歷史教學設計stepbystep

2021/6/271提綱：怎樣制定教學目標？怎樣尋找教學主題？怎樣選擇歷史人物？怎樣合理運用史料？怎樣設置教學問題？怎樣創設教學情境？怎樣組織課堂活動？怎樣設計靈動板書？怎樣布置課后作業？2021/6/272STEP1：制定教學目標教學目標與教學設計的關系：

教學目標先于教學設計，這是最重要的一步。

教學目標既決定教學設計的方向，也影響教學設計的個性，但教學目標不能代替教學設計。2021/6/273研讀課標---教學設計的起點我們必須嚴肅地研讀課標因為它體現了國家的期望但是，只有高于課標才可能準確地領悟課標華東師大聶幼犁教授的忠告2021/6/274知識與技能過程與方法情感·

態度·

價值觀

學到知識：知道經濟大危機，了解羅斯福“新政”，以及“新政”在資本主義發展史上的地位。

學到技能：提高閱讀理解、處理材料的能力及語言表達能力。

掌握方法：學會分析歷史事件產生的影響等。三維目標：？[案例]2021/6/275

《三國鼎立局面的形成》

要求學生掌握下列知識：官渡之戰和曹操統一北方；赤壁之戰和三國鼎立局面的形成；魏蜀吳三國在發展經濟、穩固統治方面實行的具體政策和措施。要求學生從思想上認識：東漢以來豪強地主勢力的發展，導致了分裂割據局面的形成，歷時370多年，這一時期的特點是“我國封建國家第一次分裂和民族大融合”。曹操和諸葛亮是我國古代兩位杰出的政治家和軍事家魏蜀吳三國的經濟恢復發展中，魏國經濟發展最快，馬鈞發明的灌溉工具翻車，在當時是世界上一種最先進的灌溉工具，值得我們引以為豪。要求培養學生的能力：指導學生正確評價著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力；引導學生正確地分析歷史上著名的以少勝多的典型戰例“官渡之戰”“赤壁之戰”，提高辯證地看問題的能力。？[案例]2021/6/276【案例】1）使學生掌握元謀人、北京人、山頂洞人的地點與距今年代；北京人與山頂洞人的生產與生活；2）通過本課學習，培養學生學習歷史的興趣。3）使學生認識到，我國是人類的發源地之一，是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家，從而激發學生的愛國感情。2021/6/277存在問題第一、忽視了學生的主體地位

第二、忽視了學生學習過程與方法第三、缺乏層次性和可操作性第四、不便檢測

第一、體現三維目標的統一第二、教學目標要明確具體第三、要以“內容標準”的要求為依據第四、要體現統一要求與個性發展的統一要求2021/6/278第一、行為主體應是學生第二、行為動詞應是可操作性的第三、重要時可附上行為條件第四、表述的目標要求應是大多數學生能達到的第五、文字要精煉具體。怎樣表述教學目標？2021/6/2791．知識與技能知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物曹操、諸葛亮，了解文學描寫和歷史真實之間的不同。了解歷史上著名的戰役“官渡之戰”和“赤壁之戰”，說出其與三國鼎立局面形成的關系。簡述三國鼎立局面的形成以及它對歷史發展產生的影響。指出三國的地理位置，提高識圖能力。2．過程與方法利用歷史教學掛圖，直觀形象地了解三國鼎立局面形成的有關史實。學習從各種途徑收集史料的方法，收集講述有關三國歷史的小故事。閱讀課文，找出有關曹操能夠統一北方的有關因素，提高從課文中獲得有效信息的能力。3．情感態度與價值觀認識國家統一是歷史發展的必然局勢。通過東漢末年軍閥割據到三國鼎立局面的形成，了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家，對我國歷史進步所起的主要作用。[案例]2021/6/27101）能在地圖上標出元謀人、北京人發現的地點并說出他們距今的年代。

