2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期2022級(jí)第二次月考摸底考試語(yǔ)文試題本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。一、選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分）1.下列字的注音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.恪守（kè）纖細(xì)（xiān）字帖（tiē）稗官（bài）剛愎（bì）自用B.潛力（qián）挑剔（tī）熾熱（chì）謄（téng）寫(xiě)汗流浹（jiā）背C.狡黠（xiá）剎（shà）那玄奘（zhuàng）殲（jiān）滅垂涎（xián）三尺D.呷酒（xiā）眼拙（zhuō）娛（yú）樂(lè)輟（chuò）學(xué)矯（jiāo）揉造作【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“字帖”“帖”應(yīng)讀作tiè。C.“剎那”的“剎”應(yīng)讀作chà，“玄奘”的“奘”應(yīng)讀作zàng。D.“矯揉造作”的“矯”應(yīng)讀作jiǎo。故選C。2.下列成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.言簡(jiǎn)意賅針?lè)逑鄬?duì)劍拔弩張漫天大雪B.纏綿悱惻妄自菲薄獲益匪淺可乘之機(jī)C.錯(cuò)落有至深思熟慮稍縱即逝憂(yōu)心忡忡D.變幻莫測(cè)察言觀色菲夷所思目瞪口呆【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“針?lè)逑鄬?duì)”的“峰”應(yīng)寫(xiě)作“鋒”。C.“錯(cuò)落有至”的“至”應(yīng)寫(xiě)作“致”。D.“菲夷所思”的“菲”應(yīng)寫(xiě)作“匪”。故選B。3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①課堂教學(xué)對(duì)話(huà)是平等的對(duì)話(huà)，是打破了時(shí)空______的對(duì)話(huà)，是心靈的交流與撞擊。②去年，41家大型企業(yè)派人專(zhuān)程到西安翻譯學(xué)院表達(dá)了對(duì)210名在校大三學(xué)生的預(yù)聘______。③______職業(yè)教育能將科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力結(jié)合，使科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，______備受重視。A.界限意向由于/因而B(niǎo).界限意見(jiàn)因?yàn)?從而C.界線(xiàn)意見(jiàn)由于/因而D.界線(xiàn)意向因?yàn)?從而【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用和辨析詞語(yǔ)的能力。第一空：“界線(xiàn)”指不同事物的分界，所適用的對(duì)象往往側(cè)重于具體事物；/“界限”既指某些事物的邊緣，又用來(lái)指相鄰地區(qū)(部位)分界的線(xiàn)。語(yǔ)境中用來(lái)形容“時(shí)空”，應(yīng)填“界限”。第二空：“意向”指是某人對(duì)待或處理某事物的活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的欲望、愿望、希望等行為反應(yīng)傾向；/“意見(jiàn)”指人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法。語(yǔ)境中用來(lái)形容大型企業(yè)到大學(xué)表達(dá)預(yù)聘意愿，應(yīng)填“意向”。第三空:“職業(yè)教育能將科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力結(jié)合”是造成“備受重視”這個(gè)結(jié)果的原因，二者為因果關(guān)系，“因?yàn)椤瓘亩辈淮钆洌视谩坝捎凇蚨薄９蔬xA。4.下列文段中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的是（）藝術(shù)的殿堂五彩繽紛，讓我們目不暇接。這里有婀娜多姿的舞蹈，靈動(dòng)飛揚(yáng)的書(shū)法，也有古樸典雅的雕塑，金碧輝煌的建筑，引人入勝的文學(xué)，栩栩如生的戲劇……藝術(shù)的領(lǐng)域異常廣闊，它的歷程和人類(lèi)歷史一樣漫長(zhǎng)。A.目不暇接 B.金碧輝煌 C.引人入勝 D.栩栩如生【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“目不暇接”，形容東西多，來(lái)不及觀看或看不過(guò)來(lái)。用來(lái)形容藝術(shù)殿堂中豐富多彩的藝術(shù)形式讓人眼花繚亂，無(wú)法一一細(xì)看，使用正確。B.“金碧輝煌”，形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。在“也有古樸典雅的雕塑，金碧輝煌的建筑”一句中，該成語(yǔ)用來(lái)形容建筑的華麗，與“古樸典雅的雕塑”形成對(duì)比，展現(xiàn)了藝術(shù)的多樣性和豐富性，使用正確。C.“引人入勝”，指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。形容藝術(shù)殿堂中的文學(xué)作品很吸引人，使用正確。D.“栩栩如生”，通常形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。但此處用來(lái)形容“戲劇”，戲劇是一種表演藝術(shù)，而非藝術(shù)形象，“栩栩如生”用錯(cuò)對(duì)象，使用錯(cuò)誤。故選D。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）A.這里樹(shù)木繁多、蔥蘢茂密，奇山異石、雄起美麗，流泉飛瀑、蔚為壯觀。B.“班里發(fā)生的這件事原因是什么呢？同學(xué)們。”班主任嚴(yán)肅地說(shuō)。C.第二屆“全球華人少年美文寫(xiě)作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問(wèn)題：錯(cuò)別字連篇，文風(fēng)華而不實(shí)，模仿韓寒……等等。D.“我國(guó)平民本來(lái)就沒(méi)有什么臉可講，”林語(yǔ)堂先生幽默地說(shuō)，“還是請(qǐng)貴人自動(dòng)丟臉吧，以促法制之實(shí)現(xiàn)，而躋國(guó)家于太平。”