心理學研究中各種變量及其控制3心理學研究中變量的種類及控制心理學實驗的基本要求及注意問題心理學中各種變量及其控制額外變量的來源及控制方法※3心理學研究中變量的種類及控制心理學實驗的基本要求及注意的問題心理學實驗的基本要求對選題和實驗設計的要求對實驗環境的要求對主試的要求對被試的要求對實驗過程控制的要求統計方法的運用以及對研究結果的解釋3心理學研究中變量的種類及控制對選題和實驗設計的要求要根據自己興趣查閱相關文獻資料，根據已有研究成果和存在的問題，選擇課題；對選擇的課題與當前社會的需求情況進行分析對研究實施的可行性分析3心理學研究中變量的種類及控制選題注意事項避免重復性研究選擇課題與已有研究能有很好銜接選擇的研究課題要有一定的理論與實踐價值3心理學研究中變量的種類及控制心理學國內權威期刊心理學報心理科學心理發展與教育心理科學進展心理學探新中國臨床心理學雜志應用心理學中國心理衛生雜志心理與行為研究3心理學研究中變量的種類及控制心理學報1956年創刊，1966年因“文革”停刊，1979年復刊1989年以前，由中國心理學會主辦，1989年以后由中國心理學會與中科院心理研究所主辦，1995年以后，香港中文大學心理系成為協辦單位從2001年起由季刊改為雙月刊，2008年起改為月刊發表我國心理學界最新、最高水平的心理學科技論文不僅在國內心理學界享有最高聲譽，還被美國心理學會主辦的心理學文摘(PsychologicalAbstract)與心理科學數據庫（PsychINFO）收錄3心理學研究中變量的種類及控制心理科學雙月刊中國心理學會主辦、華東師大承辦、香港中文大學教育心理系協辦、國務院學位辦審定內容涉及心理學各個領域的最新研究成果收錄于美國心理學會主辦的《心理學文摘》和心理科學數據庫3心理學研究中變量的種類及控制心理發展與教育1985年創刊，雙月刊國家教育部主管，北京師范大學主辦國內唯一的發展心理學與教育心理學專業學術刊物，主要發表發展心理學和教育心理學領域的高質量研究報告與論文下設5個欄目：認知與社會性發展、教與學心理學、心理健康與教育、理論探討與進展、研究方法與工具3心理學研究中變量的種類及控制心理科學進展1983年創刊，原名《心理學動態》，2002年改為現名；2002年之前，多為季刊；2003年改為雙月刊；2010年改為月刊中國科學院心理研究所主辦，科學出版社出版主要發表能夠反映國內外心理學各領域研究新進展、新動向、新成果的理論性和綜述性論文3心理學研究中變量的種類及控制心理學探新2009年之前為季刊，2009年起由季刊改為雙月刊1980年，由已故心理學家潘菽先生在河南大學創辦；1993年起，因故轉由江西師范大學和中國心理學會“理論和史”專業委員會共同主辦（內刊），并與1998年12月獲得國內外公開刊號；目前，雜志由江西師范大學主辦，南京師范大學、華南師范大學、中國心理學會理論心理學與史專業委員會、中國心理學會學校心理學專業委員會協辦心理學基礎領域以及應用領域探索、創新性學術論文，更好的為祖國經濟發展和社會和諧進步服務（情緒勞動）3心理學研究中變量的種類及控制中國臨床心理學雜志創刊于1993年，由中國教育部主管，中國心理衛生協會主辦，中南大學湘雅二醫院承辦雙月刊主要發表我國臨床心理學各分支學科的原創性研究報告和反映國內外臨床心理學研究熱點及動態的綜述等；量表與問卷編制3心理學研究中變量的種類及控制應用心理學(2013年?？?季刊浙江省心理學會和浙江大學主辦刊登心理學應用研究和應用基礎研究論文（行為決策）3心理學研究中變量的種類及控制中國心理衛生雜志初為雙月刊，2002年起改為月刊主辦單位是中國心理衛生協會，掛靠單位為北京大學精神衛生研究所涉及學科為精神病學與精神衛生學、健康心理學、兒童發展心理學、教育學、社會學等。