2）觀察圖，描述北京人與現代人的不同。

3）能夠說出反映遠古人類生活的有：考古文物、神話傳說、遺址等。

4）想象北京人的一天。

5）收集我國各地遠古人類的考古資料，并按照時間順序排列，感受中國是人類的起源地之一。

[案例]2021/6/2711判斷一下：這是“過程與方法”目標嗎？列舉法：通過列出一些本課的相關知識點，讓學生去聯系史實，并說出相關的內容.謎語分析法：通過設置謎語與學生共同探究日本投降的原因.設問法：通過設問“為什么說抗日戰爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭”，引導學生的思考。2021/6/2712美國歷史教學中，在分析一項歷史文獻時，教師會要求學生考慮以下六個問題：（1）該文獻的主要內容是什么？（2）作者是誰？（3）寫于何時？（4）寫于何地？（5）寫作緣由？（6）為什么該文獻在整個美國歷史背景中占有重要地位？2021/6/2713轉化為教學目標表述：體驗從歷史文獻中獲取有效信息、考辨歷史文獻傾向性、分析歷史文獻價值的辨析過程初步學習從作者身份、寫作緣由等角度辨析歷史文獻傾向性的方法學習過程是：獲取有效信息；考察作者的身份與寫作時間、地點和緣由，辨析其傾向性；分析文獻價值。2021/6/2714STEP2：尋找教學主題“學歷史有什么用？”“我們要使歷史有用”“我們怎樣使歷史有用？”

中史參任鵬杰社長：“歷史教學要服務學生的人生”。歷史學科的價值追求在于“育人”課堂教學要實現從活動先行向主題先行的理性回歸。

2021/6/2715

“設計是死的，學生的活的，讓學生的思維朝著老師的預設目標靠攏，讓學生思維朝著正確的方向（教學主題和價值主體）自由奔跑，在思維奔跑過程中，老師把學生朦朦朧朧的思維火花點燃為火炬，幫助他們把想說又不會說的意思表達出來，指出他們思維中的誤區和亮點。”2021/6/2716

主題：每課一中心，一課一靈魂

背景自由著述自由講學自由批評自由流動百家爭鳴爭什么？如何治國？如何做人？【案例】2021/6/2717尋找課魂《先民的智慧與創造》都江堰生態型水利樞紐----人與自然的和諧相處特點：選址合理、設計科學、自流灌溉、功省效宏2000年，列入世界文化遺產名錄“都江堰是全世界迄今為止，年代最久，唯一存留，以無壩引水為特征的宏大水利工程。”國際水利界的共識：在江河上大規模修壩的時代已經過去。經過汶川地震的考驗，兩千多年仍發揮著作用。【案例】2021/6/2718《新中國走向世界舞臺》----需要《向人性扼殺者宣戰》----人的覺醒《和同為一家》---和而不同《探險者的夢想》---夢想《辛亥革命》？《春秋五霸和戰國七雄》？主題難找但很重要！2021/6/2719STEP3：選擇歷史人物

什么是良好的歷史教育？也許我們很難給它一個周全地描述，但我們可以肯定地說：如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個歷史人物豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀過一本令他激動不已、百讀不厭的人物傳記；如果從來沒有過一次和歷史人物刻骨銘心的對話和體驗，從來沒有一個令他怦然心動的歷史人物作為他的精神導師；……那么，他就沒有受到過真正的、良好的歷史教育。

——郭富斌（西安中學）2021/6/2720圍繞主題的人物選擇講一個血肉豐滿的人（宋徽宗、武則天）講兩個互相對比的人（馬克思、乾隆與華盛頓）講與一件事相關的幾個人（甲骨文）講一個與主題相關而大家都不太熟悉的小人物（張喜）2021/6/2721制瓷業發達鈞窯【河南禹州】

汝窯【河南寶豐】

官窯【河南開封】

定窯【河北曲陽】

哥窯【浙江龍泉】

宋代五大官窯

瓷都

【江西景德鎮】

宋瓷是當時中國的國家標志宋徽宗與汝窯宋徽宗

“諸事皆能，獨不能為君。”

“藝術家錯生帝王家”

