電影《抓娃娃》火了，帶給我們哪些教育啟示？電影主要講述沈騰飾演的富豪馬成鋼，因大兒子沒有被好好教育，決定用心培養小兒子馬繼業。繼業還在嬰兒時，夫妻倆就發現“富養”效果不佳，旋即決定“窮養”。在八九十年代的四合院內，打造了一個返貧的“圍城”，邀請了一整個團隊扮演兒子生活里的“貧窮鄰居”，暗中為孩子的成長服務。電影的最后，小兒子識破了父母的“騙局”，最終發現一切都是謊言的他，勇敢地選擇了自己想要的人生。這部影片，它不僅是一次對家庭教育方式的深刻反思，更是對孩子成長過程中自由與教育邊界的探討。家長的控制欲會局限孩子一生心理學家張怡筠提到過一個現象：“大多數父母焦慮的主要原因是自己的內心不夠強大，在比較的環境中迷失教育方向，從而失去對自己情緒的控制，開始變得焦慮不安。”焦慮的父母會伴隨著很強的控制欲，包辦和控制孩子的一切。家庭教育過程中，父母的一言一行，都容易潛移默化影響到孩子的心智成長。小到日常生活起居的安排，大到人生每條道路的選擇。《抓娃娃》一開始，馬成鋼看著小兒子被姥姥姥爺快要寵壞，每天吃飯都必須要其他人喂著才肯吃，一群人時刻在旁邊伺候。他開始擔心，再這樣慣下去，遲早會毀了孩子，便下定決心帶兒子遠離被溺愛的環境。從那時起，他就為兒子制定好未來的成長方向，找了教育團隊每天分析孩子的一言一行，每一次考試成績，監控著孩子的一舉一動。只要孩子出現一點走錯路的跡象，馬成鋼以及背后的整個教育團隊就會立即響起“警報”。得知兒子熱愛跑步，馬成鋼認為這樣下去會偏離原本設計好的人生軌道，連夜想辦法從中干涉，找人欺騙孩子，阻止其成為專業運動員。他以“為你好”作為理由，在馬繼業的成長路上，為孩子制定了太多教育計劃。為了讓兒子從挫折中磨煉意志，馬成鋼引導繼業通過自己的努力去撿瓶子賺錢，可也因此，讓兒子受到了同齡人無盡的嘲笑。顯而易見，長大后的繼業，因為生活的“被操控感”和“不真實感”心中充滿了深深的疑惑，也因此變得越來越痛苦。所以當繼業發現事情的真相后，精神世界瞬間崩塌了，當場質問父母：“你們又是哪位老師？”面對兒子的不理解，馬成鋼淚流滿面：“你以為是我操控了你的人生嗎，你也操控了我們的人生。”仔細想想，所謂的“操控”，本就源自父母的過度擔心，以及家庭教育中的過度控制。馬成鋼“以愛之名”將兒子從溺愛的深淵中，一步步轉移到了焦慮的泥潭中。故事的最后，揭穿真相后的馬繼業，有了自己選擇人生的機會，重新接觸到自己熱愛的運動中，臉上才再次露出了笑容。無論是成年人還是孩子，當人生的鑰匙始終被旁人緊緊掌握時，失控感和窒息感就會填滿內心，精神世界也會承受著極高的負重。父母對孩子真正的負責，陪伴是標配，共情是高配，尊重是頂配。教育路上，父母指引好方向的同時，也要尊重孩子作為一個獨立個體的存在，如此，才能托舉他走向更高更遠的地方。愧疚式教育是孩子心里的一根刺前幾天，在網上刷到一位爸爸在網上苦口婆心地教育女兒：爸爸每天只睡四個小時，一天只吃一頓飯。開車到工廠，停下車后空調都舍不得吹，只能跑到別人倉庫里睡一小會，就熱醒了。36度的高溫下中暑了都沒舍得休息，就怕你以后像我這樣。其實，電影里的馬成鋼跟視頻里的爸爸一樣，樂此不疲地想用這種“愧疚式教育”激起兒子的志氣。他故意穿著掉了底的鞋子在兒子眼前晃悠，兒子說要攢錢給他買雙新鞋，他又云淡風輕地說：“沒事兒，這鞋還能穿好幾年。”他看見兒子偷偷躲在廁所里玩游戲，第二天故意趕著破破爛爛的驢車去送貨，奶奶遞給他的3個雞蛋，他故作深情地說“留給兒子吃”。為了刺激兒子退掉平板電腦，他讓奶奶裝病咳血，欺騙兒子奶奶要賣掉嫁妝給他交學費。他用哭窮和犧牲感牢牢地控制著兒子，滿意地看著兒子在愧疚感的折磨下乖乖聽話。父母的困境從來不是孩子造成的。