是跨學科期刊，全面反映我國心理衛生領域的研究現狀和學術水平3心理學研究中變量的種類及控制心理與行為研究雙月刊國家新聞出版總署批準，由教育部人文社會科學重點研究基地之一——天津師范大學心理與行為研究院主辦主要發表認知心理、發展與教育心理、生理與醫學心理、心理學史與基本理論、心理測量與研究方法、管理心理學等3心理學研究中變量的種類及控制如何使用圖書館檢索文獻3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制對實驗環境的要求在通常情況下，心理學實驗室要求實驗室環境條件保持相對恒定，如實驗室的背景噪音、光強度、實驗材料和設施的布局3心理學研究中變量的種類及控制對主試的要求主試對實驗過程的控制以及對被試反應的記錄直接關系到實驗結果的可靠性在實驗前要對主試進行統一的培訓，使其清楚實驗的目的、實驗過程的控制、實驗中出現的意外情況應如何處理、如何記錄被試的反應、如何控制主試自身言行舉止對實驗結果可能產生的影響、避免其他與主試相關的額外因素對實驗結果產生的影響3心理學研究中變量的種類及控制對被試的要求反應要準確、客觀嚴格按照實驗指導語要求與主試的要求對刺激進行反應3心理學研究中變量的種類及控制對實驗過程的要求排除各種額外變量對實驗結果可能產生的影響3心理學研究中變量的種類及控制統計方法的運用和對實驗結果的解釋原始數據通常是雜亂無章的，通常要通過對其統計處理來發現數據背后蘊藏的規律要選擇合適的統計方法一般而言，統計方法要根據研究假設，在數據處理分析之前已經確定不要出現“玩弄統計”的現象3心理學研究中變量的種類及控制心理學實驗應注意的問題對主試進行嚴格的培訓明確實驗目的了解實驗者的意圖熟知實驗過程中應注意的問題避免主試對實驗過程控制不規范或者言語和行為暗示3心理學研究中變量的種類及控制實驗過程控制標準化要確保實驗過程標準化，排除額外變量對實驗結果可能產生的影響標準化方法：嚴格按照統一的實驗程序進行實驗，如使用計算機控制整個實驗過程3心理學研究中變量的種類及控制研究者應具備一定的職業素養和科學道德要依據統計學的原則對實驗數據進行整理與客觀分析，不能主觀、武斷地對實驗進行任意刪改和修飾，以此來附和自己的假設或某一觀點要以寬廣的胸襟接納和客觀地審視他人的研究成果，在沒有充分的依據的前提下，不可對他人的研究成果或結論妄加菲薄從實際出發，以事實或數據為依據發現客觀規律，避免主觀、武斷、不負責任地下結論，培養自己嚴謹的科學態度3心理學研究中變量的種類及控制心理學實驗中各種變量及變量的控制心理學實驗中的主試與被試如何編制指導語心理學實驗中的各種變量如何對自變量和因變量進行控制3心理學研究中變量的種類及控制心理學實驗中的主試與被試主試及其在實驗中的任務主試即為實驗組織、設計和具體實施者組織和具體實施實驗監控與記錄被試的反應實驗結束后，收集與整理（檢查、核實、匯總）數據3心理學研究中變量的種類及控制如何編制指導語實驗前由主試向被試解釋說明的或者是被試自己閱讀的，關于實驗如何進行、被試如何反應以及在反應過程中應注意問題的文字說明相同的實驗材料，指導語不同，實驗結果就會不同深層加工、表層加工3心理學研究中變量的種類及控制編制指導語時應注意的問題簡明扼要、措辭清楚把實驗要求、被試如何反應、在實驗中應該注意的問題交代清楚，使被試對自己做什么、如何做一目了然措辭簡單化，避免使用專業詞匯和術語標準化——錄制成錄音帶、在計算機程序的控制下播放3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制心理實驗中各種變量可以在性質上或是在數量上加以改變的任務的屬性質的變化，如性別、職業，非連續變量量的變化，如正確率、反應時長短、聲音大小，連續變量3心理學研究中變量的種類及控制心理學研究中變量的類型自變量(IndependentVariable)刺激變量、獨立變量因變量(DependentVariable)反應變量、依從變量額外變量(ExtraneousVariable)控制變量3心理學研究中變量的種類及控制自變量實驗者有意加以操縱或者改變的變量既可以是連續變量，也可以是非連續變量兩個或兩個以上水平，變量的不同水平成為實驗處理3心理學研究中變量的種類及控制因變量因自變量或