《古詩三首》教學設計課件導讀：任務四——走進山水博覽園詩歌是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，精煉的語言表達著豐富的內容。在山水博覽園里，品詩人精妙的語言，探詩人細致的觀察，悟千古名句深刻的道理。教學目標：認識“暮”等7個生字，會寫“吟”等12個漢字。2.能正確流利有感情地朗讀、背誦課文；通過朗讀、品味語言，理解重點詞句的意思；感悟詩中蘊含的道理。了解觀察方法，感受景物的不同形象。3.想象詩句的畫面，用自己的話說一說。教學重難點：能正確流利有感情地朗讀、背誦課文；通過朗讀、品味語言，理解重點詞句的意思；感悟詩中蘊含的道理。了解觀察方法，感受景物的不同形象。情境任務：植物博覽園里有神奇的植物，昆蟲博覽園里有偉大的建筑師，今天，我們要走進山水博覽館，跟隨著詩人的觀察角度，品讀詩人精美的語言，感受山水無聲卻勝有聲的獨特魅力！教學過程：一、激發興趣，導入新課。1.回顧單元學習任務（1）人文主題——處處留心皆學問（2）語文要素——體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察；進行連續觀察，學寫觀察日記。2.發現三首古詩的共同點——都是寫景的詩，都離不開作者細致入微的觀察。二、學習《暮江吟》1.解詩題，知作者（1）解詩題①讀準字音：“吟”是前鼻音。②識記字形、理解字義a.“吟”是形聲字，聲旁是“今”，不能寫成“令”。結合注釋理解“吟”的意思，明確學習古詩的方法之一——結合注釋學詩文是好方法。b.暮：上面是個草字頭，下面是“日”，太陽落到地平線上，躲到草叢里去了，天色就晚了?！澳骸北硎咎柭渖?，也就是傍晚的時候。拓展“慕”“幕”“墓”“募”等字的識記方法，了解漢字的構字方法。③說說詩題的意思。④指導書寫“暮”“吟”。⑤讀好詩題（2）知作者①出示自己制作的詩人卡片，介紹詩人。②梳理詩人重要信息：白居易：唐朝著名詩人，字樂天，號香山居士；號稱“詩魔”；他的詩通俗易懂，廣為傳誦，提倡創作反映民生疾苦的作品，著有《白氏長慶集》。2.讀詩文，明詩意（1）讀詩文①讀正確：讀準“鋪”“瑟”“露”的字音，把詩句讀通順。②讀出節奏a.根據自己的感覺標出停頓線。b.聽老師范讀，重劃停頓線，讀出節奏。（2）明詩意①默讀詩歌，圈畫詩中寫了哪些景象？②詩人筆下的景象都有哪些特點？結合圖片、注釋、聯系生活實際理解“殘陽”“瑟瑟”“可憐”等詞語。運用練習：連一連。③試著連起來說一說詩句的意思。（3）發現觀察順序①連續觀察：抓住描寫時間的詞語發現觀察順序。②觀察仔細：由遠及近、由上而下。3.想象畫面，讀出韻味（1）說一說這首詩中哪種景象最能觸動你？（2）想象前兩句詩中景象①說一說：為什么用“殘陽”而不是“夕陽”？體會秋景的清冷。②小組討論：“鋪”可以換成“射、映、照”嗎？③猜一猜：為什么會出現半江瑟瑟半江紅的景象？④有感情朗讀這兩句，讀出畫面的綺麗。（3）想象后兩句詩中景象①說一說哪個詞語寫出了詩人的心情？②你又從哪兒感受到景色的可愛？③關注詩句中的修辭——連用兩個比喻，體會詩人用詞的準確。④配樂有感情朗讀、背誦。三、自主學習《題西林壁》《雪梅》1.回憶上節課是怎么學習《暮江吟》？找到學習古詩的方法。（1）解詩題，知作者（2）讀詩文，明詩意（3）想象畫面，讀出韻味2.自學古詩，完成以下任務：（1）結合學習《暮江吟》一詩的方法，自學《題西林壁》和《雪梅》。（2）把這兩首詩聯系起來讀，比較這兩首詩有何異同？3.小組交流，派代表匯報（1）匯報學習兩首古詩的收獲《題西林壁》①讀好詩題，知道題目的意思題西林壁：題寫在西林寺墻壁上的詩。②介紹詩人的生平蘇軾、盧鉞③理解重點詞語及詩句的意思想象畫面，有感情朗讀、背誦。④賞析詩歌：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（1）什么是“峰”，什么是“嶺”，圖文對照學習。（2）思考：橫看廬山和側看廬山，有什么不同呢？（3）站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？詩人的觀察地點不一樣，看到的景象也不一樣?！煌嵌扔^察（4）“真面目”指的是什么？為什么身在廬山卻看不見廬山的全貌呢？是因為自己身在廬山當中，視野被廬山的峰巒所局限，看到的就只能是部分景物。（5）如果想要看清廬山全貌，應該怎么做呢？廬山無聲，卻蘊藏著大道理。你從中明白了什么？觀看視頻，了解廬山?！额}西林壁》通過描寫從不同角度看到廬山不同的姿態告訴我們：看問題的，得到的。要想真正了解事物，就要從整體觀察，對它進行全面了解。《雪梅》①讀好詩題，知道題目的意思②介紹詩人的生平盧鉞③理解重點詞語及詩句的意思想象畫面，有感情朗讀、背誦。④賞析詩歌：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。。（1）抓住擬人賞析，讀好詩句。（2）圖文結合：抓住“三分白”“一段香”，梅雪的特點。抓住“遜”“輸”，體會他們不分高下，各有所長。（3）為什么梅雪爭春不分高下？（4）梅雪無聲，卻蘊藏著大道理。你從中明白了什么？《梅雪》中梅雪爭春，寫出了梅花、雪各有所長的特點：梅，雪。告訴我們無論是人還是物，都各有所長，各有所短，要互相學習，互相幫助，以他人之長補一己之短。（5）比較《題西林》《雪梅》兩首詩的異同①相同點：兩位作者都是宋代詩人；這兩首都是寫景詩，都通過寫景來說明一個道理。很多宋詩都注重說理。②不同點：《題西林壁》從多個不同角度觀察；《雪梅》通過比較的方法寫雪和梅的。古詩詞運用——連一連古詩詞