把本不屬于孩子的壓力和痛苦強加給孩子，讓孩子在愧疚感中變得順從，父母舒服了一時，孩子卻要痛苦一輩子。網上看到一女生發帖說，她大學畢業后和家里的聯系越來越少。母親總是跟她抱怨：“真是翅膀硬了，父母說什么都不聽了，養個孩子有什么用，像養了個白眼狼。”她心里很委屈，從小到大，父母總是在她耳邊說：“我們這么辛苦，都是為了你，你不好好學習，對得起誰？”她體諒父母的辛苦和付出，所以她從來沒有任性過，凡事沒有主見，總是委屈自己的感受，去迎合和討好別人，活得又擰巴又痛苦。在松弛感中長大的孩子永遠會比在內耗中長大的孩子多一份自信和從容。所以，請家長控制住自我感動的犧牲感，將生活的艱難扛在肩上，承擔起屬于自己的壓力。對孩子發自內心的付出，才能讓我們的愛成為孩子內心的溫暖和人生路上堅定的托舉。苦難教育有必要嗎？房子是破的，屋頂是漏的，菜買最便宜的，水用滴出來的，父親的鞋底是爛的，母親的衣服是舊的……為了讓馬繼業考上名牌大學，家長人為建造了一個貧困潦倒的家庭，想讓孩子在苦難中長成自己想象中的模樣。在大人們聯手打造的“楚門的世界”里，二兒子“苦心智，餓體膚”，從物質生活的極度匱乏到精神世界的重重束縛，馬繼業的童年被籠罩在一種近乎苛刻的“磨礪”之下。更令人窒息的是，馬成鋼將他自己成功的原因，歸因于他從小受過的苦難。美其名曰“為了你好”，實則剝奪了孩子自我探索與成長的機會。電影里的馬成鋼、春蘭夫婦，當教練覺得馬繼業是練長跑的好苗子，家境又不好，提議夫妻倆送孩子去學體育。他們立馬就回絕了老師，為什么？除了與預設目標不符，更因為吃什么苦是被指定的。什么苦值得吃、什么苦有利于孩子，得由爸媽決定。有些家長，樂于讓孩子吃苦，俗稱“挫折教育”，不經歷風雨哪能見彩虹？這基本上是來自上一輩的經驗。父母們吃了很多苦才打拼出了一番事業，所以希望自己的孩子也能通過吃苦磨煉意志，取得成功。電影中，明明是頂級富豪，但馬成鋼兩口子還是偽裝成貧困家庭，連老師都找上門來問他們要不要貧困補助。哪怕馬繼業在學校里因為窮而被其他同學欺負霸凌，也當作是對他的磨煉。現實中的有些父母，雖然沒那么夸張，但平時也總會對孩子說：“上學有什么苦啊，出了社會才辛苦。”“你們現在多幸福啊，以前我們都吃不起飯。”對父母而言，說的都是大實話，自己當年更辛苦、更勞累，為什么現在的孩子就沒法吃苦了呢？但有些苦，其實是沒必要吃的。真正的“吃苦精神”并不是只能靠自己苦苦摸索，嘗盡艱難困苦才能得到的人生經驗。它不是忍受貧窮的能力，而是能為了某個目標而長時間聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然樂觀的能力。愛，應當是引導而非控制；教育，應當是點燃而非灌輸。在教育子女的過程中，應注重培養孩子的自主性和創造力，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想和興趣。同時，也要教會他們如何面對挫折和失敗，如何在失敗中汲取教訓，不斷成長。最后想說的是，教育的目的不是為了培養出一個又一個的“復制品”，而是要讓每個孩子都能成為獨一無二、自信自強的個體。這需要我們每一位父母和教育者，都能深刻理解并踐行“愛，應當是引導而非控制”這一理念，為孩子們的成長撐起一片更加廣闊和自由的天空。相關鏈接：01.《抓娃娃》震撼教育界：家庭教育方式再思考

