2020-2021學年人教部編版語文三年級上冊-《海濱小城》教案一、教學內容

2020-2021學年人教部編版語文三年級上冊第七單元《海濱小城》教案：

1.知識與技能：

-學習生字詞：潮、浸、靠、臂、眺、睡、靜、躺等。

-閱讀課文，理解課文內容，感受海濱小城的美麗景色。

-學習作者觀察事物的方法，提高觀察力和表達能力。

2.過程與方法：

-通過圖片展示、朗讀、小組合作等形式，引導學生學習課文，體驗海濱小城的美麗。

-運用思維導圖、觀察記錄等方法，幫助學生梳理課文內容，加深對課文的理解。

3.情感態度與價值觀：

-培養學生熱愛大自然、保護環境的美德。

-激發學生對家鄉的熱愛之情，培養他們的民族自豪感。

4.課后作業：

-抄寫生字詞，鞏固記憶。

-根據課文內容，畫一幅海濱小城的畫。

-仿照課文，寫一篇介紹自己家鄉的短文。

二、核心素養目標

2020-2021學年人教部編版語文三年級上冊第七單元《海濱小城》核心素養目標：

1.培養學生的語文素養，提高閱讀理解能力，通過課文學習，使學生能夠把握文章主題，感受作者對海濱小城的贊美之情。

2.培養學生的審美鑒賞能力，通過觀察課文中的海濱小城景色，學會欣賞大自然的美，激發學生對美好事物的追求。

3.培養學生的思維發展，運用觀察、分析、總結等方法，提高學生的邏輯思維和創新能力。

4.培養學生的文化自信，通過學習課文，了解海濱小城的特色，增強對家鄉文化的認同感和自豪感。

5.培養學生的合作與交流能力，在小組合作學習過程中，學會傾聽、表達、討論，提高團隊協作能力。

三、教學難點與重點

2020-2021學年人教部編版語文三年級上冊第七單元《海濱小城》教學難點與重點：

一、教學重點

1.生字詞的學習與應用：本節課的核心內容之一是掌握生字詞，如“潮、浸、靠、臂、眺、睡、靜、躺”等。這些字詞是理解課文的基礎，教師需引導學生通過認讀、組詞、造句等方式進行深入學習，確保學生能夠熟練掌握。

2.課文內容的理解：課文描述了海濱小城的美麗景色，教師應著重講解課文中的關鍵詞句，如“金色的沙灘”、“藍色的海洋”等，幫助學生理解作者對海濱小城的贊美之情。

3.觀察方法的運用：本節課要求學生學會觀察大自然，教師需引導學生運用觀察方法，如從遠到近、從整體到局部等，提高學生的觀察力和表達能力。

二、教學難點

1.生字詞的掌握：對于部分學生而言，生字詞的記憶和運用是一大難點。教師應通過反復講解、趣味游戲、小組競賽等多種方式，幫助學生鞏固記憶，突破這一難點。

2.課文內容的深入理解：課文中的部分句子較為抽象，如“海浪輕輕地拍打著沙灘”，學生可能難以理解。教師可通過圖片展示、情景模擬等方法，使學生更好地理解課文。

3.觀察方法的運用：學生可能對觀察方法感到陌生，不知如何運用。教師應結合課文內容，進行實地觀察或模擬觀察，引導學生逐步掌握觀察方法，并能夠運用到實際中。

4.情感態度的培養：本節課要求學生培養熱愛大自然、保護環境的美德。教師需在教學中融入情感教育，通過課文學習，使學生感受到海濱小城的美麗，進而激發他們保護環境的意識。

舉例：

1.教學重點示例：在學習生字詞時，教師可讓學生組成小組，進行“詞語接龍”游戲，以加深對生字詞的記憶。同時，讓學生用新學的詞語造句，鞏固運用。

2.教學難點示例：在講解課文中的難點句子時，教師可展示相關圖片，讓學生通過觀察圖片，理解句子所描述的景色。此外，教師還可以帶領學生進行實地觀察，如觀察學校的操場、花園等，引導學生運用所學觀察方法，提高觀察力。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《海濱小城》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過海邊，見過大海的美麗景色？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索海濱小城的魅力。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文描述的海濱小城的基本情況。海濱小城有著金色的沙灘、藍色的海洋，是一個充滿自然美景的地方。這些景色體現了作者對大自然的熱愛和贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的描述。通過分析課文中的關鍵詞句，如“海浪輕輕地拍打著沙灘”，了解海濱小城的美麗景色。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生字詞的學習和課文內容的理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過圖片展示、情景模擬等方法，幫助大家理解課文中的抽象描述。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與海濱小城相關的實際問題，如“如何保護海濱環境”等。

2.實驗操作：為了加深對海濱小城的理解，我們將進行一個簡單的繪畫活動，讓學生動手畫出自己心中的海濱小城。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫作品。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“海濱小城的美麗景色及其保護”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了海濱小城的美麗景色、生字詞的學習以及課文內容的理解。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對海濱小城的印象。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學會欣賞大自然的美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次《海濱小城》的教學過程中，我發現學生們對海濱小城的美麗景色表現出了濃厚的興趣。他們認真聆聽，積極參與，使得課堂氛圍十分活躍。以下是我對這次教學的一些思考：

1.教學導入部分，通過提問學生們是否去過海邊，有效地引起了他們對課堂內容的關注。但在實際操作中，我發現部分學生對此話題較為陌生，今后在導入環節可以適當增加一些關于海濱的圖片或視頻資料，讓學生有更直觀的感受。

2.在新課講授部分，我對生字詞和課文內容進行了詳細講解，并通過圖片和情景模擬等方式幫助學生理解課文中的抽象描述。從學生的反饋來看，這種方法較為有效。但在講授過程中，我也發現部分學生對生字詞的記憶仍存在困難，未來需要尋找更多有趣、實用的方法，如編故事、聯想記憶等，幫助學生更好地掌握生字詞。

3.實踐活動環節，學生們分組討論和繪畫活動都表現得積極主動。通過這些活動，他們不僅加深了對海濱小城的了解，還培養了團隊協作和創新能力。但在活動組織過程中，我也注意到時間分配上還有待優化，以確保每個小組都有足夠的時間展示自己的成果。

4.學生小組討論環節，大家圍繞海濱小城的美麗景色及其保護展開了熱烈的討論。在這個過程中，我盡量引導學生發現問題、分析問題并解決問題。總體來說，學生們表現出了較高的參與熱情，但在引導討論時，