中小學（中職）思政課新結構教學設計模板基本信息學段年級高二級教學單元選擇性必修3《邏輯與思維》第四單元（統編版）單元教學設計單元名稱提高創新思維能力單元教學設計說明（1）本單元學習對發展學生核心素養的價值和意義：在思想政治學科的四個核心素養中，“邏輯與思維”課程模塊主要培養學生的科學精神，而科學精神是人們認識世界和改造世界中表現出來的一種精神取向。在認識世界和改造世界的關系中，馬克思主義更看重對世界的改造問題。要改造，必然要創新，改造本身就是創新。培養創新思維能力是培育學生科學精神的基礎。本單元以培養學生創新思維能力為具體目標，通過培養創新思維能力而培育其科學精神。為此，本單元的教學要結合具體的創新思維案例，探究創新思維的方法和意義，引導學生在把握創新思維的一般方法和技巧的基礎上，切實參與到社會實踐的創新活動中，并有所發現、有所發明；幫助學生在探究學習過程和社會實踐的創新活動中，培養勇于創新和善于創新的品格，在提升創新思維能力的基礎上鑄造創新精神，樹立從人民的根本利益出發，報效祖國、造福人類的人生觀和價值觀。（2）本單元學習在《邏輯與思維》模塊中的地位：學習邏輯與思維的目的在于創新性地解決實踐問題。本單元所講地創新思維是建立在邏輯思維和辯證思維基礎上的，同時又注重利用其他思維因素，如聯想、發散等，是多種科學思維方法的綜合運用。所以，本單元既是本模塊的重要組成部分，又是本模塊的落腳點和綜合提升。（3）教學設計的主要理論依據：①《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》修訂工作的指導思想：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十八大、十九大精神，落實全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，以社會主義核心價值觀統領課程改革，著力提升課程思想性、科學性、時代性、系統性、指導性，推動人才培養模式的改革創新，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。②習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個相統一”：堅持政治性和學理性相統一；堅持價值性和知識性相統一；堅持建設性和批判性相統一；堅持理論性和實踐性相統一；堅持統一性和多樣性相統一；堅持主導性和主體性相統一；堅持灌輸性和啟發性相統一；堅持顯性教育和隱性教育相統一。2.單元目標與內容分析（1）本單元的主題和主線：本單元的核心內容是闡明創新思維的方法和技巧，幫助學生樹立正確的創新思維觀念，指導學生將知識創新和實踐創新緊密結合，以實踐問題為導向，開拓創新。（2）本單元的課程標準：根據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》，本單元的課程標準為：4.1體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。4.2了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。4.3分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。4.4體會超前思維是對常識局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預測性特點；了解創造預測事物發展態勢的意義。（3）單元教育教學目標分析：理解創新思維的含義和基礎，把握創新思維的多向性、跨越性和獨特性特征。領會思維創新的思路，體會多向性是創新思維的明顯特征，領會創新思維的“新”。理解聯想思維的客觀基礎和含義，把握聯想思維的聯結性和暢想性特征。掌握聯想思維的遷移方法和想象方法。理解發散思維的客觀基礎與含義，把握發散思維的特點。