《第6課全球航路的開辟》教學設計一、教材分析高中教材《中外歷史綱要》下第三單元《走向整體的世界》由本課第6課《全球航路的開辟》及第7課《全球聯系的初步建成與世界格局的演變》兩部分組成。第6課側重于新航路開辟的背景及過程，第7課側重于新航路開辟的影響。本課由三個子目構成：新航路開辟的動因和條件、新航路的開辟、其他航路的開辟，與初中教材相比，增加了其他航路的開辟這一內容。本課的學習聚焦、思考點均圍繞以上核心內容設計，史料閱讀和歷史縱橫部分有《馬可波羅行紀》、《哥倫布航海日記》、《麥哲倫船隊在太平洋上的艱苦生活》等內容，課文配有13世紀末14世紀初的新型航海圖、14世紀的星盤與明朝的羅盤、新航路開辟示意圖、另有麥哲倫船隊中的“維多利亞號”（繪畫作品）以及“馬修號”復原船（模型），，從各個方面為再現和理解全球航路開辟的情況提供了豐富的史料。課后問題和探究將鄭和下西洋與新航路開辟作對比，學習拓展部分引用馬克思、恩格斯《德意志意識形態》及馬克思在《經濟學手稿》中對“世界歷史”形成的論述，有利于加深學生對這段歷史的深刻理解和思考。二、學情分析學生在初中已經學過新航路開辟的相關內容，但是對具體史實的記憶比較模糊。另一方面，從其已有的知識積累和能力出發，較難深層次理解新航路的開辟重大歷史意義。此外，本課涉及大量地理學常識，新航路開辟的原因、過程等方面分析、表述需要用到較多的歷史學專業術語、科學常識，閱讀史料方面需要一定的文言文素養。因此，本課絕不是初中歷史課程的簡單復習，而是更高層次上的學習。三、教學重難點教學重點：新航路開辟的背景教學難點：新航路開辟的過程四、教學目標課標要求：通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。（二）本課目標：1.唯物史觀：通過分析新航路開辟的背景，理解其的根本原因是商品經濟的發展。2.歷史解釋：通過文字和圖片史料的分析，理解新航路開辟的動因和條件是多方面的，是歷史的合力。通過與鄭和下西洋的對比，解釋中國未能引領全球航路開辟的深層次原因。3.時空觀念：利用新航路和其他航路示意圖，了解全球航路開辟的過程。4.家國情懷：通過本課的學習，認識到：新航路的開辟是人類知識和技術傳播的結果，它也反過來開拓了人類認識世界的視野和能力；航海家們的堅強意志和國家的發展戰略有機結合，共同創造了這一偉大歷史。五、教學方法講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合六、教學資源文字史料（回憶錄、傳記、文集）、圖片（實物、繪畫、模型）、地圖、視頻教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課說明課標要求以及本課學習重點、學習重點2.對比15世紀和16世紀的世界地圖，說明后者在哪些方面有所進步。觀察地圖，思考并回答問題明確學習目標、導入本課學習一、新航路開辟的動因及條件新航海開辟概念解析任務一：概括近代西方開辟新航路開辟的動因和條件探究與拓展：概括梁啟超觀點，并解釋梁啟超提出的問題帶著問題認真閱讀材料，提煉關鍵信息，集體討論，得出結論。通過大概念教學及史料分析，提升學生閱讀和分析史料的能力，一方面滲透歷史解釋、時空觀念、唯物史觀的等核心素養，另一方面通過中外對比等方式突破本課的學習重點二、新航路的開辟背景介紹：恩里克王子與葡萄牙的航海事業視頻：《大過崛起》哥倫布與西班牙的合作片段根據課文內容，識記四位航海家的航海成就任務三：史料閱讀《哥倫布日記》，并回答從上述材料中你能獲得什么信息？了解新航路開辟過程中葡萄牙、西班牙兩國之間互相競爭的歷史，從國家維度、航海家維度、以及人類知識和能力三個維度加深對新航路開辟歷史的理解。通過教師講述、視頻、地圖、以及文獻史料閱讀分析等方式突破本課學習的難點：新航路開辟的過程。三、其它航路的開辟利用世界地圖，概述北大西洋航線、北太平洋到北冰洋航線、南太平洋航線等新航線開辟的情況觀察其他航路示意圖，思考問題。通