“動用舉國之力玩石頭”---花石綱

雨過天青的顏色----汝窯瘦金體信道教皇家畫院2021/6/2722案例：多面女皇武則天武則天簡介：十四歲入宮為唐太宗的才人。唐高宗李治皇后與李治并稱“二圣”。自立為皇帝，建立武周王朝。死后以皇后身份入葬乾陵。中國歷史上唯一一個正統的女皇帝2021/6/2723后人對武則天評價：對于武則天歷來褒貶不一《舊唐書》“牝雞司晨”清代王夫之：“鬼神之所不容，臣民之所共怨”。清代趙翼：“女中英主”郭沫若：“政啟開元治宏貞觀。毛澤東：“治國之才。2021/6/2724武則天施政1、改革科舉，善于用人“君子滿朝”：狄仁杰、姚崇、宋璟改革科舉，殿試、武舉等多種制度親臨考場不看門第2021/6/2725唐人陸贄:

則天太后踐祚臨朝，欲收人心，尤務拔擢，弘委任之意，開汲引之門，進用不疑，求訪無倦，非但人得薦士，亦許自舉其才。所薦必行，所舉輒試，其于選士之道，豈不傷于容易哉。然而苛責既嚴，進退皆速，不肖者旋黜，才能者驟升，是以當代謂知人之明，累朝賴多士之用。武則天用人的特點有哪些？2021/6/27262、任用酷吏，加強監察

毒死已立為太子的親生兒子。她任用酷吏打擊反對派。周興、來俊臣（“請君入甕”）注意地方吏治，加強監察。3、穩定邊疆，遷都洛陽

基本維持了唐朝的疆域和地位。收復安西四鎮，建立武周后，遷都洛陽。2021/6/27274、保障農時，發展生產

薄賦斂、息干戈、省力役，以保障農時。對于土地兼并和逃亡的農民采取寬容的政策。修明堂，崇佛教也加重了人民的負擔。整體來說，武則天統治時期，社會安定，農業、手工業和商業發展。戶口數增加了將近一倍。2021/6/2728武則天詩詞看朱成碧思紛紛憔悴支離為憶君不信比來長下淚開箱驗取石榴裙2021/6/2729武則天書法創制文字：曌人飛白書行草《升仙太子碑》2021/6/2730武則天的自我評價：

乾陵一塊無字碑上的幾種說法你同意哪一種？1、武則天立“無字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達；2、武則天有自知之明，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評論，這是最好的辦法；3、石碑原本計劃刻字，但武則天死后政局動蕩，各派政治勢力，始終不能對武則天作出適當的評價，因而便不了了之。2021/6/2731

說一說你眼中的武則天，要有證據喲：

學生活動2021/6/2732【案例】馬克思主義是偉大的，而馬克思的成長歷程更是我們每個人的教科書。馬克思也是一個凡人，用今天很多人的觀點來看，他少年時代，可能不如在坐的同學們優秀。投影：馬克思的畫像和馬克思的成長歷程。教師：我們可能都知道，馬克思是一個從小就有著遠大理想的人，我們都比較熟悉馬克思的中學畢業論文，他的那篇畢業論文中有這樣的一段話。投影：馬克思的中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》。“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們所壓倒，因為這是為人類而獻身。那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業是默默的，但她將永恒地存在，并發揮作用。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”馬克思少年大志，胸懷天下。2021/6/2733教師：但馬克思也是一個凡人，馬克思的少年時代也非常頑皮：他用生面作成臟兮兮面團，強迫自己的姐妹吃下。馬克思在中學時代以極端調皮而聞名學校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學生之中。因成績不好也曾向父親慌報成績。考試學業成績也很平常。17歲，進入波恩大學，又經歷了一段生活上比較頹廢的時期，他加入特里爾同鄉會，經常和同鄉在一起酗酒，曾因酗酒嚴重被學校關過禁閉。曾與別人決斗，在決斗中左眼上部受傷。馬克思是一個平凡的不能再平凡的人了。教師：馬克思在波恩大學讀了一年，后來轉入柏林大學，這是馬克思一生的轉折。在柏林大學期間，他認真鉆研歷史和哲學。畢業后一直為當時一個報紙《萊茵報》撰稿，后成為該報的主筆。當他創立《共產黨宣言》的時候，僅有30歲。馬克思是怎樣轉變的？我希望同學們下去可以看一下有關馬克思的傳記，從中汲取一些營養，或許對我們今后的人生道路有益。2021/6/2734

