Lesson3“CoatandScarf”（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Lesson3“CoatandScarf””是2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊的一篇課文。本課主要圍繞衣物詞匯展開，教授學生如何用英語描述衣物，如“coat”（外套）和“scarf”（圍巾）。課程內容與學生的生活實際緊密相關，易于激發學生的學習興趣。通過本課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高日常生活中的英語交流能力。本節課旨在培養學生的聽說讀寫技能，為后續課程打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：通過學習課文，學生能夠正確拼讀并運用衣物類詞匯，如"coat"和"scarf"，以及相關句型進行簡單的描述和交流。

2.文化意識：培養學生對英語國家衣物的認知，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：訓練學生在實際情景中運用英語解決問題的能力，發展邏輯思維和創新能力。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握衣物類詞匯，如"coat"、"scarf"、"shirt"、"pants"等。

②學習并運用句型"Howistheweather?"和"It'scold.Ineeda..."進行日常交流。

③通過聽、說、讀、寫的實踐，提高對衣物描述的理解和表達能力。

2.教學難點

①正確區分衣物類詞匯的發音，如"coat"和"scarf"中的元音和輔音。

②在實際情景中靈活運用所學句型進行交流，如結合天氣情況選擇合適的衣物。

③理解并運用一些描述衣物的形容詞，如"warm"、"cold"、"colorful"等，以豐富表達。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，講解衣物詞匯和句型，并通過提問引導學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，使用目標語言進行真實交流。

3.運用多媒體教學，如播放衣物相關的視頻或圖片，增強直觀性，提高學習興趣。

4.安排小組討論，鼓勵學生分享自己的衣物喜好和經驗，促進合作學習。

5.利用游戲和競賽，如衣物詞匯接龍，增加課堂趣味性，鞏固所學內容。教學過程1.導入新課

-我會通過展示一些衣物圖片，如外套、圍巾等，詢問學生：“你們知道這些衣物用英語怎么說嗎？”

-學生可能會回答出一些衣物詞匯，我會給予肯定和鼓勵，然后引入新課的主題：“今天我們要學習Lesson3'CoatandScarf'，一起來學習如何用英語描述衣物吧！”

2.課文主旨內容探究

-我會播放課文音頻，讓學生首次接觸課文內容，并要求他們在聽完后簡單描述故事情節。

-學生回答后，我會簡要介紹課文背景：“故事發生在冬季，主人公需要根據天氣變化選擇合適的衣物?！?/p>

-接著，我會讓學生再次聽音頻，并引導他們關注衣物詞匯和句型。

3.學習衣物詞匯

-我會逐個展示衣物詞匯，如"coat"、"scarf"、"shirt"、"pants"等，并用中文解釋其含義。

-學生跟讀并模仿發音，我會糾正他們的發音錯誤。

-為了鞏固衣物詞匯，我會設計一個小游戲，如衣物詞匯接龍，讓學生在游戲中復習所學詞匯。

4.學習句型"Howistheweather?"和"It'scold.Ineeda..."

-我會展示一些天氣圖片，如晴天、陰天、雪天等，引導學生用"Howistheweather?"詢問天氣。

-學生回答后，我會引導他們用"It'scold.Ineeda..."句型描述需要的衣物。

-學生進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型進行真實交流。

5.課文內容解析

-我會帶領學生逐句分析課文，解釋生詞和句型，確保他們理解課文內容。

-學生跟讀課文，我會糾正他們的發音錯誤，并讓他們注意語調、停頓等細節。

-為了檢測學生對課文的理解，我會提出一些問題，如：“主人公為什么需要穿外套和圍巾？”、“他們在哪里？”等。

6.課堂活動

-設計一個小組討論活動，讓學生分享自己的衣物喜好和經驗，如：“你最喜歡的衣物是什么？為什么？”

-學生在小組內討論后，我會邀請一些學生分享他們的討論成果。

7.鞏固所學內容

-我會設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生在課堂上完成，鞏固所學衣物詞匯和句型。

-學生完成練習后，我會及時批改并給予反饋，糾正他們的錯誤。

8.課堂小結

-我會總結本節課的重點內容，如衣物詞匯、句型和課文主旨。

-學生復述所學內容，以確保他們已經掌握本節課的知識。

9.課后作業布置

-我會布置一些課后作業，如用所學句型描述自己的衣物，讓學生在課后繼續復習和鞏固所學內容。

10.課堂延伸

-為了拓展學生的知識面，我會推薦一些與衣物相關的英語故事或視頻，讓學生在課后觀看和學習。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-我會為學生提供一本英語繪本，名為"WhattoWearinWinter"，書中描述了不同季節穿著的衣物，以及主人公如何根據天氣變化選擇合適的衣物。

-另外一篇拓展閱讀材料是"ADaywithSarahandJack"，講述了兩個孩子在冬天穿著不同衣物進行戶外活動的經歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-我會鼓勵學生在家中嘗試用英語描述自己的衣物，并錄制視頻分享到班級群中，以便同學們互相學習和交流。

-學生可以嘗試編寫一個小故事，以"MyWinterAdventure"為主題，描述在冬天穿著心愛的衣物度過的難忘時光。

-我會引導學生關注英語國家的衣物文化和習俗，例如研究不同節日中人們的穿著特點，如圣誕節、感恩節等。

-學生可以自主查找關于衣物詞匯的英文歌曲或視頻，如兒童歌曲"ClothingSong"，并在課堂上與大家分享。

-鼓勵學生嘗試用英語編寫購物清單，列出自己需要的衣物，并在班級內進行角色扮演，模擬購物場景。

-學生可以自主探究不同材質的衣物特點，如棉、羊毛、絲綢等，并了解它們在英語中的表達方式。教學反思與總結在教學Lesson3"CoatandScarf"的過程中，我深刻體會到了教學方法的多樣性和學生參與的積極性對于一堂成功課的重要性。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授、互動、角色扮演等多種方式。我發現，通過實物展示和角色扮演，學生能夠更直觀地理解衣物詞匯和句型的用法。在互動環節，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，這讓我感到欣慰。然而，我也發現了一些不足之處。例如，在角色扮演活動中，有些學生顯得有些緊張，可能是因為他們還不夠熟悉這種教學方式。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地為這些學生提供支持和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與課堂活動。但我也發現，有些學生在小組討論時可能會被忽視。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更加關注這些學生，確保他們能夠積極參與討論。

教學總結：

從教學效果來看，學生在本次課中取得了顯著的進步。他們不僅掌握了衣物詞匯和句型，還能夠在實際情景中運用所學知識。我觀察到，學生在角色扮演活動中能夠自信地使用目標語言，這表明他們在語言能力上有了明顯的提升。

在情感態度方面，學生對英語學習的興趣明顯提高。他們在課堂上積極互動，表現出對英語學習的熱情。同時，我也注意到，學生在合作學習中的團隊意識得到了增強。

盡管如此，教學中仍存在一些問題。例如，有些學生在發音上還存在問題，需要更多的練習和糾正。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的口語練習環節，并提供更多的發音指導。

改進措施和建議：

1.為幫助學生更好地適應角色扮演