掌握檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等強制發散思維的技法。把握運用發散思維方法的優點和缺點，理解運用發散思維技法應注意的問題。理解聚合思維的客觀基礎與含義，把握聚合思維的特征。掌握聚合思維的主要方法及其重要功能。辯證把握發散思維與聚合思維的關系，明確二者“合力”的重要性。把握逆向思維的客觀基礎，理解逆向思維的含義和特點。掌握逆向思維的方法，理解逆向思維應當合“理”。辯證把握逆向思維與正向思維的關系。正確理解不同路向的思維在創新中的作用。理解超前思維的客觀依據和含義，超前思維的表現和思想性條件，把握超前思維的特征。理解超前思維的方法，學會運用超前思維，提高思維的正確性。領會超前思維在哲學層面和現實層面的意義。（4）本單元的重難點：教學重點：理解創新思維的含義和基礎。理解聯想思維的特征。了解發散思維和聚合思維的含義、特征。 理解逆向思維的客觀基礎和含義。 理解超前思維的含義、表現、基本品質。 把握超前思維的方法。教學難點：把握創新思維的多向性、跨越性和獨特性特征。掌握遷移與想象的方法。掌握發散思維和聚合思維的方法。掌握逆向思維和方法，辯證看待正向思維和逆向思維的關系。了解超前思維的特征。把握超前思維的方法 領會超前思維的哲學意義和現實意義。3.單元教學主干思路及流程課時教學設計課題第四單元發散思維與聚合思維的方法4.學情分析高二學生正處于思維能力和水平快速發展的時期，學生經過前面兩個單元的學習，已經掌握了科學思維的兩種必要方法——邏輯思維方法及辯證思維方法，為學習創新思維奠定了基礎。學生在日常社會生活領域中，能接觸到很多運用發散思維與聚合思維的具體情境，但并未運用理性思維去認識了解發散思維與聚合思維的特點和方法。5.課時目標學習進階學習方式學習表現核心素養/學習水平12.1創新思維要多路探索，靈活運用發散思維與聚合思維。習得性學習理解—反應解釋發散思維和聚合思維的客觀基礎與含義，描述發散思維和聚合思維的特點?？茖W精神/水平1應用性學習使用-支持通過觀察生活，發現問題，運用檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等思維發散技法；運用聚合思維的主要方法?？茖W精神/水平2拓展性學習分析—價值化正確區分發散思維與聚合思維；剖析發散思維方法的優點和缺點，恰當選擇應用發散思維。科學精神、公共參與/水平3評價—信奉辨析聚合思維的優點和缺點，確證發散思維和聚合思維形成“合力”的重要性。適應性學習實踐—自動化正確區分不同路向思維在創新中的作用，發展全面認識問題、解決問題的能力，完善個人思考問題的方式，培養敢于突破傳統、打破常規和突破思維定式的思維品質，不斷探索與創新。公共參與/水平46.學習資源分析與技術應用說明PPT多媒體。7.教學流程與板書設計8.學習活動設計教師活動學生活動評價活動環節一：引入課題北京大興國際機場位于北京市大興區和河北省廊坊市之間，總面積達70萬平方米，歷時四年半完成施工，于2019年9月25日正式投入運營，年旅客量吞吐量超過了2000萬人次，是4F級國際機場、世界級航空樞紐以及國家發展新動力源，被英國《衛報》評為“世界新七大奇跡”之首。環節二：發散思維的方法（1）展示素材：“二元式”方案：以中軸線為標準，兩側分別建兩座小型的航站樓，且完全對稱，為飛機留出更多的滑行和停留空間，也有利于機場內部分散客流?！皫缀稳恰狈桨福汉秸緲窃O計為等邊三角形并向外延長，增加了停機位，配合兩側的飛機跑道，屬于非常經典的對稱式布局。“紅色五角星”方案：航站樓設計為五角星形狀，采用紅色和黃色為主題色，將五星紅旗的中國元素融入其中，富有中國式美感。（2）思考任務：關于大興機場航站樓的造型，為什么會有多種方案被設計出來？通過提取材料信息，思考大興機場航站樓多種多樣的設計方案，感悟發散思維幫助人們得出多樣性答案。評價學生回應問題的邏輯性以及提取材料信息的全面性等方面能力。設計意圖：學生在大興機場多種多樣的設計方案中感悟發散思維幫助人們得出多樣性的答案。