恩格斯少年時是虔誠的基督教徒，循規蹈矩、被迫輟學經商，不斷努力自學，21歲的恩格斯以炮兵旁聽生的身份駁倒了柏林大學教授。兩個不同經歷的人，最后殊途同歸，他們共同創立科學社會主義，他們之間的友誼被稱為人類“最偉大的友誼”。（繼續展示材料列寧對馬、恩友誼的評價。教師點出擇友對人生的重要性。）任何人都有自己的價值，在人生的道路上不要放棄追求，你的成就自己都無法預測！

馬克思的理論影響了整個世界，那馬克思究竟是什么樣的人，讓我們走近馬克思。少年馬克思的調皮，愛捉弄同學，老師認為馬克思是不可就藥的孩子；中學畢業成績單顯示馬克思數學不及格，表現一般。如果你看到老師這樣評價你，你還會對自己的未來抱有多大的希望？如果我們的老師看到這樣的學生，還會認為他能成為一個未來會影響世界的偉人嗎？單純的成績能說明什么？馬克思在大學遇到的煩惱，馬克思和燕妮的感情波折，青年馬克思糾集同學在酒吧喝酒，醉酒后夜驚四鄰，沖動之下和別人決斗，被大學開除，輾轉痛苦中馬克思進入柏林大學，教師：年輕人都會經歷成長的煩惱，馬克思的苦惱大家也許也有。【案例】2021/6/2735一、隋的統一與繁榮（一）隋的建立：時間：公元581年建立者：楊堅1、出身貴族：2、勤儉節約：3、信守諾言：4、工于心計：建立方式：外戚奪權2021/6/2736二、南北動脈大運河隋煬帝其人：高富帥----貴族出身、美資儀、見慣奢華特點：假儉真奢濫用民力

-----絲綢纏樹、舳艫千里剛愎自用好大喜功

-----三征高麗2021/6/2737案例乾隆冊立太子詔書：“歸政后，凡遇軍國大事及用人行政諸大端，豈能置之不問？仍當躬親指教，嗣皇帝朝夕敬聆訓諭，將來知所秉承，不致錯失……”乾隆禪位詔書：“凡軍國重務，用人行政大端，朕未至倦勤，不敢自逸，部院衙門及各省題奏事件，悉遵前旨行。”2021/6/2738【案例】甲骨文（與甲骨命運休戚相關的歷史人物王懿榮----被發現-----甲骨劉鶚----被公開-----拓本羅振玉----被釋讀-----殷墟王國維----被研究-----商史從皓首窮經、咬文嚼字、泛泛游觀、微言大義到田野考察、現場勘探、廢墟釋疑、實證立言中國新史學從一片片甲骨中奠基。2021/6/2739案例

張喜河北天津。出身于沒落地主家庭。為兩江總督伊里布之心腹仆役。善辭令。1842年，隨耆英至南京議和。

《南京條約》作為中國近代史上第一個不平等條約、第一個外交條約，是非常重要的，但如此重要的條約的談判過程竟然并非由朝廷重臣主導，而是由兩江總督伊里布的管家仆役來完成的，這既反映了清朝官員在面對世界時的無知和茫然無措，也反映了清朝人對待《南京條約》談判的態度。談判時張喜所說的一段話更是將這種態度表露無遺：

