七年級語文上冊第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作說課稿新人教版設計思路本節課以新人教版七年級語文上冊第一單元的寫作訓練“熱愛生活，熱愛寫作”為主題，旨在引導學生關注生活，激發寫作興趣。設計思路如下：

1.通過引入生活中的實例，引發學生對生活的關注和思考。

2.分析課本中的范文，讓學生了解如何從生活中汲取寫作素材。

3.指導學生運用觀察、體驗、想象等方法，進行寫作實踐。

4.組織學生進行小組討論，互相交流寫作心得，提高寫作能力。

5.總結本節課所學，布置課后寫作任務，鞏固所學內容。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾點：

1.語言建構與運用：培養學生通過觀察生活，運用語言文字表達個人情感和思考的能力。

2.思維發展與提升：引導學生學會從生活中發現寫作素材，提升創造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過寫作實踐，增強學生對中華優秀傳統文化的認識和理解。

4.實踐創新：鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式和風格，提高寫作創新能力。教學難點與重點1.教學重點

-熱愛生活的理念傳達：通過分析課本中的范文，讓學生理解如何將“熱愛生活”的情感融入寫作中，例如，通過描繪日常生活中的美好瞬間，表達對生活的熱愛和感激。

-寫作技巧的掌握：教會學生如何運用各種修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，來豐富文章內容，提升表達效果。例如，通過分析范文中的修辭手法，讓學生學會在寫作中運用。

2.教學難點

-生活素材的挖掘：學生往往難以發現生活中的寫作素材，不知道如何從平凡的生活中提煉出有價值的寫作內容。例如，教師可以引導學生從日常瑣事中發現情感和故事，如一次家庭聚會、一次旅行經歷等。

-情感表達的準確性：學生可能在表達個人情感時缺乏準確性，難以用恰當的詞匯和句式表達內心感受。例如，教師可以指導學生如何通過細節描寫和心理描寫，更準確地表達自己的情感。

-寫作結構的合理安排：學生在組織文章時可能缺乏邏輯性，導致文章結構混亂。例如，教師可以教授學生如何構建清晰的開頭、中間和結尾，以及如何合理安排段落之間的過渡。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、PDF閱讀器

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：網絡寫作素材庫、電子版范文

-教學手段：互動式討論、小組合作、寫作工作坊、口頭反饋與指導教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于熱愛生活、熱愛寫作的預習資料，包括范文閱讀和寫作技巧的介紹。

-設計預習問題：設計問題如“范文中的作者是如何表達對生活的熱愛的？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記，了解學生的準備情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀范文，理解作者對生活的情感表達。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查閱。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，利用微信群和在線平臺。

-作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的美好瞬間照片，引出課題。

-講解知識點：講解如何從生活中獲取寫作靈感，結合范文分析。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的生活經歷和感受。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供指導和幫助。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將生活體驗融入寫作。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享個人經歷。

-提問與討論：學生提出自己在寫作中的困惑，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握寫作技巧，提升寫作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置寫作任務，要求學生結合生活體驗創作。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予反饋，指出優點和需要改進的地方。

-學生活動：

-完成作業：學生根據課堂學習，完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深化對寫作的理解。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂學習，提高寫作實踐能力，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《平凡的世界》：路遙著，通過描繪普通人的生活，展現了對生活的熱愛和堅持。