這個暑期，由沈騰、馬麗主演的電影《抓娃娃》成為了無可爭議的爆款電影。影片通過一對富豪夫妻對孩子進行“苦難式教育”的故事，不僅延續了開心麻花一貫的搞笑風格，更在歡笑之余引發了觀眾對家庭教育方式的深刻反思。從社會熱議的角度來看，這部電影戳中了無數家庭的痛點，也讓我們有必要重新審視“苦難教育”的影響。電影講述的是富豪夫妻馬成鋼和妻子為了讓兒子馬繼業成為優秀的繼承者，采取了極端的“苦難式教育”。他們將孩子從豪華別墅搬進破舊的平房，與“奶奶”一起生活，希望通過這種方式磨煉孩子的意志。然而，結果卻并不如預期，馬繼業不僅沒有變得自立自強，反而陷入了深深的自卑和自我懷疑之中。這種童年的苦難經歷成為了他成長道路上的沉重負擔，嚴重影響了他的心理健康和未來的發展。從心理學的角度來看，過度的苦難和挫折會給孩子帶來孤獨和疏離等負面情緒，加重心理負擔，甚至對人格形成和認知發展造成不良影響。研究表明，孩子的成長需要的是父母的關愛、支持和適度的引導，而不是通過人為制造的苦難來磨煉他們的意志。真正有益的教育應該是在孩子遇到現實中的難題時，教會他們如何以積極的心態去面對和解決問題。電影《抓娃娃》深刻揭示了過度的期望有可能成為愛的枷鎖。馬成鋼夫婦表面上是在培養兒子的獨立性和奮斗精神，但實則是在用自己的方式主導兒子的人生。這種無形的壓力不僅可能會壓垮孩子，還會讓孩子失去自我，導致逆反心理的產生。我們常說的“望子成龍，望女成鳳”也是一種對孩子的過度期望。在現實生活中，父母應該學會放手，給予孩子足夠的信任和支持，讓他們在自由和愛的環境中成長。電影中的馬繼業最終找到了自己真正熱愛的事情，那一刻的喜悅和成就感是任何外部強加的目標都無法比擬的。每個孩子都是獨一無二的個體，有自己的成長節奏和興趣愛好。作為家長，我們應該學會尊重孩子的選擇，給予他們足夠的自由去探索、嘗試和犯錯。電影通過戲劇化、極端化的手法，讓我們反思在現實生活中的教育方式。無論是父母還是老師，都不能代替孩子做出選擇，而是應該作為一個守望者，適時給予指導和支持。改變孩子，首先要改變我們自身。要讓孩子主動學習，父母也需要主動反思。家庭教育應和學校教育互為補充，側重于孩子的理想、信念和價值觀的培育。家長的身教重于言教，好的示范能引導孩子形成積極的價值觀和人生觀。總而言之，教育是一場漫長的旅行，我們與孩子同行。在這條路上，雖然會遇到風雨和坎坷，但只要保持一顆愛的心，用正確的方式引導和支持孩子，他們就一定能夠找到自己的方向，勇敢地走向未來。電影《抓娃娃》不僅讓我們認識到了教育的誤區和困難，也讓我們理解了愛的真諦在于引導而非強加。讓孩子在充滿愛的自由環境中展現自我，才是教育的最高境界。02.《抓娃娃》引發熱議：中國孩子的教育困境，該如何破解？

最近熱映的電影《抓娃娃》不僅在票房上取得了不錯的成績，還掀起了關于中國式教育的熱烈討論。這部由沈騰和馬麗主演的電影，雖然表面是一部喜劇，實際上卻隱藏著深刻的社會批判，揭示了中式教育中父母過度控制孩子生活的現象。這就像中國版的《楚門的世界》一樣，讓我們不得不深思：這樣的教育方式究竟是愛還是控制？并引出一個現實問題——寒門為何再難出貴子？電影《抓娃娃》通過生動的劇情，展現了富裕家庭馬成鋼夫婦為了讓二兒子馬繼業出人頭地，隱瞞家庭背景，用極端的“窮養”方式進行教育的故事。為了實現這個目標，父母甚至編造了“癱瘓奶奶”的假象，對馬繼業實施全方位的心理和生活控制。盡管馬繼業最終以優異成績考上了北體，但他的精神和心理卻已傷痕累累。這種近似“楚門的世界”的情景，不禁讓人聯想到現實生活中許多孩子在父母嚴密操控下成長的類似境況。《抓娃娃》中最引人深思的一段劇情是，當兒子馬繼業被體育老師選中，父親馬成鋼明知兒子對體育的熱愛，卻私下用藥物讓他誤以為自己有病，不能再進行體育訓練。甚至買了自行車讓他每天騎車上學，以此替代跑步訓練。馬成鋼秉持的是一種“父母夢想優先”的教育理念，犧牲了兒子的興趣和夢想。這種教育方式究竟對孩子有多大害處，我們需要從多個角度深度解析。在現實生活中，為什么“寒門再難出貴子”呢？首先，家庭背景和資源的不平等導致了孩子在教育起跑線上的差異。