由爾長驅直入者，是我國不值與爾爭鋒，故未防范，亦是皇上仁慈之處，并非不能捍衛疆土－－張喜

《南京條約》的具體談判中就成了保面子為主，爭地、爭銀子次之，而其他條款也許對皇帝來講無法與保面子相提并論。條約簽訂后，天朝的戰事了結了，天朝的面子保住了，道光皇帝也長出了一口氣，對這些在談判中斡旋的大臣們非常滿意，贊曰：“辦理十分明白簡易”。為什么同是中國人，看待不平等條約的態度差異如此之大？是什么造成了兩個時代中國人的思維差異？

2021/6/2740STEP4：合理運用史料論從哪兒出？史料的選擇與運用2021/6/2741數字化的細節史料【案例】：長征的偉大長征年齡：指揮員的平均年齡不足25歲，戰斗員的平均年齡不足20歲，14-18歲的戰士至少占40%。長征路線：長征跨越15個省，長驅2.5萬千里，轉戰地域面積的總和比許多歐洲國家的國土面積都大，翻越20多座巨大的山脈，其中的五座位于世界屋脊之上且終年積雪。渡過30多條河流，包括世界上最兇險的峽谷大江。長征行軍：在370多天征途中，紅軍只休整44天，其余330多天都是在行軍和戰斗中度過的。除了在少數地區短暫停留之外，在饑餓、寒冷、傷病和死亡的威脅下，需要平均每天急行軍50公里以上。長征戰斗：紅軍始終在數倍于自己的敵人的追擊、堵截與合圍中，遭遇的戰斗在400場以上，平均每3天就發生一次激烈的大戰。長征損傷：紅一方面軍作戰部隊8.6萬人踏上長征之路，到達陜北吳起鎮時全軍僅為8000人；紅四方面軍近10萬大軍到達甘肅會寧時全國僅為3.3萬人；紅二方面軍2.1萬人到達將臺堡與紅一方面軍會師時僅剩1.1萬人。平均每走300米就有一個紅軍戰士犧牲。2021/6/2742情景化細節史料【案例】：《決定美利堅命運的內戰》細節一：林肯簽署《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》時的情景。時間：1863年1月1日上午地點：白宮情景：兩次拿起筆又放下對話人：國務卿“如果我的名字將載入史冊的話，那么重要的就在于這個法令，我的靈魂都寄托在他里面了。”細節二：羅伯特·李將軍的選擇與懺悔2021/6/2743對比的文字史料1、再認“三國”場景：“三國”場景之三顧茅廬《三國演義》的描述：第三十六回玄德用計襲樊城元直走馬薦諸葛第三十七回司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬第三十八回定三分隆中決策戰長江孫氏報仇

《三國志》的記載：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

設問：《三國演義》和《三國志》對三顧茅廬的描述有什么區別？你如何看待這種區別？2021/6/27442、再認三國事件：三國事件之草船借箭《三國演義》的描述：第四十六回用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑《三國志》的記載：（孫）權乘大船來觀軍，公（曹操）使弓弩亂發，箭著其船，船偏重將覆，權因回船，復以一面受箭，箭均船平，乃還。設問：《三國演義》和《三國志》對“草船借箭”的描述有什么區別？你覺得那種記載更為可信？2021/6/27453、再認三國事件：三國事件之曹操敗走華容道《三國演義》的描寫：第五十回諸葛亮智算華容關云長義釋曹操《三國志》的描寫：公……引軍從華容道步歸，遇泥濘，道不通，天又大風，悉使贏兵負草填之，騎乃得過。……軍既得出。公大喜，諸將問之，公曰：“劉備，吾儔也。但得計少晚；向使早放火，吾徒無類矣。”備尋亦放火而無所及。設問：《三國演義》和《三國志》對“曹操敗走華容道”的描述有什么區別？你覺得哪種記載更為可信？2021/6/2746

鴉片戰爭前的中國和世界（經濟）

鴉片戰爭前的中國家庭紡織業

英國的棉紡織工廠對比的圖片材料2021/6/2747鴉片戰爭前的中國和世界（政治）至高無上的中國皇帝英國頒布《權利法案》2021/6/2748鴉片戰爭前的中國和世界（軍事）中國士兵