其他變量引起的被試心理或行為方面的變化是主試觀察和記錄的指標3心理學研究中變量的種類及控制額外變量與實驗目的無關，會對因變量產生影響系統的額外變量：與實驗目的無關、相對恒定的客觀條件，這種影響一般是在一個恒定的水平上上下波動隨機的額外變量：與實驗目的無關的、偶然出現、不可預期的，但又會對實驗結果產生影響的變量3心理學研究中變量的種類及控制如何對自變量和因變量進行控制下操作定義抽象定義：理論上對研究變量所反映的事物的本質規律進行的定義創造力：應用新穎的方式解決問題，并能產生新的、有社會價值的產品的能力操作定義：以感知到的事件、現象或指標來對研究變量進行數量化或定性的界定和說明個體在創造力測驗中的得分3心理學研究中變量的種類及控制額外變量的來源以及控制方法額外變量的來源實驗儀器的性能與技術參數的設置實驗環境主試被試實驗設計和實驗過程控制數據推理與統計分析3心理學研究中變量的種類及控制實驗儀器的性能與技術參數的設置高性能實驗儀器可是實驗結果更加精準高性能實驗儀器的調試和技術參數的設置3心理學研究中變量的種類及控制來自實驗環境方面的額外變量實驗室光強度、實驗室背景噪聲、實驗室環境布置、實驗室空間大小、實驗室環境溫度能夠消除的，采用消除法；不能消除的，采用恒定法3心理學研究中變量的種類及控制來自主試方面的額外變量性別、態度、言談舉止、外表形象等控制方法是將實驗過程標準化——要求主試嚴格按照實驗規定的程序和要求進行實驗，或者通過計算機或實驗儀器自動控制整個實驗過程，減少主試與被試的接觸3心理學研究中變量的種類及控制來自被試方面的額外變量動機、興趣、態度、情緒狀態、心理狀況、練習或有相關的實驗經驗、是否知道實驗者的意圖以及實驗目的主試實驗前指導被試閱讀指導語，應向被試講明實驗的要求、反應原則、如何反應，以及在實驗過程中應該注意的問題3心理學研究中變量的種類及控制來自實驗設計和實驗過程控制方面的額外變量實驗設計方法不當、被試選擇和分配不合理不合理、被試或儀器出現意外情況、對各種系統誤差和隨機誤差沒有采用平衡與消除的方法消除實驗設計與實驗過程控制方面的額外因素的方法是通過各種平衡誤差法抵消可能產生的空間誤差、順序誤差和練習效應3心理學研究中變量的種類及控制來自數據整理和統計分析方面的額外因素極端數值沒有刪除或者刪除方法不當沒有刪除不可靠數據合并不同質數據統計分析方法不當3心理學研究中變量的種類及控制在上述的自變量、因變量和控制變量可以劃分兩類：相關變量對研究結果可能產生影響的變量包括研究變量（自變量和因變量）和額外變量要對其進行嚴格控制無關變量對實驗結果沒有顯著影響無需進行嚴格的控制3心理學研究中變量的種類及控制額外變量的控制方法消除法恒定法隨機取樣法等組匹配法抵消平衡法統計控制法3心理學研究中變量的種類及控制消除法在隔音室做聽覺實驗、雙盲實驗最優的控制額外變量的方法，從根本上排除額外因素對實驗結果可能產生的影響3心理學研究中變量的種類及控制恒定法難以消除或者不能消除的因素（光照、實驗室結構、主試言行、被試身心狀態和先前知識經驗）采取措施是這些因素在實驗過程中處于相對恒定的水平物理條件一定、主試言行一致、被試身心狀態穩定恒定發不能消除誤差，只能使誤差保持在一個恒定的水平上3心理學研究中變量的種類及控制隨機取樣法平衡個體差異因素的常用方法被試抽取和被試分組從理論上保證抽取的被試具有代表性，不同實驗處理組的被試特質基本處于相同的水平30人以上方法：抽簽法、隨機數表法3心理學研究中變量的種類及控制3心理學研究中變量的種類及控制等組匹配法根據被試的某方面的特征或行為表現，將被試認為地劃分為相同特質的若干組，然后采用分層取樣的方法對被試樣本進行等組匹配。將一個學校的學生(500)劃分為學習成績優秀(100)、學習成績中等(300)、學習成績偏差(100)三組實驗組、控制組被試各需50人優秀(10)、中等(30)、偏差(10)——隨機選取3心理學研究中變量的種類及控制抵消平衡法順序誤差、空間誤差、練習效應、疲勞效應既不能消除，也不能恒定，因此