【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“繁多”“蔥蘢茂密”是并列的謂語(yǔ)，所以它們之間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；“奇山異石”是“雄起美麗”的主語(yǔ)，所以它們之間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；“流泉飛瀑”是“蔚為壯觀”的主語(yǔ)，所以它們之間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；“樹(shù)木繁多，蔥蘢茂密”“奇山異石，雄起美麗”“流泉飛瀑，蔚為壯觀”是并列的分句，所以它們之間的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。B.引號(hào)內(nèi)的句子為倒裝句，故問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)內(nèi)的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。C.省略號(hào)和“等等”不能連用，故可去掉省略號(hào)。故選D。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)年均增速約7.3%左右，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)30%。B.有人說(shuō)，掌聲是另一種語(yǔ)言，它既是情感的表達(dá)，也是情緒的反映。C.由于生活的壓力和高強(qiáng)度的工作，讓不少年輕人經(jīng)歷著“成長(zhǎng)的煩惱”。D.這次活動(dòng)之所以成功，原因是由于解決了“為了誰(shuí)”“依靠誰(shuí)”的問(wèn)題。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分贅余。“約7.3%左右”中的“約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)只保留一個(gè)。C.成分缺失。“由于”和“讓”同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)致句子缺少了主語(yǔ)。應(yīng)去掉“由于”或“讓”中的一個(gè)。D.結(jié)構(gòu)混亂。“之所以”和“原因”以及“由于”都是用來(lái)表示原因的，重復(fù)使用造成了句式雜糅。應(yīng)該去掉“原因”或“由于”。故選B。7.下列各句中沒(méi)有運(yùn)用比喻手法的是（）A.溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。B.翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。C.爺爺?shù)较醒氡愫芸鞓?lè)地唱起來(lái)，啞啞的聲音同竹管聲振蕩在寂靜的空氣里，溪中仿佛也熱鬧了一些。D.人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)怒，從不動(dòng)氣。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.比喻。把溪流比作弓背，把山路比作弓弦。B.比喻。把眸子比作水晶。C.沒(méi)有本體和喻體，沒(méi)有比喻的修辭。“熱鬧”把溪擬人化，為擬人。D.比喻。把翠翠比作山頭黃麂，寫(xiě)出她的天真淳樸。故選C。8.依次填入下面橫線(xiàn)處的短句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是_____；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是_____；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向_____；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是_____。①素不相識(shí)的陌生人②走了火的雷霆霹靂③悄無(wú)聲息的暗示的眼神④不停的絮絮叨叨A.②④①③ B.①③④② C.①③②④ D.④②①③【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。第一空：“和風(fēng)細(xì)雨”正好與“雷霆霹靂”對(duì)應(yīng)，態(tài)度相反，一徐一急；第二空：“只言片語(yǔ)”正好與“絮絮叨叨”對(duì)應(yīng)，言語(yǔ)上，一少一多；第三空：“相知的友人”正好與“陌生人”對(duì)應(yīng)，熟悉程度上，一熟一生；第四空：“面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯”正好與“悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示眼神”對(duì)應(yīng)，激烈程度上，一躁一靜。因此順序?yàn)棰冖堍佗邸９蔬xA。9.下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A.《鴻門(mén)宴》《報(bào)任安書(shū)》和《廉頗藺相如列傳》都出自紀(jì)傳體史書(shū)《史記》。B.斯蒂芬·茨威格（1881-1912），匈牙利著名的作家和評(píng)論家，作品以傳記和小說(shuō)最為著名。C.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千多年的歷史。全書(shū)共一百三十篇，有十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十書(shū)、八表。D.孟郊，唐代詩(shī)人，字東野，湖州五康人。一生潦倒失意，性格孤直，不肯隨波逐流。后人把孟郊、賈島并稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。A.“《報(bào)任安書(shū)》出自紀(jì)傳體史書(shū)《史記》”錯(cuò)誤。《報(bào)任安書(shū)》是司馬遷的書(shū)信，不屬于《史記》中的篇目。B.“匈牙利”錯(cuò)誤。斯蒂芬·茨威格是奧地利作家，不是匈牙利人，他的生卒年為1881-1942年。C.“十書(shū)、八表”錯(cuò)誤。《史記》的結(jié)構(gòu)包含十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)，共計(jì)一百三十篇。故選D。10.對(duì)下面這首古詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┧屠罡笔垢按兾鳍俟佘娽瘏⒒鹕搅聭?yīng)更熱，赤亭道口行要絕。知君慣度祁連城，豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬(wàn)里西擊胡。功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫。【注釋】①磧（qì）西：即唐代的安西都護(hù)府，在今新疆庫(kù)車(chē)附近。A.詩(shī)歌以火山、赤亭起句，烘托出李副使不畏艱苦的精神。