關注度。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學內容。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和職業介紹，豐富教學內容，拓寬學生的視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于不同職業人士工作的視頻，引導學生觀察并思考這些職業的特點。視頻播放完畢后，教師提問學生："Whatdoyouseeinthevideo?""Canyounamesomejobs?"通過這種方式，激發學生的興趣，自然引出本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師展示課文對話的PPT，逐句講解并引導學生跟讀。在講解過程中，教師重點教授職業名稱和相關詞匯，同時強調第三人稱單數的使用。教師通過提問和回答的方式，讓學生嘗試自己構造類似的對話。接著，教師組織學生兩兩配對，模擬課文對話，練習詢問和描述職業。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個職業，小組成員需要共同討論并編寫一個簡短的對話，內容包括該職業的工作內容、工作環境和職業要求。完成后，各小組向全班展示他們的對話，其他學生聽后猜猜他們討論的職業是什么。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如"職業猜猜猜"，學生輪流上臺，用英語描述一個人的職業，其他學生猜測這個職業是什么。這個活動旨在鞏固學生所學知識，并在實際語境中運用。游戲結束后，教師對學生的表現進行點評，給予鼓勵和指導。六、教學反思

這節課通過多樣的教學活動和互動體驗，學生們對職業的英語表達有了很好的理解和掌握。我發現，通過情境模擬和小組討論，學生們的參與度和積極性明顯提高。但在實踐應用環節，有些學生在使用第三人稱單數時還是有些混淆，我需要在下一節課加強對這部分內容的復習和練習。另外，我也注意到一些學生在表達時自信心不足，我計劃在今后的課堂上更多地給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-職業分類介紹：提供各種職業的簡要介紹，包括職業的工作內容、所需的技能和素質、職業前景等，幫助學生更深入地了解不同職業。

-職業場景圖片：收集不同職業的工作場景圖片，如醫生在診室、教師在課堂、工程師在工地等，讓學生通過視覺識別來復習和鞏固職業名稱。

-職業角色扮演劇本：編寫簡短的職業角色扮演劇本，讓學生在模擬的職業場景中練習英語對話，提高其語言運用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集關于不同職業的資料，如報紙、雜志上的職業介紹，或是通過詢問家人、朋友了解不同職業的工作情況。

-建議學生觀看英語原版的職業介紹視頻，如YouTube上的職業介紹系列，以提高他們的聽力理解能力和詞匯量。

-提議學生嘗試用英語寫一篇關于自己理想職業的短文，描述該職業的工作內容、為什么選擇這個職業以及如何準備從事這個職業。

-鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際行動體驗不同職業的工作，同時練習使用英語描述自己的體驗和感受。

-推薦學生閱讀英語職場相關的書籍和文章，如職場交流技巧、職業規劃指南等，以提升他們的職場英語能力和職業認知。

-建議學生定期參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流職業經驗和英語學習心得，互相學習和提高。

-鼓勵學生利用假期時間參加職業體驗活動，如實習、志愿者工作等，這樣不僅能增加實踐經驗，還能在實際環境中練習英語。

-提醒學生在日常生活中多注意觀察不同職業的工作特點，嘗試用英語描述所見所聞，將英語學習與生活緊密結合。

-建議學生制定個人學習計劃，定期復習課堂所學內容，并通過練習冊、在線測試等方式自我檢測學習成果。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現，對積極參與的學生給予口頭表揚和肯定，對需要幫助的學生提供即時指導和建議，確保每個學生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：通過檢查學生編寫的對話和個人行動計劃，評估他們對于職業描述的理解和應用能力。我會鼓勵學生分享自己的成果，并組織同學間互相學習和交流，以促進共同進步。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，詢問他們在學習過程中遇到的困難以及如何克服。同時，鼓勵他們思考如何將在課堂上學到的職業知識和英語技能應用到日常生活和學習中，培養他們的自主學習和實際應用能力。九、教學評估與改進

教學評估：

這節課結束后，我觀察到大多數學生能夠流利地使用目標句型詢問和描述職業，他們對于職業詞匯的掌握也有所提高。在小組討論和角色扮演活動中，學生的參與度很高，他們能夠積極地用英語交流，表達自己的想法。然而，我也注意到一些學生在使用第三人稱單數時還存在錯誤，而且在描述職業時，一些細節表達不夠準確。

此外，學生的自我反思環節顯示出他們對于職業的理解更加深入，但還有一部分學生對于如何將所學應用到實際生活中感到困惑。我也收集了學生的反饋，他們表示課堂活動很有趣，但希望有更多機會練習聽力和口語。

教學改進：

為了提高學生對第三人稱單數的掌握，我計劃在下一節課安排更多的口語練習，特別是在真實語境中使用這些句型。我會設計一些特定的對話練習，讓學生在模擬的職業場景中練習使用正確的語法結構。

對于職業描述的準確性，我將引入更多的職業場景圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解不同職業的工作環境和職責。同時，我會鼓勵學生在課堂上更多地分享他們對不同職業的看法和了解。

為了增強學生的聽力和口語能力，我打算引入一些英語原版的職業介紹錄音，讓學生先聽后模仿，這樣不僅能提高他們的聽力理解，還能幫助他們改進發音和語調。

對于如何將所學應用到實