課程基本信息課例編號26學科數學年級一學期第一學期課題連加、連減教科書書名：義務教育教科書數學一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學習目標學習目標：1.在具體情境中，體會連加、連減運算的意義，掌握連加、連減運算的順序，能正確地口算連加、連減算式。2.用連加、連減解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會算式的具體意義，在問題解決的過程中學會數學思考。3.體會數學與生活的密切聯系，發展解決問題的能力。學習重點：體會連加、連減運算的意義，正確列式計算。學習難點：體會連加、連減運算的意義。教學過程時間教學環節主要師生活動6分鐘一、問題情境中學習連加一、問題情境中學習連加（一）復習加法，引出連加式題1.前面我們學習了10以內的加、減法，這節課我們先到停車場去看一看。（1）請你認真觀察，找找數學信息，并根據信息提個數學問題。（2）學生交流預設：生1：我發現停車場有4輛小汽車，3輛貨車。小汽車和貨車一共有多少輛呢？生2：停車場里有3輛貨車，2輛卡車。這兩種車一共有多少輛？（二）借助直觀圖理解連加運算的意義1.丁丁提出的問題也是一共有幾輛車？算式是：4+3+2。想一想，他是怎么看圖的？預設：生：他是把小汽車，貨車，卡車三部分合起來，求一共有多少輛車？這個同學說到了一個詞，“三部分”，你們知道是哪三部分嗎？預設：一部分是4輛小汽車，另一部分是3輛貨車，還有一部分是2輛卡車。問題是：停車場里一共有多少輛車？2.想一想：為什么這三個問題都能用加法來解決呢？3.揭示課題：4+3+2，這就是我們今天要學習的連加。（三）動手擺一擺探究計算方法1.請同學們想一想：4、3、2分別表示什么呢？伸出你的小手指一指。4+3+2等于幾呢？請你先想一想，也可以擺一擺或寫一寫。2.學生獨立嘗試完成。3.班級交流反饋。（1）實物圓片反饋。4+3+2=9算式反饋。預設：生1：我發現他們的結果和麗麗的一樣，也是9，可是第一個同學在下面寫了個7，什么意思啊？生2：4+3+2，我先把4輛小汽車和3輛貨車合起來，一共有7輛。我就在下面寫了7，然后再用7加上2等于9。小結：計算連加算式時，記住第一步的結果很重要，做個小標記提示自己，挺好的。（四）生活中拓展深化連加1.想一想：停車場一共有多少輛車，還可以怎樣列式？預設：生1：3+2+4=，是把貨車和卡車先合起來,再加上小汽車。生2：2+4+3，先把卡車和汽車兩部分合起來，再和貨車相加。2.生活中還有哪些問題可以用連加解決啊？一共有幾只小鳥？自己試一試。3.想一想生活中還有用連加算式解決的問題嗎？把你想到的畫在紙上。4.請你認真觀察，說說你又有什么發現？5分鐘二、延伸情境，自主探究連減式題二、延伸情境，自主探究連減式題（一）理解連減算式意義1.剛才我們知道停車場一共有9輛車。認真觀察，看看停車場又發生什么事了？2.停車場還剩多少輛車？自己試著寫一寫。3.學生獨立嘗試4.反饋交流預設：生1：質疑：算式里的“4”是怎么來的？生2：小結：看來不管是整體中去掉一部分，還是先去掉一部分再去掉一部分，都可以用減法來解決，這樣的減法算式就是連減算式。（二）圓片圖演示探究計算方法1.9－3－1=5，你是怎么計算的？生：先從9輛汽車中去掉開走的3輛，9減3等于6，又開走了1輛，再算6減1等于5。結合圖就把連減的計算方法講清楚了，請你也說一說。再看看這兩件事怎樣解決呢？自己試一試。4.小結：在解決減法問題時，找對整體很重要。能說說遇到什么問題時要用連減算式來解決嗎？3分鐘三、對比交流，加深對連加、連減運算的理解三、對比交流，加深對連加、連減運算的理解（一）我們把連加和連減放在一起看一看，說說你又有什么新發現？預設：生1：要是把三部分合在一起求一共有多少，用加法；如果知道一共有多少，去掉其中兩部分，就是剩下的一部分，用減法。生2：計算方法是一樣的，都是先算前兩個數，結果再與第三個相加或相減。（二）鞏固練習