講解發散思維的相關知識（客觀基礎、含義、特點、優缺點以及注意問題）。分享具體事例幫助學生理解發散思維的技法。①對手電筒進行創新設計，在“他用”的項目中手電筒除了照明也可以用作裝飾燈；在“借用”一項中手電筒材質堅硬在遇到危險時可以成為我們防御武器；那手電筒在其他項目中可以如何被予以創新呢？（檢核表法）①把x軸視作材料，x軸上每個點則是不同的材料；把y軸視作形態結構，y軸上每個點是組成杯子的不同結構；把z軸視作功能，z軸上每個點則是杯子的不同功能。將坐標軸上各個點連接起來就可以得出很多新奇創意：例如聯結y1-x2-z1y2-x3-z3就可以產生這樣一個“新杯”陶瓷的杯體用來盛液體；杯蓋是玻璃具有觀賞價值。（信息交合法）通過具體的案例素材理解發散思維的主要技法，并且能夠借助這些發散思維技法來創新對事物的認識。考察學生是否理解發散思維的技法，是否能夠在具體案例中精準區分方法的運用，是否能夠在具體生活情境中準確靈活地使用發散思維技法來創新對事物的認識。設計意圖：通過具體案例素材的展示和分享，學生理解發散思維在具體生活情境中的運用，掌握發散思維技法從而創新性地發現問題和解決問題。環節三：聚合思維的方法與功能展示材料：北京大興國際機場設計團隊在眾多設計方案的基礎上優化選擇，吸收各個方案優點，堅持美觀性和實用性相結合的原則，最終設計出“浴火鳳凰”式樣的航站樓。該設計的整體造型是一只展翅鳳凰，寓意吉祥、美麗、生生不息，同時與首都機場的“中國龍”造型相呼應，形成“龍鳳呈祥”的美好格局；該航站樓的設計還是五指廊的造型，讓旅客從航站樓中心步行到任何一個登機口所需要的時間都不超過8分鐘，充分考慮用戶需求、運行效率等指標要求。思考：“浴火鳳凰”航站樓的最終方案是如何被設計出來的？通過提取材料的有效信息，思考大興機場航站樓的最終方案——“浴火鳳凰”方案的設計過程，感悟聚合思維能夠幫助人們在多樣性的答案中找到最優方案?？疾鞂W生對信息的分析和提取能力，是否能夠通過案例素材理解聚合思維的方法和功能。設計意圖：學生在大興機場最終方案的設計過程中感悟聚合思維幫助人們在多樣性的答案中找到最優方案。（1）講解聚合思維的相關知識（客觀基礎、含義、特點、功能以及方法）。（2）分享具體事例幫助學生理解聚合思維的功能和方法：某一家企業建設了一個寬大的太陽能溫室，中央聳立一個高大的風筒，其下安裝風力發電機，通過日光的太陽能照射讓地表空氣受熱上升，從而在風筒處形成對流以讓受熱運動的空氣帶動了風力發電機運動，從而達到發電的目標。這一個氣流發電廠聚焦節能高效的發電目標，把溫室技術、排煙技術、建筑技術和發電技術等等多種技術聚合起來，建成了這一個新式的發電廠。（聚合思維幫助人們把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案）通過具體的案例素材理解聚合思維的方法和功能——把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案。考察學生是否能夠綜合運用物理、地理等等學科知識來理解生活具體案例的思維聚合過程。設計意圖：通過具體案例素材的展示和分享，學生理解聚合思維在具體生活情境中的運用，明確聚合思維的方法和功能。環節四：課堂小結——發散思維與聚合思維形成“合力”的重要性（1）展示材料：寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，就要以題目的要求為出發點，搜索我們所接觸過的很多人，如街坊鄰里、親戚朋友、家庭成員、老師同學等。這是思維發散的過程。然后，對這些人進行比較，從中選定最值得尊敬的人。這是思維聚合的過程。但是，問題至此還沒有解決。只有綜合考慮我們對這個人的印象、與他的各種聯系，以及對他的看法等，才能歸納、概括出他的哪些品質或表現最值得尊敬。只有在思維經過“發散—聚合—發散—聚合”的幾個循環后，文章才能做到構思比較全面、重點比較突出。