B.“豈能”一詞故作反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)李副使長(zhǎng)期馳聘沙場(chǎng)，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后。C.全詩(shī)基調(diào)慷慨昂揚(yáng)，尾句更是豪氣沖天，但依然掩飾不住難舍的離情。D.詩(shī)歌熔敘事、抒情、議論于一爐，其口語(yǔ)化的語(yǔ)言風(fēng)格，給人以親切灑脫之感。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“尾句……掩飾不住難舍的離情”錯(cuò)誤。“功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫”，功名富貴只向馬上求取，您真是一位英雄大丈夫，詩(shī)末兩句直抒胸襟，更是氣貫長(zhǎng)虹，將詩(shī)情推向高潮，抒發(fā)了對(duì)好友的勉勵(lì)以及自己對(duì)建功立業(yè)的渴望期盼，無(wú)“難舍的離情”。故選C。二、（本大題共6個(gè)小題，每小題3分，共18分）（一）閱讀下面的文字，完成各題。蘇東坡?lián)魏擦謱W(xué)士期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨引經(jīng)據(jù)典、鏗鏘有聲。蘇東坡的繼任者洪某對(duì)自己的文才頗為自負(fù)。遂詢(xún)問(wèn)當(dāng)年侍候蘇東坡的老仆：我比蘇東坡如何？老仆回答：蘇東坡寫(xiě)得不見(jiàn)得比大人美，不過(guò)他從不用查書(shū)。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)到用時(shí)方恨少。提筆寫(xiě)文章，有足夠的書(shū)籍資料可供查閱，已屬難得；不用查書(shū)就能下筆，更為難得；若不用查書(shū)還能把文章寫(xiě)得出類(lèi)拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗綍r(shí)注重積累，讓書(shū)上的東西深深刻印于腦海。會(huì)讀書(shū)書(shū)如甘草：不會(huì)讀，則書(shū)如干草。現(xiàn)實(shí)中，有的人恨不能“聚天下之書(shū)而藏之”，把書(shū)櫥塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然而真到用時(shí)，卻不知從何查起。實(shí)際上，藏書(shū)不難，能讀為難；能讀不難，能記為難；能記不難，能用為難。身處快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，不少人習(xí)慣了淺表化、碎片化閱讀，能常翻書(shū)已屬不易，更別說(shuō)“能記”“能用”了。正因如此，有人一到寫(xiě)作就臨時(shí)抱佛腳，隨意東拼西湊。究其根源，恐怕不在于沒(méi)工夫讀書(shū)，而是懶于思考。讀書(shū)切忌心慌忙，久久為功見(jiàn)真章。要想避免“平日儲(chǔ)備不夠，寫(xiě)作時(shí)彈藥不足”，就應(yīng)日積月累、勤學(xué)不倦。徐特立曾把學(xué)習(xí)比作打仗：一要“攻堅(jiān)”，掌握核心知識(shí)，往深處鉆石；二要“掠野”，涉獵各種知識(shí)，向廣處延展。不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度。反之，如果閉目塞聽(tīng)、故步自封，等到寫(xiě)作任務(wù)兵臨城下了才去翻書(shū)，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降。今天，知識(shí)的保質(zhì)期越來(lái)越短，思想的折舊速度越來(lái)越快。一個(gè)人倘若不讀書(shū)，面臨的將不只是寫(xiě)作慌亂。其實(shí)，無(wú)論素質(zhì)基礎(chǔ)多好，個(gè)人的知識(shí)、本領(lǐng)并不會(huì)隨時(shí)間推移而自然增長(zhǎng)。對(duì)個(gè)體而言，倘若缺乏危機(jī)感和憂(yōu)患意識(shí)，不能自覺(jué)更新知識(shí)、提升能力，一旦遭遇棘手的問(wèn)題，就可能陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)厝巍ｑR克思曾談到，自己喜歡的事是“啃書(shū)本”。正因如此，“他的頭腦就像一艘待發(fā)的軍艦，只要一接到命令，就能立即駛向任何思想的海洋”。涵養(yǎng)“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”的閱讀氣質(zhì)，追尋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的讀書(shū)境界，我們就能沐浴在思想的陽(yáng)光中，為生命不斷增加厚度，讓人生更顯從容。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者魏寅，有刪改）11.文中第二段的“這一點(diǎn)”是指（）A.寫(xiě)文章有足夠的書(shū)籍資料可供查閱 B.下筆寫(xiě)文章不用查書(shū)C.不用查書(shū)就能把文章寫(xiě)得出類(lèi)拔萃 D.擬圣旨時(shí)能引經(jīng)據(jù)典12.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）A.用蘇東坡的故事，引出論題，同時(shí)使文章更有趣味。B.徐特立關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的目的和意義。C.作者認(rèn)為讀書(shū)不只為了寫(xiě)作，還能使人更新知識(shí)、提升能力。D.喻證、例證、引證和對(duì)比論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。13.下列選項(xiàng)中，最適合做本文標(biāo)題的是（）A.讀數(shù)與閱歷 B.書(shū)當(dāng)讀在未用時(shí)C.論讀書(shū)的三個(gè)境界 D.閱讀經(jīng)典，構(gòu)建精神家園【答案】11.C12.B13.B【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。根據(jù)原文第一段“蘇東坡?lián)魏擦謱W(xué)士期間，擬了數(shù)百道圣旨。這些圣旨引經(jīng)據(jù)典、鏗鏘有聲”，“老仆回答：蘇東坡寫(xiě)得不見(jiàn)得比大人美，不過(guò)他從不用查書(shū)”可知，蘇東坡不用查書(shū)就能把圣旨寫(xiě)得鏗鏘有聲；根據(jù)原文第二段”若不用查書(shū)還能把文章寫(xiě)得出類(lèi)拔萃，境界自然又高出許多，蘇東坡之所以能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗綍r(shí)注重和累，讓書(shū)上的東西深深刻印于腦海”可知，“這一點(diǎn)”指的是“不用查書(shū)還能把文章寫(xiě)得出類(lèi)拔萃”。