富裕家庭可以為孩子提供豐富的教育資源和多樣的技能培訓，而貧困家庭往往在基本教育資源上都難以保障。這種資源的不平等，使得貧困家庭的孩子從一開始就處于不利地位。其次，父母的教育觀念對孩子成長有著至關重要的影響。城市家庭的父母往往重視孩子的教育投資，能夠提供全面的支持和引導。而很多農村家庭由于經濟條件和文化水平的限制，難以在教育上投入足夠的精力和資源，孩子的學習和成長往往得不到應有的重視和支持。加上許多農村孩子由祖輩帶大，教育理念和方法更加滯后，無法幫助孩子建立良好的學習習慣和價值觀。此外，社會資源和人脈的缺失也是“寒門難出貴子”的重要原因。在就業和社會活動中，人脈和社會關系是不可忽視的資源。富裕家庭的孩子往往能從家庭的社會網絡中受益，而貧困家庭的孩子則只能依靠自身努力，缺乏外部支持，容易在競爭中落敗。盡管寒門出貴子面臨重重困難，但并不是絕對不可能。我們需要在教育體制上加以改革，提供更加公平的教育機會和資源，減少社會偏見，為所有孩子創造更多的成功機會。只有這樣，才能真正實現社會的公平和進步。看完《抓娃娃》這部電影，不僅讓我們看到了中式教育的問題，還反思了在當代社會中，孩子的成長和教育需要更多的關注和改變。希望未來的教育能夠更加注重孩子的獨立性和興趣，讓每一個孩子都能在自由和愛中茁壯成長。?適用主題【主題1】：愛與期望之間的平衡【主題2】：當代家庭教育的痛點【主題3】：道德綁架【主題4】：中國式父母教育中的普遍問題—過度控制。【主題5】：尊重個體和個性【主題6】：真正的教育不應是簡單的控制和束縛【主題7】：遠離“疼痛教育”【主題8】：公式化的教育模式不值得提倡【主題9】：苦難教育要適可而止【主題10】：家庭教育需要理性【主題11】：值得歌頌的從來不是苦難本身【主題12】：教育的無奈和困惑寫作示例：苦難式教育會給人們帶來成長嗎？不會！而且苦難只會帶來苦難，并且帶來一系列性格上的缺陷：①心理壓力苦難式教育可能會給孩子帶來巨大的心理壓力，長期受到打壓，會感到自己永遠無法達到父母的或老師的期望，從而產生焦慮、自卑和抑郁等情緒問題，并且產生習得性無助的問題。②社交問題苦難式教育可能讓孩子在社交方面出現問題。如果孩子在家庭中經常受到批評和否定，那么他們可能會感到不自信，從而避免與他人交往。這種行為可能會導致孩子在社交場合中感到不自在，甚至孤立。③自我懷疑苦難式教育可能會讓孩子開始懷疑自己的能力和價值。如果孩子經常受到否定和批評，那么他們可能會開始相信自己的能力是有限的的，從而在面對新的挑戰時缺乏自信。④焦慮和壓力苦難式教育可能會讓孩子感到永遠無法達到父母的或老師的期望，從而產生焦慮和壓力。這種焦慮和壓力可能會影響孩子的情緒和行為，甚至影響他們的身體健康。⑤反抗和逆反苦難式教育可能會讓孩子產生反抗和逆反心理。如果孩子經常受到限制和監控，那么他們可能會感到無法自由地表達自己的想法和感受，從而產生逆反心理，甚至開始反抗父母或老師。⑥缺乏自我肯定苦難式教育可能會讓孩子感到自己永遠不夠好，從而缺乏自我肯定。如果孩子經常受到批評和否定，那么他們可能會開始相信自己的努力永遠無法達到父母的或老師的期望，從而缺乏自我肯定。⑦心理成熟度受影響苦難式教育可能會影響孩子的心理成熟度。如果孩子經常受到批評和否定，那么他們可能會開始相信自己的決策和判斷是不正確的，從而缺乏自主性和自我控制能力。這可能會影響孩子在成長過程中的心理成熟度。寫作鏈接：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一：在2021年春晚相聲《如此家長》中，金菲扮演的爸爸為了不讓兒子輸在起跑線上，從幼兒園開始就給他報了語文、數學、英語課程，將畫畫、書法、鋼琴、舞蹈等看作孩子才藝必修課，還別出心裁地讓孩子學爬旗桿、耍飛叉、打彈弓、捏面人、吞鐵球、嚼燈泡等別人不會的所謂“絕技”。材料二：2021年大年初一上映的《你好，李煥英》是喜劇演員賈玲根據自己的親身經歷自導自演的賀歲片，有人說這部電影與其說是女兒寫給媽媽的情書，不如說是在講述普通人的“平凡之路”。母親李煥英那句“我的女兒，我只要她健康快樂就好”不但感動了賈曉玲，也喚起了觀眾們的思考。