（2）講解知識：發散思維與聚合思維的辯證關系（3）知識梳理（4）鞏固練習：某地干旱少雨，農田灌溉的水源不足；同時，此地地底開礦的積水無處排放。面臨著地上農田受旱、地下礦井受淹的兩重問題，當地一位工程師將兩個難題聯系起來考慮，設計了一種提水灌溉機械，將礦井里的水抽上來灌溉農田，一舉解決了兩個難題。這表明（）A.聚合思維能夠幫助我們尋求解決問題的多樣性答案B.發散思維能夠為所要解決的問題提供眾多新設想C.聚合思維促使人們將注意力對準所思考的目標D.發散思維能夠幫助我們揭示不同事物之間的聯系通過寫作文的材料展示，學生深刻理解發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，認同將發散思維與聚合思維相結合以形成“合力”的重要性。在課堂的最后，通過習題鞏固來考察學生是否能夠準確識別區分發散思維與聚合思維的特點與功能。設計意圖：總結的環節是根據課堂“分-總”結構，引導學生認識發散思維與聚合思維的辯證關系，從而認同將發散思維與聚合思維相結合以形成“合力”的重要性。9.作業與拓展學習設計1．英國人吉姆常坐辦公室而腰酸背痛，在工作之余愛好滑冰運動。但是怎樣才能在其他季節也能像冬季那樣滑冰呢？吉姆在腦海里把鞋子和輪子這兩樣東西形象組合在一起，想象出了一種“能滑行的鞋”。經過反復試驗，最終制成了“旱冰鞋”。這表明（）①發散思維能為人們解決問題提供新思路②聚合思維能幫助人們多角度地思考問題③逆向思維能創造出事務所沒有的新功能④面對新情況和新問題，我們要善于聯想A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】B【解析】據材料“把鞋子和輪子這兩樣東西形象組合在一起”可知，吉姆善用聯想思維和核檢表法中的“組合”項目，說明發散思維能為問題解決提供新思路，①④符合題意。發散思維才能幫助人們多角度地思考問題，排除②。材料并沒有體現逆向思維，而且逆向思維需要通過實踐才能發揮作用，排除③。2．為了應對一些國家的技術封鎖，華為公司結合當前國際環境、自身優勢、發展前景等等方內容，經過集體會診集思廣益地討論，形成了一套最佳的發展方案，并在華為開發者大會上宣布正式面向應用開發者Beta版本，誠邀全球科技開發者共同打造鴻蒙系統。華為公司在此過程中運用的發散思維方法有（）①檢核表法②歸納推理③信息交合法④頭腦風暴法A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】D【解析】“華為公司結合當前國際環境、自身優勢、發展前景等等方內容”可見華為公司運用了信息交合法，通過列舉方法將不同信息有目的地組合交匯以產生新的思路，③符合題意。“經過集體會診集思廣益地討論”可見華為公司運用了頭腦風暴法，這是一種集思廣益的群體思維發散技法，④符合題意。材料并沒有體現檢核表法，排除①。歸納推理不屬于發散思維方法，排除②。3．沃森和克里克提出了“自我復制”假說來描述DNA行為，他們將前人的多條研究思路歸納整理，將晶體結構、生物化學、信息復制等多個觀念加以綜合，終于解開了DNA奧秘。這說明（）A．“自我復制”假說來源于寶貴的猜想B．遷移和想象是創新思維的兩翼C．事物性質多樣性是聚合思維的客觀基礎D．聚合思維要圍繞明確的目標來進行【答案】D【解析】“將晶體結構、生物化學、信息復制等多個觀念加以綜合，終于解開了DNA奧秘”體現聚合思維圍繞明確目標進行，故選D項；實踐是認識的來源，“自我復制”假說來源于實踐活動，A說法錯誤，排除A項。發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，B說法錯誤，排除B項。不同事物之間的可通約性是聚合思維的客觀基礎，C說法錯誤，排除C項。4．某公司隨著生產發展，急需研制一種新型凈化池。公司領導召集10余名技術人員，在短短半天里就提出了70種方案，并從中選出10種較優方案。然后，將這10種較優方案設計的凈化池結構畫成圖紙，貼在黑板上，再將個人對新方案提出的改進設想寫在紙條上，貼在凈化池結構圖的相應