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的目的和意義”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第四段“徐特立曾把學(xué)習(xí)比作打仗：一要‘攻堅(jiān)’，掌握核心知識(shí)，往深處鉆石；二要‘掠野’，涉獵各種知識(shí)，向廣處延展。論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度，反之，如果閉目塞聽(tīng)、故步自封，等到寫(xiě)作任務(wù)兵臨城下了才去翻書(shū)，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投降”可知，徐特立關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，說(shuō)的是讀書(shū)的態(tài)度和方法。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生給文章擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。文章1、2段用蘇東坡的例子說(shuō)的是蘇東坡讀書(shū)能學(xué)以致用，3、4段說(shuō)的是讀書(shū)的態(tài)度和方法，落腳點(diǎn)都在“用”上，根據(jù)兩段的段尾句“究其根源，恐怕不在于沒(méi)工夫讀書(shū)，而是懶于思考”“不論攻堅(jiān)還是掠野，關(guān)鍵都需要積極主動(dòng)的態(tài)度，反之，如果閉目塞聽(tīng)、故步自封，等到寫(xiě)作任務(wù)兵臨城下了才去翻書(shū)，結(jié)局只能是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，甚至繳械投隆“可得知：第5段從知識(shí)更新的角度說(shuō)明要讀書(shū)，否則，“一旦遭遇棘手的問(wèn)題，就可能陷入少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂的圍境，更遑論跟上節(jié)拍、勇?lián)厝巍保坏?段是對(duì)文章中心的拓深，呼吁人們追尋更高的的讀書(shū)境界。綜上分析可知，最適合做本文題目的是“書(shū)當(dāng)讀在未用時(shí)”，其他三項(xiàng)以偏概全。故選B。（二）閱讀下面的文字，完成各題。俗稱(chēng)黑匣子的飛行記錄器，通常都被安裝在飛機(jī)機(jī)身的后段靠近水平尾翼的附近，因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)際例子顯示，當(dāng)飛機(jī)失事時(shí)，黑匣子安裝在這一位置可以獲得較大的殘存率。從外觀上來(lái)看，飛行記錄器是一個(gè)長(zhǎng)方形的防震、防火、防水的金屬箱口為了使它容易被發(fā)現(xiàn)，外表有非常鮮明的橘紅色涂裝，并且貼有反光條。此外，飛行記錄器上還附有一個(gè)非常重要的水下定位信標(biāo)發(fā)射器，當(dāng)飛行記錄器被水淹沒(méi)時(shí)，水將會(huì)成為導(dǎo)電介質(zhì)而啟動(dòng)水下定位信標(biāo)的石英震蕩電路，發(fā)射粗信號(hào)，每秒發(fā)射一次，可持續(xù)30天以上，在水深400米的范圍內(nèi)均可偵察得到。語(yǔ)音通話(huà)記錄器記錄飛機(jī)電源中斷前后30分鐘內(nèi)，飛行組員的無(wú)線(xiàn)電通訊和談話(huà)內(nèi)容。數(shù)位飛行資料記錄系統(tǒng)主要用來(lái)記錄對(duì)飛機(jī)操作狀況較有關(guān)鍵性的資料，這些資料取自飛機(jī)的其它系統(tǒng)和專(zhuān)用感測(cè)元件，資料先經(jīng)數(shù)位化處理，然后被記錄的磁帶上。磁帶上有6個(gè)資料軌道，可提供25小時(shí)以上的記錄時(shí)間。收錄的資料有：高度、空速、俯仰姿態(tài)、磁方位航行、攻角、垂直加速、縱向加速、馬赫數(shù)、燃油流量、潤(rùn)滑油流量、航次、日期、起飛重量、重心位置等等。判讀上述材料，就不難分析出飛機(jī)失事的原因。14.根據(jù)文意，對(duì)飛行記錄器理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.它主要由語(yǔ)音通話(huà)記錄器和數(shù)位飛行資料記錄系統(tǒng)組成。B.它俗稱(chēng)黑匣子，是一個(gè)防震、防火、防水的長(zhǎng)方形黑色金屬箱。C.它記錄的資料內(nèi)容廣泛而精密，對(duì)確定飛機(jī)失事的真相非常重要。D.如果飛機(jī)失事，落入水深不超過(guò)400米的海域，可以憑借它的水下定位信標(biāo)發(fā)射器發(fā)射的信號(hào)找到它。15.下列解說(shuō)不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.飛機(jī)失事時(shí)的燃油流量、攻角可以從黑匣子的磁帶上找到數(shù)據(jù)。B.飛機(jī)的各種機(jī)械系統(tǒng)中有專(zhuān)用感測(cè)元件，其感測(cè)到的資料信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)位模式，再供給數(shù)位飛行資料記錄系統(tǒng)作記錄，保存在黑匣子中。C.黑匣子的外表有反光條，可以反射夏日的陽(yáng)光，以免過(guò)高的溫度影響錄音磁頭的效果。D.數(shù)位飛行資料記錄器的磁帶格式和語(yǔ)音記錄器的磁帶格式并不相同。16.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A.假若飛機(jī)從廣州起飛，一個(gè)小時(shí)后在秦嶺失事，飛行組員的談話(huà)記錄可從黑匣子里面的磁帶中找到記錄。B.安裝在機(jī)身后段靠近水平尾翼附近的黑匣子，即使飛機(jī)在空中爆炸解體，也能比較完好地保存下來(lái)。C.如果飛機(jī)失事非常突然，飛行組員來(lái)不及反應(yīng)而沒(méi)有任何信息傳遞，那么黑匣子即使找到，其意義也不大。D.萬(wàn)一飛機(jī)墜入大海，超過(guò)三十天還沒(méi)找到黑匣子，那么飛機(jī)失事的謎團(tuán)也就永遠(yuǎn)不能解開(kāi)。【答案】14.B15.C16.B【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“黑色金屬箱”錯(cuò)誤。雖然它俗稱(chēng)黑匣子，但實(shí)際上并不是黑色的，而是有非常鮮明的橘紅色涂裝，并且貼有反光條，以增加其可視性。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“反射夏日的陽(yáng)光”錯(cuò)誤。