-《我的叔叔于勒》：莫泊桑著，通過一個小故事，表達了對親情和生活的深刻感悟。

-《小石潭記》：柳宗元著，通過對小石潭的描繪，抒發了作者對自然和生活之美的熱愛。

-《?源行記》：沈從文著，記錄了作者在旅行中的所見所感，體現了對生活的獨特理解。

2.課后自主學習和探究

-生活觀察日記：鼓勵學生每天記錄生活中的點滴，可以是美好的瞬間、感人的一幕或者是日常生活中的小趣事，通過寫作練習，提升觀察和表達能力。

-主題寫作練習：

-描述一段生活中的感人故事，分析故事中的人物情感和事件背后的深層含義。

-以“我眼中的家鄉”為主題，寫一篇描繪家鄉風土人情的文章，嘗試運用不同的寫作手法和修辭技巧。

-以“四季的變遷”為主題，寫一篇描繪季節變化對生活影響的文章，注意運用感官描述和環境描寫。

-文學作品分析：

-閱讀一篇經典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，分析作品中的生活描寫和人物情感。

-選擇一首古典詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，分析詩人的情感表達和寫作手法。

-文化探究活動：

-探訪當地的歷史文化遺跡，了解其背后的歷史故事和文化內涵，撰寫一篇探訪報告。

-研究中國傳統節日，如春節、中秋節等，了解其起源、習俗和象征意義，撰寫一篇研究報告。

-交流分享會：

-組織學生進行寫作分享會，每位學生分享自己的寫作作品，互相學習和交流。

-邀請作家或文學愛好者進行講座，分享寫作經驗和心得，激發學生的寫作興趣。

-創作練習：

-嘗試創作一篇短篇小說，可以是現實生活中的故事，也可以是虛構的故事。

-創作一篇散文，表達自己對生活的理解和感悟。

-持續寫作計劃：

-鼓勵學生參與持續寫作計劃，如每天寫一篇短文，每周完成一篇作文，通過持續練習提升寫作能力。

-建立個人寫作檔案，記錄自己的寫作成長過程，定期回顧和總結。內容邏輯關系①熱愛生活的理念傳達

-重點知識點：生活與寫作的關系，情感表達的方法。

-重點詞語：熱愛、生活、情感、表達、素材。

-重點句子：通過描繪生活中的美好瞬間，傳達對生活的熱愛。

②寫作技巧的掌握

-重點知識點：觀察方法、體驗技巧、想象能力的運用。

-重點詞語：觀察、體驗、想象、修辭、表達方式。

-重點句子：運用比喻、擬人等修辭手法，豐富文章內容。

③寫作結構的合理安排

-重點知識點：文章結構設計、段落過渡、邏輯性。

-重點詞語：開頭、中間、結尾、過渡、邏輯。

-重點句子：合理安排文章結構，使文章條理清晰，層次分明。教學反思這節課“熱愛生活，熱愛寫作”的教學已經落下帷幕，我作為任課老師，對于本節課的教學效果和學生的學習反饋進行了深入的思考。以下是我對本節課的反思：

在教學設計方面，我力求將課本內容與學生的實際生活緊密結合，通過引入生活中的實例，讓學生感受到寫作與生活的緊密聯系。我觀察到，學生在討論生活中的美好瞬間時，眼神中閃爍著興奮的光芒，這說明他們對于生活中的點滴細節是有感而發的。但同時，我也發現有些學生在表達時仍然顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于如何將個人情感融入寫作中還不夠自信。

在教學實施過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、寫作工作坊等，以增強學生的參與感和實踐機會。我注意到，學生在小組討論中的表現往往比單獨寫作時要積極得多，他們能夠互相啟發，共同進步。然而，我也發現，在小組討論中，一些較為內向的學生往往難以發聲，這讓我意識到需要更多地關注這些學生的個體差異。

1.學生對生活素材的挖掘能力仍有待提高。雖然通過預習和課堂討論，學生們能夠找到一些寫作素材，但往往局限于表面，缺乏深度。未來，我計劃通過更多的寫作練習和案例分析，幫助學生學會如何從生活中挖掘更深層次的素材。

2.學生在情感表達方面存在一定的困難。有些學生雖然能夠描述生活中的事件，但在表達個人情感時卻顯得力不從心。我認為，這可能與他們的語言積累和情感體驗有關。接下來，我打算通過更多的閱讀和寫作訓練，幫助學生豐富情感表達的方式。

3.學生對于寫作結構的安排還需要加強。在課后作業中，我發現一些學生的文章結構較