2回延安延安是中國革命的圣地。學了《回延安》后，八年級(2)班開展了以“感悟紅色文化，傳承延安精神”為主題的綜合性實踐活動，請你完成下列學習任務。1.閱讀下面文字，回答后面的問題。米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐。滿窖里圍得不透風，腦(pàn)上還響著腳步聲。老爺爺進門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉。……一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。十年來革命大發展，說不盡這三千六百天……(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。油饃() 腦(pàn)________ 眼眶()(2)選段與原文相比存在的一個錯別字是“________”，正確寫法是“________”。(3)畫線句子運用了________和________的修辭手法。※2.下面句中關于加點字詞的分析，有誤的一項是()A.心口呀莫要這么厲害地跳，/灰塵呀莫把我眼睛擋住了……(兩個“莫”，表達作者重回延安不能克制的激動之情)B.一條條街道寬又平，/一座座樓房披彩虹；/一盞盞電燈亮又明，/一排排綠樹迎春風……(四個量詞重疊使用，構成排比，顯示出延安的變化之大)C.楊家嶺的紅旗啊高高地飄，/革命萬里起高潮！(“楊家嶺的紅旗”指代黨中央，寫出了黨的領導作用)D.棗園的燈光照人心，/延河滾滾喊“前進”！(“照”字突出了棗園燈光的明亮)3.延安是中國的革命圣地，《回延安》使用了富有地方色彩的詞語，展示出濃郁的陜北風情，小文想在活動中朗誦這首詩，下列朗讀處理不正確的一項是()A.小文注意到多音字的讀音，他這樣讀：白羊肚(dǔ)手巾紅腰帶，/親人們迎過延河來。B.小文想要讀出作者回延安時內心的激動和澎湃之情，他這樣處理重音：千聲萬聲呼喚你，/——母親延安就在這里！C.“心口呀莫要這么厲害地跳，/灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”兩行表達出作者重回延安時的喜悅之情，朗讀時應用激動喜悅的語氣。D.為了讀出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎作者的到來，小文是這樣停頓的：杜甫川/唱來/柳林鋪/笑，/紅旗/飄飄把手招。楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！赤衛軍，青年團，紅領巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！※4.請仔細品味詩中加點字“照”與“喊”的表達效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.怎樣理解“社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭”這兩行詩的含意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.請簡要概括這部分詩的主要內容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________延安，我把你追尋祁念曾像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家嶺講話的會場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！※1.畫橫線的幾行詩運用了什么修辭手法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.這首詩的題目是《延安，我把你追尋》，通讀全詩后，你認為詩人追尋的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.請仿照畫波浪線的部分，寫兩個句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.【寫法練筆】多種修辭手法的運用，是《回延安》一詩的一大特色，特別是夸張手法的運用。請你也運用夸張的修辭手法寫一段話。(100字左右)【情境提示】①香瓜甜的味道②盛開的槐花③對工藝品的喜愛________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________對點練習：見“課堂達標”2題、4題，“課后提升”1題。題型：①請從語言運用/修辭的角度對文中畫線句進行賞析。②文中加點詞語有怎樣的表達效果？方法：此類題要在反復誦讀的前提下，把握語言的鮮明特色，找準賞析的切入點，如對動詞、數量詞、色彩詞、疊詞、擬聲詞等進行賞析，對修辭手法或語言風格進行賞析。答題模式：①煉字類：關鍵詞＋結合詞語想象描繪畫面(＋手法)＋情感主旨。②修辭類：修辭手法＋結合語句分析＋情感主旨及作用。③語言風格類：語言風格＋結合語句＋舉例分析。

【詳解答案】課堂達標1.(1)mó畔kuàng(2)窖窯(3)比喻夸張2.D解析:D項,“棗園的燈光”象征著黨中央的領導、毛澤東思想的光輝,不是指現實中的燈光,所以“‘照’字突出了棗園燈光的明亮”的說法有誤。3.D解析:“紅旗飄飄把手招”的意思是紅旗飄飄,就像是在對我招手。由此可知應斷句為:紅旗飄飄/把手招。4.“照”字揭示革命思想的作用,“喊”字寫聲音,有強烈的動感和號召力,寫出了一種銳不可當的氣勢。5.這兩行詩是詩人對未來的展望,承接上節末句,展示了延安人民前赴后繼,似“滾滾延河水”奔騰向前的豪邁氣勢。6.歌頌延安輝煌的革命歷史,展望美好的未來。課后提升1.運用了排比的修辭手法。增強了文章的氣勢,用最有代表性的幾個事物來描寫延安,使作者對延安精神的追尋之情更突出,更強烈。2.詩人追尋的是延安精神,是自力更生、艱苦奮斗的革命精神,是軍民一體、黨群一家的團結精神,是頂天立地、