2023二年級數學上冊三表內乘法（一）第1課時乘法的初步認識說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級數學上冊三表內乘法（一）第1課時乘法的初步認識

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年

4.教學時數：1課時

本節課將引導學生初步認識乘法，通過直觀的教學方法，讓學生掌握乘法的基本概念，理解乘法與加法的聯系與區別，為后續深入學習乘法打下基礎。教學內容緊密圍繞蘇教版二年級數學上冊教材，旨在提高學生的數學素養和實際應用能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：培養學生數感，通過乘法概念的學習，增強學生對于數與數之間關系的理解；提升學生的邏輯思維，通過乘法運算的學習，鍛煉學生的抽象思維能力和問題解決能力；培養學生的運算能力，讓學生能夠熟練運用乘法進行計算；增強學生的數據分析觀念，通過實際例子的分析，讓學生理解乘法在生活中的應用，提高學生的數據分析意識。通過這些核心素養的培養，使學生能夠在數學學習過程中形成系統的數學思維，為未來的學習打下堅實的基礎。三、學情分析本節課面向的是二年級的學生，他們在知識層面上已經掌握了基本的加法和減法運算，對數的概念有了初步的認識，但乘法對于他們來說是一個全新的概念。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發展，能夠進行簡單的邏輯推理，但還需要通過具體的實例來幫助他們理解抽象的乘法概念。

在素質方面，學生具有好奇心的特點，對于新知識充滿興趣，但也可能因為乘法與之前學習的加法差異較大，而感到一定的困難。此外，學生在學習習慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、作業不認真等，這些習慣可能會影響他們對新知識點的理解和掌握。

在行為習慣上，二年級的學生正處于培養良好學習習慣的關鍵時期。他們對老師的依賴性較強，對于課堂活動的參與度較高，但自我管理能力較弱，需要老師的引導和激勵。因此，在教學中，需要設計有趣且富有挑戰性的活動，以吸引學生的注意力，并通過及時反饋和積極評價來增強他們的學習動力。

綜合以上情況，本節課的教學設計需要考慮到學生的實際情況，通過直觀的教學手段和生動的教學實例，幫助學生建立起乘法概念，同時注重培養學生的學習興趣和良好習慣，為后續的數學學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：蘇教版二年級數學上冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備與乘法概念相關的PPT課件，包括乘法口訣、示例題目和互動游戲。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備小物品（如小棒、玩具等）進行直觀演示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行小組活動和交流討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括乘法概念的基本介紹和相關例題，要求學生預習并理解乘法的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“什么是乘法？”“乘法與加法有什么不同？”引導學生思考和探究。

監控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監控學生的預習情況，確保每個學生都能跟上進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料并嘗試理解乘法的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索乘法概念。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乘法概念，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的故事來引出乘法概念，如“小明有3個蘋果，每個朋友都要同樣的數量，他需要多少個蘋果才能分給4個朋友？”激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解乘法的定義和乘法口訣，結合實例說明乘法的實際應用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過實際操作小物品來體驗乘法的過程。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解乘法的本質。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過操作小物品來理解乘法。

提問與討論：學生在討論中提出自己的疑問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解乘法概念和口訣，幫助學生掌握乘法的基礎知識。

實踐活動法：通過小組操作活動，讓學生在實踐中理解乘法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法概念，掌握乘法技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的乘法練習題，鞏固學生對乘法的理解。

提供拓展資源：提供一些與乘法相關的數學游戲和練習網站，供學生進一步學習和鞏固。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂上學到的乘法知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行額外的學習和練習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和不足之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，以促進學習效果的提升。

作用與目的：

鞏固學生對乘法的理解和應用能力。

通過反思總結，幫助學生提高學習效率，培養自我提升的習慣。六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下是對學生學習后的效果的具體描述：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解乘法的定義和乘法口訣，能夠運用乘法進行簡單的計算。通過實例和實際操作，學生能夠理解乘法與加法的關系，知道乘法是加法的簡便運算。例如，在解決“小明有3個蘋果，每個朋友都要同樣的數量，他需要多少個蘋果才能分給4個朋友？”這樣的問題時，學生能夠自然而然地運用乘法3×4來得出答案。

2.技能提升方面：

學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和操作活動，他們能夠將乘法概念應用到實際情境中。例如，在小組活動中，學生通過擺放小棒來直觀地表示乘法，如4排每排3根小棒，學生能夠理解這就是3×4的乘法表達式。這樣的實踐活動不僅提高了學生的動手能力，也增強了他們對乘法概念的理解。

3.思維發展方面：

學生在學習乘法的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過乘法運算來解決實際問題，理解乘法在生活中的應用，如購物時計算總價、分配物品時計算每個人應得的份額等。此外，學生在解決復雜問題時，能夠運用乘法進行簡化，這有助于培養他們的抽象思維和問題解決能力。

4.學習習慣方面：

5.學習興趣方面：

學生對乘法的學習表現出了濃厚的興趣。在課堂活動和拓展學習中，學生能夠積極投入，對乘法相關的數學游戲和練習表現出高度的熱情。這種興趣的激發有助于學生保持對數學學習的長期動力。

6.自我提升方面：

學生在學習乘法的過程中，不僅提高了數學能力，還學會了反思和總結。他們在課后能夠對自己的學習過程進行反思，識別出學習中的不足，并提出改進的方法。這種自我提升的習慣對于學生的整體發展具有重要意義。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了故事情境導入法，通過有趣的故事引導學生進入乘法的學習，激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

2.我還設計了一些實踐活動，如小組操作小物品來體驗乘法的過程，這種直觀的教學方法有助于學生更好地理解和掌握乘法概念。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對乘法概念的理解不夠深入，導致在活動中無法積極參與。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分引導學生進行自主探索和發現，這可能會限制學生的思維發展和創新能力。

3.在教學評價方面，我發現自己主要依賴于學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果，可能忽視了學生的個性化需求和他們在學習過程中的進步。

（三）改進措施

1.針對學生在小組活動中參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中增加更多針對性的小組活動設計，確保每個學生都能參與到活動中來。例如，可以設計一些更具挑戰性和趣味性的任務，讓學生在小組中協作解決問題。

2.為了避免過于依賴講授法，我將嘗試引入更多的探究式和發現式的教學方法。例如，可以讓學生在課前收集與乘法相關