英國軍艦

2021/6/2749鴉片戰爭前的中國和世界（對外政策）馬戛爾尼來華──高高在上的清政府

虎視眈眈的東印度公司

2021/6/2750鴉片戰爭前的中國和世界（貿易狀況）

英國欲將大機器生產出的商品打入中國市場，當面對著新奇的洋貨，很多中國家庭都會出現這樣的對話：

兒子：爹爹，街上賣洋布了，可好看了。父親：好看管什么用？結實才行。兒子：那洋布又細又結實。父親：光結實管什么用，便宜才行。兒子：那洋布可便宜了。母親：再便宜也要花錢，媽媽給你織，咱一文錢都不用花。2021/6/2751教材中的史料天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也。

------唐太宗秦始皇平六國，隋煬帝富有四海，既驕且逸，一朝而敗，吾亦何得自驕也？言念于此，不覺惕焉震懼。

-----吳兢《貞觀政要》兩則材料反映了唐太宗怎樣的心態？2021/6/2752（1）城鎮的興起，商業繁榮。《清明上河圖》

（2）宋代手工業部門已有商標、廣告意識。

（3）商人地位提升。讀書、科考、做官

（4）紙幣的出現和使用----交子、會子

（貨幣的突破性變革）“商業革命”想一想：為什么會出現紙幣？紙幣的出現和使用說明了什么？2021/6/2753

聞得商旅往來貿易，競用會子，一為免商稅，二為省腳乘，三為不復折閱（虧損），以此觀之，會子可謂通流。

——吳泳《鶴林集》2021/6/2754

“即使沒有蘇聯的威脅，我們也有必要在世界上兩個最強大，人口最多的國家之間架起新的友誼橋梁。原因之一是，這種友好關系將會給雙方帶來明顯的經濟和文化利益。”

——尼克松

“中美關系正常化是一把鑰匙。這個問題解決了，其他的問題就迎刃而解了。”----毛澤東

（中國）要學習世界上一切先進的經驗，世界各國，包括美國在內，有先進的東西我們也要學。

——鄧小平（1957年）想一想：中美關系緩和的原因有哪些？2021/6/2755STEP5：設置教學問題問題有內涵（有思維含量）問題有梯度（符合不同學生的認知水平）問題有引領問題有開放（有思考的余地和空間）核心是：問題引導思考2021/6/2756

無效問題

集錦

師：同學們知道《西游記》中的唐僧嗎？生：知道師：他就是我們要學習的誰的原型？生：玄奘師：大家知道他到哪里去取經呢？生：天竺師：天竺是我們今天說的哪里？生：印度師：他去了多長時間？生：……17年，不對，還有路上算不算？師：他從天竺帶回了什么？生：佛經師：對，他是第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情記錄下來并介紹到中國的人。不開放2021/6/2757開放思維：印度在長安的西南方向，為什么玄奘不直接往南走？而是西行呢？分析一下，談談你認為可能的原因有哪些？2021/6/2758想當然2021/6/2759任選一問回答1、探險者——哥倫布（險在哪里？）2、航海家——哥倫布（技術在哪？）3、發現者——哥倫布（發現哪里？）4、殖民者——哥倫布（貪婪在哪？）哥倫布是哪國人？他從哪一年開始遠航的？他一共遠航了幾次？他是怎樣發現新大陸的？無意義2021/6/2760

中美關系

建交國家數量和解前（1971年之前）

64國和解后（1972年）新增18國（日本、英國、聯邦德國、澳大利亞等）建交后（1979年）119個國家中美關系正常化前后與新中國建交的國家數量統計表中美建交改善了中國的外交環境想一想：中美建交對新中國外交的發展起了什么作用？2021/6/2761《明清抗擊外國侵略的英勇斗爭》三次斗爭取得了偉大的勝利，但是查看地圖，想一想：戚繼光抗倭-----東邊----日本鄭成功收復臺灣----南邊----荷蘭雅克薩之戰-----北邊-----沙俄能看出什么問題？2021/6/2762不是少數民族而是鄰國有亞洲還有歐洲中國逐步被卷入世界潮流中俗語有言，居安思危，如果那時候的統治者能夠從勝利中敏銳地看到世界的發展變化，中國也許可以免受近代列強的欺辱，早日崛起。2021/6/2763STEP6：創設教學情境2021/6/27642021/6/2765導課2010年11月12號，中國廣州，這里是中央電視臺新聞頻道為您現場直播的第16屆廣州亞運會開幕式的實況。

