非言語交際課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解非言語交際的定義、類型和作用；

2.掌握不同文化背景下非言語交際的差異；

3.掌握基本的非言語交際技巧，如肢體語言、面部表情、空間距離等；

4.了解非言語交際在日常生活、工作和跨文化交流中的應用。

技能目標：

1.培養學生觀察、分析和運用非言語交際的能力；

2.提高學生在不同情境下運用非言語交際進行有效溝通的能力；

3.培養學生跨文化非言語交際的敏感性和適應性。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對非言語交際的興趣和好奇心；

2.增強學生對跨文化差異的尊重和包容；

3.培養學生運用非言語交際建立良好人際關系和團隊合作的意識。

本課程針對的學生特點是具有一定的語言表達能力，但對非言語交際的了解和應用相對較少。課程性質為實踐性、互動性較強的選修課程。在教學要求方面，注重啟發式教學，引導學生主動參與、積極思考，將理論知識與實際情境相結合，提高學生的非言語交際能力。通過本課程的學習，學生將能夠更好地應對日常生活中的溝通問題，提高跨文化交際能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎。

二、教學內容

1.非言語交際概述

-定義與功能

-類型與分類

2.文化差異下的非言語交際

-不同文化背景下的非言語交際特點

-跨文化非言語交際的誤解與沖突

3.非言語交際技巧

-肢體語言：手勢、姿態、面部表情

-空間距離：親密距離、個人距離、社交距離、公共距離

-眼神交流：注視與回避

-時間觀念：時間觀念與非言語交際

4.非言語交際在日常生活中的應用

-個人形象塑造

-人際關系建立與維護

-團隊溝通與合作

5.跨文化非言語交際案例分析

-案例分析：成功與失敗的跨文化非言語交際實例

-案例討論：如何提高跨文化非言語交際能力

教學內容按照以上五個部分進行組織，以教材相關章節為基礎，結合實際教學需求進行拓展。教學進度安排如下：

第一周：非言語交際概述

第二周：文化差異下的非言語交際

第三周：非言語交際技巧（上）

第四周：非言語交際技巧（下）

第五周：非言語交際在日常生活中的應用

第六周：跨文化非言語交際案例分析

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以充分激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：通過教師系統的講解，使學生掌握非言語交際的基本概念、文化差異和技巧。在講授過程中，教師運用多媒體手段，如PPT、視頻等，增強教學的直觀性和生動性。

2.案例分析法：通過呈現具體的跨文化非言語交際案例，引導學生進行分析、討論，從而加深對非言語交際的理解。案例分析法有助于學生將理論知識與實際情境相結合，提高分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題或案例展開深入探討。討論法能激發學生的思維，培養其團隊協作和溝通能力。

4.角色扮演法：設置特定場景，讓學生扮演不同角色，進行非言語交際實踐。通過角色扮演，學生能更好地體驗不同文化背景下的非言語交際特點，提高實際應用能力。

5.實驗法：設計非言語交際實驗，讓學生觀察和記錄實驗過程中的現象，從而深入理解非言語交際的作用和技巧。實驗法有助于培養學生的觀察力和實證研究能力。

6.小組合作學習：鼓勵學生分組進行課題研究、成果展示等，培養團隊合作精神，提高學生的自主學習和實踐能力。

7.情景模擬法：模擬真實的生活場景，讓學生在模擬環境中運用非言語交際技巧，提高其在實際情境中的應對能力。

8.反思性寫作：要求學生撰寫反思日志，總結自己在非言語交際學習過程中的體會和收獲，以及對課程內容的思考。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現（占30%）

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、討論等積極性，評估其學習態度和參與度。

-小組合作：評估學生在小組活動中的貢獻、團隊合作精神和溝通能力。

-課堂練習：定期進行課堂練習，評估學生對非言語交際知識和技巧的掌握程度。

2.作業評估（占20%）

-反思日志：評估學生對非言語交際學習過程的反思，以及其對課程內容的理解和應用。

-課題研究報告：評估學生在小組合作學習中，對非言語交際某一領域的深入研究及成果展示。

3.考試評估（占50%）

-期中考試：采用閉卷形式，主要測試學生對非言語交際基礎知識的掌握。

-期末考試：采用開卷形式，側重評估學生在實際情境中運用非言語交際技巧的能力，以及分析問題和解決問題的能力。

4.實踐活動評估（附加10%）

-角色扮演：評估學生在角色扮演活動中的表現，包括非言語交際技巧的應用、文化差異的敏感性等。

-情景模擬：評估學生在模擬真實場景中的應對能力、溝通效果和團隊協作。

教學評估將貫穿整個教學過程，注重過程性評估與終結性評估相結合。通過多樣化的評估方式，全面反映學生的學習成果，激勵學生積極參與課堂活動，提高非言語交際能力。同時，教師根據評估結果，及時調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：非言語交際概述，文化差異下的非言語交際

-第二周：非言語交際技巧（肢體語言、面部表情）

-第三周：非言語交際技巧（空間距離、眼神交流）

-第四周：非言語交際技巧（時間觀念），非言語交際在日常生活中的應用

-第五周：跨文化非言語交際案例分析，實踐活動（角色扮演、情景模擬）

-第六周：總結與復習，期中考試

-第七周至第十二周：循環進行課堂討論、實踐活動、課題研究等，不斷鞏固和拓展非言語交際知識

-第十三周：期末考試復習

-第十四周：期末考試

2.教學時間：

-每周安排2個課時，共計14周。

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午。

3.教學地點：

-課堂講授：普通教室，配備多媒體設備。

-實踐活動：教室或特定場地，根據活動需求進行選