原文中提到反光條是為了使黑匣子容易被發(fā)現(xiàn)，并未提及反射陽(yáng)光以降低溫度的作用。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“找到記錄”錯(cuò)誤。因?yàn)樵闹惶岬秸Z(yǔ)音通話(huà)記錄器記錄飛機(jī)電源中斷前后30分鐘內(nèi)的通話(huà)，但并未明確說(shuō)明飛機(jī)失事后30分鐘內(nèi)的通話(huà)都能被記錄，因此不能確定失事后一個(gè)小時(shí)的談話(huà)是否還能被找到。C.“其意義也不大”錯(cuò)誤。因?yàn)榧词癸w行組員來(lái)不及反應(yīng)，黑匣子中的數(shù)位飛行資料記錄系統(tǒng)仍然可以記錄下飛機(jī)的一些關(guān)鍵操作數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)于分析飛機(jī)失事原因仍然有價(jià)值。D.“永遠(yuǎn)不能解開(kāi)”錯(cuò)誤。雖然黑匣子的水下定位信標(biāo)發(fā)射器信號(hào)可持續(xù)30天以上，但并不意味著超過(guò)30天就無(wú)法找到黑匣子，也不意味著飛機(jī)失事的謎團(tuán)就無(wú)法解開(kāi)。故選B。三、（每題3分，共計(jì)12分）閱讀下面的文言文，完成各題。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（）A.引趙使者藺相如引：延請(qǐng) B.間至趙矣間：名詞作狀語(yǔ)，從小路C.臣請(qǐng)就湯鑊就：完成 D.唯大王與群臣孰計(jì)議之通“熟”，仔細(xì)18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的是（）A.乃設(shè)九賓禮于廷況吾與子漁樵于江渚之上B.且秦強(qiáng)而趙弱若屬皆且為所虜C.大王遣一介之使至趙不如因而厚遇之D.趙豈敢留璧而得罪于大王乎以吾一日長(zhǎng)乎爾19.下列句子，與“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙”句式相同的是（）A.為國(guó)以禮 B.而君幸于趙王C.不吾知也 D.風(fēng)乎舞雩20.下列對(duì)文段的理解，不正確的是（）A.藺相如力陳歸璧于趙的理由，表現(xiàn)出能言善辯的外交才能。B.藺相如在秦廷痛斥秦王的行為，表現(xiàn)了他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇。C.個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)使藺相如的形象更加生動(dòng)，性格更加鮮明。D.“相視而嘻”這一細(xì)節(jié)表明秦國(guó)君臣輕視藺相如，只顧相互嘻哈玩笑。【答案】17.C18.A19.B20.D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這段文言文選自《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，展現(xiàn)了藺相如的外交智慧和勇氣。面對(duì)強(qiáng)秦，他巧妙地指出秦不守承諾，是以談?wù)撉刳w力量對(duì)比的形式向秦王施壓，化解危機(jī)，并保存趙國(guó)尊嚴(yán)。這不僅展現(xiàn)了他能言善辯的才華，更表現(xiàn)了他高超的政治智慧。在秦國(guó)君臣輕視戲謔之時(shí)，藺相如以其從容不迫和大智大勇，贏得了尊重，令人欽佩。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：宴請(qǐng)趙國(guó)使者藺相如。B.正確。句意：已從小路回到趙國(guó)了。C.“就：完成”錯(cuò)誤。“就”，受，接受。句意：我愿意接受湯鑊之刑。D.正確。句意：只希望大王和各位大臣從長(zhǎng)計(jì)議此事！故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“于”，都是介詞，在。句意：就在殿堂上安排了九賓的大典禮。／何況我與你在江中的小洲打漁砍柴。B.“且”，連詞，況且。／副詞，將，將要。句意：況且秦國(guó)強(qiáng)大趙國(guó)弱小。／你們都將被他所俘虜！C.“之”，助詞，不譯。/代詞，他，指藺相如。句意：大王派遣一位使臣到趙國(guó)。/不如趁此好好款待他。D.“乎”，語(yǔ)氣助詞“呢”。/介詞，比。句意：趙國(guó)哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？/因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句：被動(dòng)句，“見(jiàn)……于”被動(dòng)句的標(biāo)志。句意：我實(shí)在是害怕被大王欺騙因而辜負(fù)了趙王。A.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙远Y為國(guó)”。句意：用禮儀治理國(guó)家。B.被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)。句意：而您被趙王寵幸。C.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安恢嵋病薄＞湟猓簺](méi)有人了解我呀！D.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤昂跷桷эL(fēng)”。句意：在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“表明秦國(guó)君臣輕視藺相如，只顧相互嘻哈玩笑”錯(cuò)誤。“相視而嘻”是秦王和群臣的相互對(duì)視，感到尷尬、無(wú)奈，發(fā)出苦笑之聲。故選D。參考譯文：秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，宴請(qǐng)趙國(guó)使者藺相如。相如來(lái)到后，對(duì)秦王說(shuō)：“秦國(guó)從穆公以來(lái)的二十余位君主，從沒(méi)有一個(gè)是能切實(shí)遵守信約的。我實(shí)在是害怕被大王欺騙而對(duì)不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國(guó)了。況且秦國(guó)強(qiáng)大趙國(guó)弱小，大王派遣一位使臣到趙國(guó)，趙國(guó)立即就會(huì)把璧送來(lái)。如今憑著秦國(guó)的強(qiáng)大，先把十五座城邑割讓給趙國(guó)，趙國(guó)哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應(yīng)該被誅殺的，我愿意接受湯鑊之刑，只希望大王和各位大臣從長(zhǎng)計(jì)議此事！”秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王趁機(jī)說(shuō)：“如今殺了相如，終歸還是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國(guó)的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國(guó)，趙王難道會(huì)為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國(guó)嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見(jiàn)了相如，大禮完后讓他回了國(guó)。第二卷非選擇題（共計(jì)70分）三、（本大題共10分）21.默寫(xiě)。（1）君子博學(xué)而日參省乎己，______________________________。（2）昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，________________________。（3）吾所以為此者，____________________________________________。【答案】①.則知明而行無(wú)過(guò)也②.雨雪霏霏③.以先國(guó)家之急而后私仇也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“知”“霏”22.變換句式。把下面的長(zhǎng)句改成4個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪字詞，但不得改變?cè)狻Ｖ袊?guó)人民銀行三年來(lái)首次下調(diào)自2010年1月以來(lái)為了抑制物價(jià)過(guò)快上漲已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)的人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。（改換成4個(gè)短句）【答案】示例：中國(guó)人民銀行下調(diào)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)，這次是央行三年來(lái)的首次下調(diào)。自2010年1月以來(lái)央行已連續(xù)12次上調(diào)了存款準(zhǔn)備金率，目的是抑制物價(jià)的過(guò)快上漲。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之選用句式的能力。首先應(yīng)把長(zhǎng)句的附加成分抽出來(lái)，變成復(fù)句里的分句，或者單獨(dú)成句。就本題來(lái)說(shuō)，“中國(guó)人民銀行……下調(diào)……人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)”是句子的主干部分，“三年來(lái)首次”是對(duì)“下調(diào)”的附加說(shuō)明，“自2010年1月以來(lái)為了抑制物價(jià)過(guò)快上漲已經(jīng)連續(xù)12次上調(diào)”是長(zhǎng)句中修飾“人民幣存款準(zhǔn)備金率”的附加成分，而“為了抑制物價(jià)過(guò)快上漲”又是連續(xù)12次上調(diào)的目的，所以應(yīng)該將這三者抽取出來(lái)，單獨(dú)成句，再根據(jù)句意補(bǔ)出主語(yǔ)即可。23.閱讀下面一則啟事，全文有四處毛病，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。啟事我公司應(yīng)征網(wǎng)頁(yè)制作人員和平面設(shè)計(jì)人員各20名。凡我市二十一至三十五周歲、身體健康、大專(zhuān)或大專(zhuān)以上文化程度的男女青年均可報(bào)名。貴公司地處市中心，交通方便，環(huán)境優(yōu)美。待遇優(yōu)厚，最低月工資七百元。路途較遠(yuǎn)的職工公司負(fù)責(zé)安排食宿。愿者請(qǐng)帶身份證到本公司的人事科報(bào)名，經(jīng)考試后即可錄用。試用期三個(gè)月。誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)廣告公司（××市人民路168號(hào)）2022.10.15【答案】（1）“應(yīng)征”改“招聘”；（2）“貴公司”改“我公司”；（3）“考試”后加“合格”一詞；（4）文中缺“報(bào)名時(shí)間”。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生掌握應(yīng)用文格式和語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。（1）“應(yīng)征”，意思是泛指響應(yīng)某些征求，此處對(duì)象用反了，而且一般指征兵啟事。（2）“貴公司”是敬辭，語(yǔ)境里指稱(chēng)自己公司，不得體。（3）“經(jīng)考試后即可錄用”，有歧義，表意不明確，會(huì)讓人誤以為參加考試即可。（4）必須有報(bào)名開(kāi)始及截止時(shí)間，否則給想應(yīng)聘者留下困惑四、（本題共5小題，共15分）閱讀文章，完成各題黑暗中的花香五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發(fā)生了什么事，不停地問(wèn)母親，為什么總是黑夜，為什么不打開(kāi)燈？母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽(yáng)和所有的燈光，不過(guò)不用害怕，雖然不能見(jiàn)到光明，但烏云擋不住太陽(yáng)散發(fā)的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。他似懂非懂，卻突然雀躍了起來(lái)，媽媽沒(méi)有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。黑暗中，他的聽(tīng)覺(jué)變得異常靈敏，甚至能聽(tīng)到一朵花開(kāi)放的聲音。有一天，他聽(tīng)到角落中傳來(lái)細(xì)微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，那是一種淡淡的無(wú)可名狀的味道，像是光明的味道。母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛(ài)上這盆花，他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時(shí)光的流逝靜寂無(wú)聲，他漸漸順從了黑暗，沒(méi)有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來(lái)。直到有一天，父母告訴他要上學(xué)了，那個(gè)學(xué)校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿(mǎn)了花香。