我們今天將用5個時間的維度去關注這個開幕式。第一個是2000年，廣州這座城市的建城歷史是2224年，它將怎樣濃縮在這個開幕式里面？第二個是200年，今天是在室外舉辦的開幕式，承載這個室外舞臺的是海心沙島，它是被珠江水沖積200年形成的。第三個時間是20年，中國人的記憶當中，從1990年的北京亞運會到2010年的廣州亞運會，走過了20年的道路，這20年我們在變，中國在變。第四個是2年，從2008年的北京奧運會到2010年的廣州亞運會，總導演就是當初北京奧運會的副總導演。開幕式會帶來什么樣的創意？最后一個時間段是2個多小時，那就是8點將要開始的開幕式了。

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《義和團運動和八國聯軍侵華》

公元1840年是中國農歷的庚子年，這一年英國人憑借其堅船利炮敲開了古老中國的大門。公元1900年又是一個庚子年，一群殖民者闖入了北京，用和著中國人民鮮血的炮火，把大清的威嚴狠狠地踩在腳下，從此古老的中國完全落入到的屈辱的淵底，這一切又是如何發生的，那個干旱、焦躁的夏天究竟發生了些什么，帶著這些問題，我們一起走進《義和團運動和八國聯軍侵華》2021/6/2767同學們，今天上課老師想把自己手頭的這份教案發給在坐每一位同學人手一份，該怎么辦？復印、打印那么，設想一下，如果我們身處西漢怎么辦？抄寫在竹簡上，一份得抄多長時間？按兩個小時一份算，我們每個人拿到手得多少天？如果想今天拿到手，得多少人同時抄？如果在唐朝呢？可能得2天（一天刻板，一天印刷）效率大大提高，今天我們一方面享受著先祖科技創新為我們帶來便捷，也時刻提醒自己，體會祖先在發明過程中所經歷的艱辛，讓我們一起來學習第7課案例：第7課《重大發明與科技創新》2021/6/2768結語《新航路開辟》

當美國總統布什在一年一度的“哥倫布日”上高聲贊美的時候，委內瑞拉總統查韋斯會站出來針鋒相對地要求取消這個節日。他說哥倫布是人類歷史上最大的侵略者和種族滅絕先鋒。這些早期的歐洲探險家和殖民者代表了大航海時代歐洲人不甘平庸、渴望冒險拼搏的時代精神，然而，歐洲人的輝煌對于美洲人來說卻交織著血淚與創痛。不可否認的是這些最初被黃金驅動的探險，最終將世界連成了一個整體。也許光明與黑暗，恰是歷史的兩張面孔。2021/6/27692021/6/27702021/6/2771《羅斯福新政》（握拳）“秦始皇吃過葡萄嗎？”

講述秦漢歷史時提出了這樣一個問題：“秦始皇吃過葡萄嗎？”這個問題答案不復雜，但它給學生創設了一個復雜的問題情境。解答它潛在的問題是——秦始皇是什么時期的人？那時有葡萄嗎？葡萄產在哪?秦始皇住在哪？國土有多大？學生對歷史學科倍感頭痛的問題是記憶繁多的歷史時間、地點、人物、事件。如果提出一堆有關秦漢的時空概念的問題讓學生解答，是很難產生與“秦始皇吃過葡萄嗎”這一問題相同的情緒的。給定學生一個問題情境，將若干有聯系的概念寓于一個輕松活潑的問題之中，收到最佳的印象深刻的效果。2021/6/2772STEP7：組織課堂活動2021/6/2773猜一猜