材料三：2020年11月，清華大學副教授劉瑜在《我的女兒正勢不可擋地成為一個普通人》的演講中提到了現在孩子普遍的焦慮、抑郁癥、空心病等，她試圖論證，在當今社會，如果一個人選擇“放棄成功”，也未必是壞事，認識自我、接納自我，是最重要的人生功課。材料四：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”——在會見2016年第一屆全國文明家庭代表時的講話讀了上面的材料，你有什么樣的思考和感悟呢？請從下列任務中任選一個，完成寫作。作為即將成年的子女，請你以“我想成為這樣的人”為主題給自己的家長寫一封信。請你寫一篇文章，在班會課上，做一次“我理想中的家庭教育”的主題發言。要求:結合材料，自定立意，自選角度，自擬題目；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題分析】本題考查學生寫作的能力。本題考查學生寫作任務驅動型材料作文的能力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心。材料一側重展示春晚相聲中一個父親竭盡所能培養孩子各種人生“絕技”；材料二以電影中一位母親的話“我的女兒，我只要她健康快樂就好”引發我們的思考；材料三以清華大學副教授的演講引發我們關于孩子的自我認識與思考；材料四是關于家庭教育的看法。綜合四則材料可知，本題考查意圖是學生對自主發展的自我設計和對當前家庭教育的獨特思考，在審題立意方面難度不大。無論選擇哪一個任務，注意對“這樣”或者“家庭教育”的具體界定與闡釋，要言之有物。比喻性材料要理解其比喻意義，比如本題中的“扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階”的具體含義，強調了家庭教育“教知識、重品德”的重要性。任務解讀：任務一：給自己的家長寫一封信，身份“即將成年的子女”，主題是“我想成為這樣的人”。考生寫作時注意與家長交流，充分表達自我。任務二：寫一篇發言稿，情境是“班會課”，主題是“我理想中的家庭教育”。寫作時要緊扣對“家庭教育”的理解和展望，表達自己對家庭教育的認識和看法。注意，無論是書信還是發言稿，都應注意文體的格式要求。還要注意題目“結合材料”的要求，不能脫離材料空談，要有針對性地寫作。參考立意：1.享受“普通人”的小確幸；2.陽光普照每一個平凡之我；我愿做這樣的普通人；教育始于家庭；5.家庭教育的任務主要是生活教育、人格教育和行為養成教育。范文展示接納自我，安于普通親愛的爸爸、媽媽：你們好！今天我以寫信的方式想要告訴你們，我愿意成為一個奮斗著的普通人。清華大學副教授劉瑜的演講，光看標題“我的女兒正勢不可擋的成為一個普通人”，就直戳人心。演講中，她試圖論證，一個人“放棄成功”，選擇成為一個“普通人”也并非是壞事。爸爸、媽媽，你們從小就培養我，希望我優秀，希望我有成就，而我也一直在努力，但我知道，大多數人將在普通中度過一生，而我想成為這樣的人，秉持“普通人”心態，接納自我，以“前行者”的姿態，奮力追夢。普通人的心態意味著認識與接納自我，而這無疑是我們最重要的人生功課。現代社會包括我們自己在內的年輕人，普遍焦慮甚至抑郁，這是因為我們衡量自身的標準往往依附于他人或者社會。