隨著父母跌跌撞撞走出家門(mén)，聽(tīng)到大街上車(chē)水馬龍的聲音時(shí)，他的身體變得僵硬起來(lái)，他感到強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動(dòng)。他進(jìn)入的是一所盲人學(xué)校，果然如父母所說(shuō)，這兒充滿(mǎn)了淡淡的花香味道，在穿過(guò)一段坑洼不平的林蔭道時(shí)，他感覺(jué)到陽(yáng)光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會(huì)迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來(lái)到了一個(gè)陌生的房間，然后，他聽(tīng)到了一個(gè)溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請(qǐng)坐下吧！他坐了下來(lái)，父母不知何時(shí)松開(kāi)了手，他無(wú)所適從地四處摸索著，突然摸到了一個(gè)四四方方的桌子，這時(shí)，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然。家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環(huán)繞下，他的心漸漸平靜了下來(lái)，然后，他聽(tīng)到四周傳來(lái)了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音。只有身處黑暗之中的人才會(huì)那樣呼吸，細(xì)微、悠長(zhǎng)、平靜……在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學(xué)會(huì)了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書(shū)籍，甚至可以在操場(chǎng)跑道上與人賽跑。他逐漸長(zhǎng)大了，有了很多朋友，他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛(ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。每天的課程很多，但他每天都會(huì)雷打不動(dòng)地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質(zhì)無(wú)華，卻端莊穩(wěn)重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會(huì)凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。他聽(tīng)得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。24.標(biāo)題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？25.面對(duì)生活的遭遇，“他”經(jīng)歷了哪些情感上的變化？從“最初的恐懼”→（1）______________→（2）______________→（3）______________26.文中有三件事體現(xiàn)了父母對(duì)“他”的精心呵護(hù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①______________②______________③______________27.為什么“他覺(jué)得黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？28.本文著重從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)對(duì)“他”的內(nèi)心展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)從文中舉一例簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。舉例：分析：【答案】24.父母的關(guān)愛(ài)老師的教導(dǎo)25.①.漸漸順從②.有些依戀（漸漸平靜）③.熱愛(ài)上了生活26.①.母親用善意的謊言告訴他失明的原因。②.母親在墻角為他放置一盆菊花，用花香驅(qū)散他的恐懼。③.父母親把他送到盲人學(xué)校并把那盆菊花放在他書(shū)桌的角落，讓他在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。27.因?yàn)樗麩釔?ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。我的感悟：生命的質(zhì)量并不取決于你的眼睛看到的景色，而取決于你的靈魂感知到的美好，如此，才能把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（意思對(duì)即可）28.舉例：他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)。分析：這句話(huà)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)出了花帶給他的涼潤(rùn)與豁然開(kāi)朗。【解析】【24題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。（1）在文章中，可以看到父母對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)。他們不僅盡力安慰和引導(dǎo)失明的孩子，還在他進(jìn)入盲人學(xué)校后，小心翼翼地陪著他，幫助他適應(yīng)新的環(huán)境。這種父母的關(guān)愛(ài)就像花香一樣，無(wú)形卻讓人心生溫暖，給人力量和勇氣。所以，“花香”在這里也象征著父母的關(guān)愛(ài)。（2）老師對(duì)孩子的教導(dǎo)也是“花香”的重要含義。在文章中，老師不僅傳授知識(shí)，還引導(dǎo)孩子去理解墨菊的品格，告訴他要做一朵墨菊，在黑暗中散發(fā)出淡淡的花香。這種教導(dǎo)和引領(lǐng)，就像花香一樣，潛移默化地影響著孩子，幫助他在黑暗中找到方向，塑造他的品格。【25題詳解】本題考查學(xué)生分析文章人物情感變化的能力。起初，“他”對(duì)突然的失明感到恐懼和不解，但隨著時(shí)間的推移，“他”開(kāi)始漸漸順從了這種黑暗的狀態(tài)。這一變化可以從“時(shí)光的流逝靜寂無(wú)聲，他漸漸順從了黑暗”這句話(huà)中看出。這表明，“他”開(kāi)始接受并適應(yīng)了自己失明的現(xiàn)實(shí)。在適應(yīng)了黑暗之后，“他”的情感進(jìn)一步發(fā)生了變化，從最初的恐懼和不安，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)黑暗的依戀和內(nèi)心的平靜。這一點(diǎn)可以從“反而變得有些依戀起來(lái)”以及“他的心漸漸平靜了下來(lái)”這些描述中看出。