有人用一個數學公式概括了大運河，2+3+4+5+6=1，大家猜一猜，這幾個數字分別代表什么？2021/6/27742：兩千多公里3：三點，洛陽（中心）、涿郡（北）、余杭（南）4：四段，永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河5：五河，海河、黃河、淮河、長江、錢塘江6：六省，河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江1：一條貫通南北的經濟大動脈。2021/6/2775畫一畫

同桌相互合作，在黑板上畫出大運河簡示圖。2021/6/2776畫一畫簡筆畫說一說他們各自的功用和特色2021/6/2777

角色扮演：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們為羅斯福總統出謀劃策。

金融委員會農業委員會出謀劃策羅斯福“智囊團”工業委員會社會福利和就業委員會2021/6/2778

愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。

諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕，易為淫亂；急則阻其強而合從，謀以逆京師，奈何？2021/6/2779活動設計歷史上的今天----課前3分鐘活動（這些歷史事件對今天有沒有影響？有怎樣的影響？）做家譜（體會宗法制和分封制）逆向思維：給出一個關鍵詞，由學生提出問題2021/6/2780為歷史人物寫一個墓志銘給出中國古代墓志銘的案例給出現代中國的墓志銘給出西方國家的墓志銘有時是治愈；常常是幫助；總是去安慰-------一位醫生的墓志銘2021/6/2781活動設計洋務運動的作用和局限性（分組給不同的材料，歷史意識的培養）哥倫布給國王的報告----說服國王資助他們去探索新世界。（報告的內容：為什么去？怎么去？需要國王的哪些支持？給國王會帶來哪些好處？）維新變法運動失敗的原因。（給原因的重要性打分并說出依據）2021/6/2782STEP8：設計靈動板書

《鴉片戰爭的烽煙》一、兩個世界的碰撞-----鴉片戰爭前的中國和世界二、一邊倒的戰爭-----解讀鴉片戰爭三、沉淪與覺醒---《南京條約》與《海國圖志》1、解讀不平等條約2、開眼看世界3、鴉片戰爭的影響《鴉片戰爭的烽煙》一、林則徐虎門銷煙二、中英《南京條約》三、魏源發憤編著《海國圖志》2021/6/2783一、開放的國際性大都會二、多元的國際文化交流（一）遣唐使----長安城來了留學生（二）鑒真東渡-----中國高僧日本傳道（三）玄奘西行----“史上最牛留學生”

第6課《開放與交流》2021/6/2784（一）“三國”風云再現

1、從群雄逐鹿到北方統一

2、從官渡之戰到赤壁之戰

3、從“曹操死”到“三國始”（二）“三國”真假再認

1、再認“三國”場景：三顧茅廬

2、再認“三國”事件：草船借箭曹操敗走華容道

3、再認“三國”人物：曹操（三）“三國”情懷再悟

《三國志》VS《三國演義》《三國鼎立局面的形成》

（廣東東莞陸虎老師的案例）2021/6/2785《新中國走向世界舞臺》一、“兩大突破”

1、中美建交

2、重返聯合國二、“兩個原因”

1、中國：生存、發展

2、世界：合作、發展三、“兩大結果”

1、中國：開放、發展

2、世界：和平、發展一、重返聯合國二、小球轉動大球三、我們的朋友遍天下2021/6/2786《決定美利堅命運的內戰》一、“自由國度”的奴隸之爭背景二、從兄弟鬩墻到“永不打仗”過程三、聯邦復活后“英雄倒下”結果和影響2021/6/2787第7課重大發明與科技創新從手寫到印刷

---文化傳播更便捷從煉丹到火藥

---副產品改變世界審美與實用結合

---建橋史上的奇跡2021/6/2788STEP9：布置課后作業2021/6/2789歷史事件歸納：政治、經濟、科學等方面二戰后世界大事一覽（全球化的世界）2021/6/2790列出時間順序表2021/6/2791

根據兩個餅狀圖做一個數據對比表，并進行分析談談你對圖中漫畫的理解。2021/6/27922021/6/2793材料三：按改革