不善于接納自我，不能獨立定義自我的價值，正摧毀著我們的精神脊梁，成為走向“空心病”的元兇。劉瑜所說的“放棄成功”，成為普通人并不等于“認命”，而是引導人們“悅納自我”，以自己的標準去定義人生，定義屬于自己的“成功”。秉持普通人的心態，因為其中蘊含著一份平靜與淡然，讓我們在世事變幻中從容愉悅，收獲意外的人生風景。心理學家卡爾?榮格曾說：“陰影是消極的存在，與我們人類是積極的存在相仿。我們越是追求成功與幸福，陰影便越是要制造劫難，阻斷成功之路。”這提示我們，一味地汲汲于成功，便更容易被前行的挫折所擊倒，而以普通人的心態去面對風雨，恬然一點，釋放一些，反倒會在人生的轉角處遇見美麗。杭州快遞小哥李慶恒堅守崗位，磨煉出了一身本領，終成“高層次人才”；北大畢業生李雪琴在“脫口秀”領域默默耕植，意外收獲眾多粉絲……更多的是自嘲自己為“打工人”、“工具人”的千千萬萬個普通人，他們在平凡中不停息，在掙扎中不言棄，如果沒有一份好的心態，如何能堅韌與奮斗？如此看來，普通人的心態，更讓人找到個體價值。但同時我也知道，“普通人”心態不等于畏葸不前和固步自封，普通人的底色是奮斗，姿態是前行！羅曼?羅蘭曾說：“世界上只有一種英雄主義，那就是在認清生活真相之后依然熱愛生活。”親愛的爸爸、媽媽，我承認自己可能平凡，但依然需要奮勇前行。請你們相信我，也請你們幫助我成為這樣的人：以普通人的心態前行，以前行者的姿態發力！

你們的女兒

2024年3月8日【點評】話題作文的提示部分，起著引領考生的思維方向的作用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視。“審提示”的關鍵在于圍繞提示展開聯想和想象，尋找與所給材料相似、相反、相關、相連的作文素材。相關鏈接：我理想中的家庭教育家庭教育沒有完美，只有更好。因為這是一件用有限的時間和精力去追求一個無限的目標的事情，無論家長、孩子多么的努力，教育的極限也就是每天的24小時，所以家庭教育或者說教育其實是道選擇題，父母要和孩子一起選擇要為孩子的生命中添加什么樣的知識、技能、價值觀等等。孩子上初中了，能進入楓葉學校讓我感到很欣慰。我跟女兒說，在中國，楓葉學校對你而言應該是最適合最好的學校了。在楓葉的幾個月中，我明顯地看到了孩子們的進步變化，不光是我女兒的，還包括其他的孩子。他們寢室的幾個同學從我最初到他們寢室跟他們打招呼他們充耳不聞，到后來見到我都會主動地問好，這就是變化，這就是進步。從班級網站上我們也可以看到，各種各樣的活動，那樣的歡歌笑語，那樣的無拘無束，那樣的奇思妙想，使這個小小的集體彌漫著友愛和互助，充滿著歡樂和想象，孩子們的自信和開心也展現在他們稚嫩的臉蛋上。

幾周前，姑娘回家提到要開家長會，問我能否準備個材料發個言。我答應了，之后跟劉老師有過交流，劉老師建議我就家庭教育這個問題談談看法。我也是很爽快地答應了，但我心里是很打鼓的，因為我覺得自己在這方面并沒有什么很成熟的考慮，有些實際的做法可能也很擺不上臺面。但既然老師說了，我就得嘗試著做，因為，我姑娘說了，“不聽老師的話，將來是要討飯的”。

我很理解劉老師。孩子是我們家長的心血所在、無價之寶。孩子的成長僅僅依靠學校的力量是遠遠不夠的。有時候我想，如果我們把對孩子的培養簡單地歸納為對孩子智商和情商的培養的話，那么，學校和家庭都應該在這兩方面做出努力，做出貢獻。不同的是，學校更側重于前者也就是智商的培養，而家庭更側重于后者也就是情商的培養。學校和家庭注重交流、共同努力，我們的孩子才會成為一個真正方方面面都具有良好素質的人，才會成為一個將來受社會歡迎、對社會有用的人。

我希望我的孩子能夠成長為一個具有良好品質的人，具體表現在自信、開朗、誠實、善良