這表明，“他”不僅在情感上接受了失明，甚至開(kāi)始享受這種與眾不同的生活方式。最后，“他”的情感態(tài)度發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，從對(duì)失明的恐懼和不安，到接受和依戀，再到最后熱愛(ài)上了生活。這一點(diǎn)可以從“他熱愛(ài)上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明”這句話(huà)中明確看出。這表明，“他”不僅完全接受了失明的現(xiàn)實(shí)，而且找到了生活的新的意義和價(jià)值，開(kāi)始熱愛(ài)和珍惜每一天的生活。【26題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。（1）在文章開(kāi)頭，孩子突然失明，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了困惑和恐懼。母親用“頭頂有一塊烏云”這樣的善意謊言來(lái)解釋他為何看不見(jiàn)，既保護(hù)了孩子的心靈，又為他接受失明這一現(xiàn)實(shí)鋪設(shè)了緩沖。這種做法體現(xiàn)了母親的細(xì)心照料和對(duì)孩子情感的照顧。（2）在孩子逐漸適應(yīng)黑暗的過(guò)程中，母親通過(guò)放置一盆菊花，不僅用花香幫助孩子緩解了恐懼，還讓孩子通過(guò)觸摸和嗅覺(jué)來(lái)感知世界，這是母親幫助孩子通過(guò)其他感官認(rèn)識(shí)世界的嘗試，也是對(duì)孩子情感的一種安撫。（3）父母將孩子送到盲人學(xué)校，是為了讓他接受專(zhuān)業(yè)的教育，更好地適應(yīng)失明的生活。同時(shí)，他們還將那盆菊花放在他的書(shū)桌角落，這是為了讓孩子在陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中也能找到一絲熟悉和安慰，體現(xiàn)了父母的細(xì)心和關(guān)懷。【27題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。（1）他之所以覺(jué)得“黑色不再是單調(diào)而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)積極面對(duì)和適應(yīng)失明帶來(lái)的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中的其他美好。他學(xué)會(huì)了用其他感官去感知世界，發(fā)現(xiàn)了黑暗中的花香，體驗(yàn)到了不一樣的世界。同時(shí)，在盲人學(xué)校，他結(jié)識(shí)了很多朋友，學(xué)會(huì)了盲文，甚至可以在操場(chǎng)上與人賽跑，這些都讓他的生活變得豐富多彩，也讓他感受到了生活的溫暖和源自靈魂深處的光明。（2）從他的故事中，我們可以感悟到生命的質(zhì)量并不完全取決于我們眼睛所看到的世界，而更多地取決于我們的心靈如何感知和理解這個(gè)世界。即使面臨困境和挑戰(zhàn)，只要我們擁有積極向上的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，就能在黑暗中找到光明，感受到生活的美好。這樣，我們才能像他把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒一樣，活出自己的精彩和價(jià)值。【28題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。示例一：他觸摸它的枝葉，會(huì)感到?jīng)鰸?rùn)沁心，聆聽(tīng)花開(kāi)，則會(huì)在心中打開(kāi)一扇門(mén)。分析：這句話(huà)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描述了他與菊花的互動(dòng)。通過(guò)觸摸菊花的枝葉，他能夠感受到那種涼潤(rùn)沁心的觸感，這種細(xì)膩的觸覺(jué)描寫(xiě)使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到他與自然的親密接觸。同時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，他的內(nèi)心仿佛打開(kāi)了一扇門(mén)，這種聽(tīng)覺(jué)的描繪展示了他在黑暗中如何通過(guò)聲音去感知和理解世界。這樣的寫(xiě)法不僅豐富了文章的感官體驗(yàn)，也使得讀者能夠更加深入地理解主人公的內(nèi)心世界，體會(huì)到他在黑暗中如何尋找和感知生活的美好。示例二：他伸手輕輕觸摸，發(fā)現(xiàn)那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，那是一種淡淡的無(wú)可名狀的味道，像是光明的味道。分析：這段文字結(jié)合了觸覺(jué)和嗅覺(jué)的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了他與一盆植物的初次接觸。通過(guò)“伸手輕輕觸摸”，讀者可以感受到他的小心翼翼和期待；而“一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)”則通過(guò)嗅覺(jué)的描述，讓讀者仿佛也能聞到那股淡淡的香氣，增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力。更重要的是，這種香氣被形容為“像是光明的味道”，這不僅是一種通感的修辭手法，也深刻地表達(dá)了他對(duì)光明的渴望和在黑暗中尋找希望的堅(jiān)強(qiáng)意志。這種多感官的描寫(xiě)方式，使得文本更加立體和富有感染力。五：作文（45分）29.按要求作文。聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀；……從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。”人生的色彩無(wú)不從一張白紙開(kāi)始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。請(qǐng)以“為生命著色”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于700字文章，除詩(shī)歌外，文體不限。【答案】例文：為生命著色生命原是無(wú)色的，而我們卻在無(wú)意中為它著上了我們喜愛(ài)的顏色。著上了青色就是選擇了希望、堅(jiān)強(qiáng)；著上了紅色就是選擇了健康熱情，著上了白色就是選擇了神圣、純潔；著上了紫色就是選擇了高貴、典雅……深秋，監(jiān)獄。秋風(fēng)蕭瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，無(wú)情的寒風(fēng)狂裹著西伯那早已骨瘦如柴的身軀。西伯裹